1、“.....旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。可是我在这里居住,喜悦的感受多,悲怆的感受也多。在这以前,院子南北相通,是个整体。等到伯父叔父们分家以后,院内外小门多了,隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫,客人得越过厨房去吃饭,鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开,后来又用墙隔开,变动过好几次了。家里有个老妈妈,曾经在这里住过。这位老妈妈,是伺候我死去的祖母的仆人,在我家做过两代人的乳母,母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连,母亲曾经到轩中来。老妈妈时常对我说‚这地方,是你母亲曾经站过的。‛老妈妈还说‚你姐姐小时候,我抱在怀中,她呱呱地哭着你母亲听见了就用手指敲着房门说孩子冷吗想吃东西吗我从门外向你母亲回答。‛老妈妈话未说完,我感动地哭了,老妈妈也流下了激动的眼泪。我从童年起就在轩中读书,有天......”。

2、“.....她说‚我的孩子,好长时间没见你的影子,怎么整天默默地在这里真象个女孩子呀‛临走时,她用手轻轻地掩上轩门,自言自语地说‚我家的读书人长期以来没有得到功名,这孩子有指望,就可以等待他了。‛不会儿,拿了个象牙做的手板来,说‚这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的,日后你应当用它,‛回忆往日的这些事,好象昨天刚发生的,真叫人禁不住要大哭场。然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为。迨诸父异爨,内外多臵小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝至。妪每谓余曰‚所,而母立于兹。‛妪又曰‚汝姊在吾怀,呱呱而泣娘以指叩门扉曰儿寒乎欲食乎吾从板外相为应答。‛语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,日,大母过余曰‚吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也‛比去......”。

3、“.....自语曰‚吾家读书久不效,儿之成,则可待乎,‛顷之,持象笏至,曰‚此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之,‛瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。轩的东边以前曾做过厨房,人们到厨房去,必然从轩前经过,我关着窗门住在里边,时间长了,能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过次火灾,竟然没有焚毁,大概是有神灵保护的缘故吧。轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡遭火,得不焚,殆有神护者。我已经作了上面这篇志,又过了年,我的妻子嫁到我家来,她时常到轩中,向我问到些古往的事,有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲,回来后转述她的小妹妹们的话说‚听说姐姐家里有阁子,那么什么叫阁子呢‛从那以后又过了年,我的妻子去世,项脊轩逐渐破败,也不修理。此后又过了两年,我卧病在床,在闲暇无聊的时候,才派人又修理了南阁子,那形式和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外......”。

4、“.....余既为此志,后年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰‚闻姊家有阁子,且何谓阁子也‛其后年,吾妻死,室坏不修。其后年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。院中有棵枇杷树,是我妻子去世的那年亲手栽种的,今天已经是干直叶茂,象把打开的巨伞样了。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也项脊轩志教案篇〘教学过程〙教学导入谁也不会想到位忧国忧民的大诗人杜甫写过首诗清江曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求在诗人眼里看来,燕子,鸥鸟都有种忘机不疑乐群适性的意趣,物情如此幽静,人事的幽趣尤其使诗人惬心快意老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可亲稚子敲针作钓钩的天真无邪,弥觉可爱。真是村居乐事。离乱之后,重新获得家事儿女之乐,怎不感到欣喜和满足呢但从结句来看......”。

5、“.....而骨子里正包藏着不少悲苦之情。看来,古人抒怀,‚善假于物‛也,借托于景事物人等。今天要学的课文很有生活气息,是篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中,把‚喜‛和‚悲‛的感情抒发得委婉动人,感人至深。板书项脊轩志介绍作者归有光年,字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。作者自幼苦读,岁能文,岁通读经诗经尚书周易礼记春秋和史史记汉书后汉书,加国志称‚史‛,但考试不利,岁才中举,后次考进士落第,于是迁居到嘉定今上海市安亭江上,讲学余年,学生颇多,称之为‚震川先生‛。他直到岁才中进士当县令。由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房,修世宗实录,上任年后,病故。在文学上,因作者仕途多舛,但他博览群书,在散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家。他的散文源出史记,取法于唐宋大家,风格朴实,感情真挚......”。

