1、“.....自己有哪些明显的生理变化青春期的身体变化主要表现在个方面性机能的发育成熟,身体外形极具变化,体内机能迅速健全。说说面对这些变化自己有哪些心理反应教师指导学生填写,然后让学生讨论交流。相关链接学生自己阅读相关链接的内容,仔细体会自己生理心理的变化。情境活动见教材页图文材料想想面对同样的生理现象,两个女孩为什么会有不同的反应呢议议怎样接纳自己的生理变化呢情境活动小记者与心理健康专家的对话指导学生阅读教材页,思考讨论回答问题教师总结青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现系列明显的生理变化是必然的正常的教材页我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化,减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况,同学们应自觉接受学校的专门教育,主动请求家长老师的指导,掌握必要的生理卫生知识......”。

2、“.....减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。活动假如你遇到下列情况自己将如何面对教材页材料班内许多同学都长高了,而自己却原地不动。别的男生还没长胡子,自己却长出了毛茸茸的胡子。声音变得沙哑难听。指导学生阅读相关链接教材页活动阅读材料,思考讨论回答问题教材页材料张捷以这种心理与他人交往,容易产生哪些不必要的烦恼请给她出出主意,帮助她消除烦恼。应给接受现实,学会欣赏自己教材页学会以积极的心态接纳自己的形象,要相信自己是独无的,是特点鲜明的,是别人无法替代的。只有发现自己的优势,学会欣赏自己独特的美,才能充满自信地学习和生活。同时,我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的,如果过于强调自己的个性,不能正视自己的不足,就会导致自负。活动读读,写写见教材页材料指导学生阅读材料,并按材料的要求写句激励自己的话。青少年应努力追求美教材页人的美包括在美和内在美......”。

3、“.....是指形体美和风度美内在美,是指心灵与精神的美,包括思想品德理想智慧情操等。同学们要注意自己的仪表,体现自己的外在美更要提高自己的文化素养,加强自己的品德修养,培育美的心灵,使自己更具魅力。指导学生阅读材料见教材页材料课堂小结在不知不觉中,我们悄悄地长大了,进入了青春期。青春是人生的重要时期,我们只有悦纳这个时期的生理变化,消除青春期的烦恼,解决好自己的心理矛盾,才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己的生理变化呢这就要求我们第应认识到青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现系列明显的生理变化是必然的正常的第应给接受现实,学会欣赏自己第青少年应努力追求美。本课知识点详见资源与学案页我的新知识。课后作业资源与学案我的收获我的判断与选择。在资源上完成......”。

4、“.....自己有哪些明显的生理变化青春期的身体变化主要表现在个方面性机能的发育成熟,身体外形极具变化,体内机能迅速健全。说说面对这些变化自己有哪些心理反应教师指导学生填写,然后让学生讨论交流。相关链接学生自己阅读相关链接的内容,仔细体会自己生理心理的变化。情境活动见教材页图文材料想想面对同样的生理现象,两个女孩为什么会有不同的反应呢议议怎样接纳自己的生理变化呢情境活动小记者与心理健康专家的对话指导学生阅读教材页,思考讨论回答问题教师总结青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现系列明显的生理变化是必然的正常的教材页我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化,减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况,同学们应自觉接受学校的专门教育,主动请求家长老师的指导,掌握必要的生理卫生知识......”。

5、“.....减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。活动假如你遇到下列情况自己将如何面对教材页材料班内许多同学都长高了,而自己却原地不动。别的男生还没长胡子,自己却长出了毛茸茸的胡子。声音变得沙哑难听。指导学生阅读相关链接教材页活动阅读材料,思考讨论回答问题教材页材料张捷以这种心理与他人交往,容易产生哪些不必要的烦恼请给她出出主意,帮助她消除烦恼。应给接受现实,学会欣赏自己教材页学会以积极的心态接纳自己的形象,要相信自己是独无的,是特点鲜明的,是别人无法替代的。只有发现自己的优势,学会欣赏自己独特的美,才能充满自信地学习和生活。同时,我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的,如果过于强调自己的个性,不能正视自己的不足,就会导致自负。活动读读,写写见教材页材料指导学生阅读材料,并按材料的要求写句激励自己的话。还应该让学生掌握些基本的自理劳动技能和家务劳动技能......”。

