1、“.....感到妙趣横生其乐无穷。事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。活动结束,幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师幼儿家长起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行彩光变变变活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践共同研究共同学习,将活动不断深入下去。最初,教师厢情愿地投放了手电筒颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟......”。

2、“.....希望通过集体的智慧给我些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸各色布透明纸水果泡沫网雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新轮的活动中感到妙趣横生其乐无穷。事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要......”。

3、“.....这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。曹艳。幼儿园大班科学教案彩光变变变篇范文。,幼儿展示自己的新发现,并在我的发现图表上记录新发现。分析在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测实验再猜测再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,起表演活动准备手电筒幼儿每人个,并学会使用各种颜色的布皱纹纸以及各种玩具我的新发现记录图彩色笔标志符号段舞台灯光视频段节奏强烈的音乐。活动过程导入活动出示电筒......”。

4、“.....提问小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光第次自主探索。手电筒的光透过彩色布彩色纸后,光颜色的变化。,幼儿展示自己的新发现,并在我的发现图表上记录新发现。分析在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测实验再猜测再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,起表演。活动结束,幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师幼儿家长起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行彩光变变变活动时......”。

5、“.....面对这些问题,我们共同实践共同研究共同学习,将活动不断深入下去。最初,教师厢情愿地投放了手电筒颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师。希望通过集体的智慧给我些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料......”。

6、“.....试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新轮的活动中感到妙趣横生其乐无穷。事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。曹艳。幼儿园大班科学教案彩光变变变篇范文。活动延伸教师幼儿家长起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,如水镜子等光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行彩光变变变活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题......”。

7、“.....将活动不断深入下去。最初的设想是投放了手电筒颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,但考虑到材料单,幼儿的兴趣持续不会太长。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这现象是很感兴趣的,先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。而后,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸各色布透明纸水果泡沫网雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。第次探索游戏时教师让幼儿在用手电筒和布纸玩的过程中,自己去观察比较发现......”。

8、“.....但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流补充完善,使探索的结果全面而细致。第次探索游戏时光透过有孔的玩具时,在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测实验再猜测再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。这些新发现使幼儿在新轮的活动中幼儿异常激动,感到妙趣横生其乐无穷。事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。,摸摸,老师还带来了什么是各种各样的玩具玩具手电筒起玩玩,光还会有什么变化呢用玩具和手电筒玩玩......”。

9、“.....光变出了好多小汤圆光变出了朵花,手电筒动花也会动结论手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。,并在我的发现图表上记录新发现。观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,起表演。活动实录与分析导人活动出示电筒,激发幼儿的兴趣。提问小朋友们。这是什么手电筒发出了什么颜色的光第次自主探索。手电筒的光透过彩色布彩色纸后,光颜色的变化。,看看,摸摸,老师准备了什么材料各种颜色的布纸。,讨论手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢小实验手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化......”。