6、“.....归有光与王填中唐顺之茅坤并称为‚唐宋派‛。他的散文朴素简洁,自然真挚,以神味见长,尤善以家庭琐事寄托真情。项脊轩先妣事略寒花葬志为代表,他的作品对清代桐城派散文影响很大,本单元的登泰山记姚鼐与本文有很多相似之处。有个谜面衣锦还乡解题项脊,地名,是作者世祖归道隆所居之处轩,小屋,作者将自己的书斋题为‚项脊轩‛含有怀宗追远之意志,记也,古代记叙事物,抒发感情的种文体。归有光从小就有远大志向,要博取功名,光宗耀祖。从项脊两字字面理解,归有光要成为家族顶天立地的脊梁。正音正句读渗漉栏楯兀坐修葺斑驳异爨老妪汝姊阖门长号偃仰婢女扃牖呱呱门扉象笏断句练习日过午已昏鸡栖于厅此吾祖太常公宣德间执此以朝然自后余多在外诵读品味教师范读段名学生朗读段,齐读段。要求体味文中蕴涵的情感,找出文眼。分段译读课文活用词雨泽下注乳世古今异义词比去......”。

7、“.....作者的悲喜情感。讨论喜什么悲什么以那种情感基调为主文章主旨借项脊轩的兴废表达人亡物在,世变迁的感慨,抒发对亲人的怀念之情,如何表现具体分析。喜祖传老屋睁旧若新环境宜人装满甜蜜找出句子说明分析修葺后,房子呈现出派生意盎然可喜可爱的景象,富有诗意有竹有兰,月白风清,桂影姗姗。静的境界从动态中显示静境,把静具体化形象化了,静化了。进步提问那么生活在这样环境里的主人公该是怎样的性格呢明确关上窗户,刻苦攻读,久而久之,能凭脚步声来判断往来的行人。好静安详勤学深思的性格和行为活现纸上。这里既写了人,又写了环境,环境和性格得到高度的统,和谐,朗读并背诵借景抒情平凡之景第教时检查导入东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。娘以指扣门扉曰‚儿寒乎欲食乎‛吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣......”。

8、“.....归有光出身于个怎样的家庭中明确官宦家庭,书香门第。这能否从文中找出明确吾家读书久不效此吾祖太常公宣德间执此以朝明确积书满架据部备要本集中作‚积书‛这样个大家庭,后来发生了怎样的变故明确分崩离析,连小轩也凡遭火。文中哪些语句最能渲染衰败的景象东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。这里,作者抓住了富有特征的生活细节,就将大家庭颓败破落,混乱不堪的情状和盘托出了。板书生活细节投影细节描写,这是我们这堂课的学习重点。好端端个家庭,弄得分裂,面对这样的变故,作者满含怎样的感情能否用文中的个字概括板书悲他的悲哀仅仅是由于家道中落吗否。他又追忆起了逝去的亲人母亲祖母妻子。作者回忆母亲祖母妻子,同样也是选取日常生活中些平淡的事,通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。自由朗读‚家有老妪‛,‚令人长号不自禁‛这些细节描写,你最欣赏哪处母亲‚所,而母立于兹......”。

9、“.....‚儿寒乎欲食乎‛的关切话语,把母亲在世时对孩子关心爱护问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来。这动作更使人有如闻其声如见其人之感。,对老妪也是友善对待,所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。有这样慈爱善良的母亲是种福份,而如今她已早早离开人世了,作者岁丧母,这些虽是日常生活中的小事,可对于个年幼丧母的人来说,多么亲切温暖值得眷念。投影林纾先生‚震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自幼失母之儿读之,匪不流涕矣。‛提示请学生联系自身体会,也联系归有光的身世岁丧母,十年世态炎凉该有谁知,‚有妈的孩子象块宝,没妈的孩子象根草,‛祖母对这位自幼丧母的孙子,祖母自然是格外关切‚大类女郎也‛嗔怪,喜悦大母过余曰无限关切以手阖门不打扰‚吾家读书久不效,儿之成,则可待乎‛‚他日,汝当用之‛寄以无限期望,希望他能重振门楣,光宗耀祖。分析古人云‚学而优则仕。‛归有光岁能文,可说是天资聪颖......”。