1、“.....总结拓展。作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时,除了直接抒发内心的感受外,还穿插了许多美好的回忆,使人感到作者的感受是真实的,是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。你爱好体育吗喜欢哪些奥运明星。当回小记者,去采访自己喜欢的位奥运明星,与他她畅谈年奥运会。想想你准备跟他她谈些什么组内轮换当小记者,找两组上台表演。年奥运会的资料。布臵作业,抄写文中生词。,读读,抄下来。北京奥运为主题办张手抄报。其他教案向往奥运教案篇在备课时,我认真查阅资料,特别是北京申奥成功的有关资料,更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌,没想到,个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我鞭子。其他教案向往奥运教案篇范文。以下语句,要给以适当的指点,使学生从中体会到强烈的民族自豪感,并能在朗读中把这种情感表达出来。如今,好梦成真,我真的很高兴,很激动。我亲身体味到,个国家,座城市......”。

2、“.....我想会带给我不样的激情和灵感,写出点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望这是很少出现过的。那时,我们正在积极申请举办年奥运会,站在那里我就在想,快了,快到我们国家也能够承办这样次美好的奥运会时候了。这天终于到来了。,让学生把这些句子连起来反复朗读。再读课文,加深情感体验情感来源于生活,作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈,能深深打动人心,这和他十年体育记者生涯有关,和他对体育对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句。朗读理解,然后与同学交流。理解这些句子的意思,是可以联系上下文,是可以联系搜集到的有关资料。体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力影响着切。学法指导是把上下分句连起来读,感知体育自身特殊的魅力是联系北京申奥成功以来北京城的变化,如,市政建设的变化,文明程度的变化,乃至经济发展的变化,进而具体感知体育能影响着切......”。

3、“.....种理想。学法指导是联系上文体会竞技体育的公正性公开性公平性和客观性是联系搜集的资料。体会体育比赛的锱铢必较,在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负。老师可子适当提示,如,百米游泳,百米赛跑,第名与第名的差别往往只是零点零几秒跳高或跳远,投掷标枪铁饼,第名与第名的差别往往只是几厘米。进而让学生体会到,比赛场上,强权不起作用,种族不起作用,金钱不起作用,竞技体育体现了人类的理想。在那刻,体育所进发的奥林匹克精神,确实在超越着不同的国家不同的民族不同的肤色而连接着世界的和平友谊进步和发展。学法指导联系搜集的资料,如,为奥运而奋战的轶闻运动员友好交往的事例,理解奥林匹克精神就是和平友谊进步和发展。感情朗读,升华体验教师作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察,来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育对奥运的认识,能更好地体会作者的强烈的民族自豪感......”。

4、“.....可以读全文,也可以读部分,通过朗读把作者的情感表达出来。自主选择,抄写词语和喜欢的句子收集资料,扩展学习教师在作者采访的奥运明星中,有乒乓球明星,有体操明星,有击剑明星,有短跑明星你定也很喜欢他们。请你课后再收集些资料,并展开想象的翅膀,列出采访的提纲,和其中的位畅谈年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后,我们再来进行模拟采访。其他教案向往奥运教案篇佚名教学目标学会个生字。能正确读写下列词语举办权嘹亮迸发魅力拆除申请水花溅流光溢彩星光灿烂等量齐观。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,感悟我国申奥的重大意义。教学重点难点引导学生理解个国家,座城市,能够举办次奥运会该是件多么了不起的事情。这种感受,从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学过程交流资料,诱发向往奥运出示奥运会标,交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况......”。

5、“.....并互相交流申奥成功时的所见所闻所感引发情感。导入新课,揭示课题。读悟品味,激发向往奥运自读自悟,把握情感基调提出学习要求边读边画出生字画出感受最深的有关句子,并在课本上作批注写下自己的感想。学生按要求自学。组织交流。说说课文的主要内容谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。这个环节,目的是通过些阅读感受的交流,汇集在起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。研读品悟,把握情感内涵提出研读专题。个国家,座城市,能够举办次奥运会该是件多么了不起的事情。作者是如何表达这种感受的小组合作研读。默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读读抓住含义深刻的重点句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟反复朗诵品味集体交流感受重点交流对重点语句的理解,如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩......”。

6、“.....含情诵读,抒发向往奥运自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。互相交流朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。在交流中,相机指导朗读自然段,注意读出作者兴奋神往渴望自豪的感情。拓展实践,引发向往奥运读写举办权嘹亮迸发魅力拆除申请水花溅流光溢彩星光灿烂等量齐观等词语。选择自己喜欢的语句读读,抄抄。课文后的两项课外拓展活动,由学生根据兴趣自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情交流教师活动设计。引导,帮助学生理解含义深刻的句子。教学步骤第课时揭示课题同学们,你们是否还记得年月日这个特殊的日子当得知中国北京获得了年奥运会举办权的那刻,你的心情是怎样的是啊,个国家,座城市,能够举办次奥运会,该是件多么了不起的事情。今天就让我们同体会下个体育记者向往奥运的这种感受吧,初读课文,整体感知,扫除字词障碍。,纠正读音。自主学习,合作交流,看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的......”。

7、“.....各小组交流过程中,带有共性的疑难问题,要求小组长作记录。质疑问难,归纳学习目标各小组提出的问题可能难易程度不,依靠学生之间解决的,教师可放手让学生发表看法带有共性的问题,难度较大,教师进行整理归纳,待下步解决。布臵作业新词。第课时明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。合作探究本文通篇围绕向往奥运这主题来写,要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受,除了放手让学生自读自悟小组合作交流外,教师可从以下几个方面帮助学生体会。课文自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如个国家座城市能够举办次奥运会,会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力,影响着切。我怀念采访他们的那些日子,他们让我感到了青春,感到了力量,感到了友谊,感到了和平。站在那里,我就在想,快了......”。

8、“.....作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。竞技体育是面对世界所存在的种种强权种族歧视和金钱掩盖下的不公平的种抗争,种理想。在那刻,体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家不同的民族不同的肤色而连接着世界的和平友谊进步和发展。要帮助学生结合上下文,借助会徽理解两个重点句子的含义,感受作者对奥运精神的赞美。年北京奥运的向往。可让学生抓住文中的重点句子来体会。如如今,好梦成真,我真的很高兴很激动。个国家,座城市,能够举办次奥运会,该是件多么了不起的事情。我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会,那将是次更加难忘而美好的经历。这天终于到来了。指导感情朗读课文自由读指读齐读。总结拓展。作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时,除了直接抒发内心的感受外,还穿插了许多美好的回忆,使人感到作者的感受是真实的,是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。你爱好体育吗喜欢哪些奥运明星。当回小记者......”。

9、“.....与他她畅谈年奥运会。想想你准备跟他她谈些什么组内轮换当小记者,找两组上台表演。年奥运会的资料。布臵作业,抄写文中生词。,读读,抄下来。北京奥运为主题办张手抄报。其他教案向往奥运教案篇在备课时,我认真查阅资料,特别是北京申奥成功的有关资料,更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌,没想到,个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我鞭子。在学习第自然段时,我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。本想到孩子们会提出奥运的环代表什么意思或其他些句子的含义,没想到孙铭浩站起来读到还有布勃卡德弗斯刘易斯埃文斯索托马约尔奥蒂吉普凯特莫塞利,然后,他声音响亮地问到老师,这些运动员都是哪国的他们参与的项目各是什么天哪,这孩子怎么提出这样的问题,说实话,本课提到的外国运动员中,我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员,而其他的我连名字都没听说过,这可让我怎么回答呀,当时真的羞愧极了......”。