6、“.....设计理念品德与生活课程标准指出只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为个情感的体验过程,使外部的道德意识等深入到学生的内心深处,激发学生的内在需要,从而内化为良好的品格。我长大了,它强调了我在家庭中的主体意识,既享受家庭温暖,又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱,缺乏的是小皇帝小公主们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心,而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生,用知识去启迪学生,用技能去武装学生,让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手,从学生小时候的长相与现在的长相作对比,引入学生感觉自己长大了,然后设计问题你们除了身体上的变化,老师相信你们还学到了许多本领,来介绍下。最后设计了小猪胖胖这角色作为主线......”。

7、“.....从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐,使其最后也喜欢长大,这样的变化过程,再最后步就是放飞学生的希望。这样,我根据新课标提出的通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与,强调寓教育于活动之中的要求,努力使教学进入生活,贴近生活,创设开放互动活泼的教学情景,营造自由民主愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会。让学生能够生动活泼主动地学习,身心健康地成长。教材流程猜猜我是谁。先通过学生自身入手,从学生小时候的长相与现在的长相作对比,引入学生感觉自己长大了。让学生感觉长大真好。设计了小猪胖胖这角色作为主线,从他开始不想长大给我写的信入手,从学生的介绍,交流,活动中让小猪胖胖也感到了成长地快乐,使其最后也喜欢长大。并且把孝敬教育融入其活动中。放飞愿望。教师对小朋友提出希望,你对自己长大还有什么愿望吗并且还出示了个句式......”。

8、“.....目的是来带动比较后进的学生,再互相交流。总结。老师真心祝愿小朋友们快快长大,本领越来越高,早日实现自己的愿望。最后,让我们再次欢呼我长大了,教后反思我在教我长大了课时,力求创设各种情景,让儿童通过展示交流合作等教学活动感受自身的成长,觉察到自身各方面的发展,珍视童年生活的价值,体验成长的快乐,本课注重心情体验,特别是感受自己成长的快乐。课开始,我设计的是猜猜我是谁猜照片活动,这活动来源于学生真实的生活,有利于拉近学生的距离,引起学生兴趣,让学生初步体验成长的乐趣,为进步展开教学作好铺垫。紧接着,我又塑造了小猪胖胖这卡通形象,借助它,创设情境,让学生感受自身的成长,引发长大的思考,通过对小猪胖胖的劝说,既能感受生活的丰富多彩,锻炼生活能力,体验长大的快乐又通过角色理解,表演等活动,激发起学生关心体贴家人的意识和行为,提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中......”。

9、“.....由学生的劝说随机展开教学,体现了课堂的灵活性,学生的主体性。最后,由你对自己长大了还有什么愿望吗问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬,体会心中有愿望的美好感受,希望学生通过本堂课的学习,能放飞自己心中的愿望,并以自己的愿望作为动力,来促进孩子努力实现。值得思考的是课前教师应更深入地了解学生,调查学生最引以为荣的长大事例,以便在课堂中进行有针对性的指导,在整堂课中,不能味只感受成长的快乐,教师更应注重方法的引导,比如怎样更好地照顾父母,比如哪些是年级学生应该掌握的事,等等。这样更能激发学生主动性。课本上的知识讲到地比较少,主要是根据学生的实际灵活多变了,应该把课本的插图融入教学中去,把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。我长大了教案篇在教学程序上采用环环相扣组织活动程序,整个活动流程为激发兴趣自由探索积累经验操作表现来完成。在导入部分开门见山......”。