1、“.....对别家学说的敌视,对贯彻自己主张的强烈愿望,以及那种‚如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也‛的救世责任感使孟子的文章激切刚厉理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法,加上文辞铺张扬厉,时露尖刻,喜用大串的排偶句式,所以笔锋咄咄逼人。朗读课文,整体感知,听读,注意把握字音,停顿重音。注意读出文章的气势。,稍作朗读指导。注意排比句的节奏,如域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之多助之至,天下顺之。译读课文,把握文意注意步骤,圈点勾画,标示出疑难词句。,质疑解疑。通假字寡助之至,亲戚畔之通‚‛,义古今异义词里之城,里之郭城郭委而去之去亲戚畔之亲戚池非不深也池词多义域民不以封疆之界里之城地利不如人和环而攻之而不胜以天下之所顺多助之至......”。

2、“.....地利不如人和夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣思读课文,理清论证思路,背诵课文文章是如何逐层展开论证的同桌之间讨论交流。明确中心论点是。文章开篇提出,指出是克敌制胜的首要条件,由此逐层展开,用概括性的战例加以证明,分别就与与作比较,指出天时地利人和因素在战争中所起的作用不同,然后由战争中的‚人和‛推出治国安邦的道理,得出‚,‛的结论,阐明了‚‛的实质,即‚多助‛天下顺之‛最后把‚‛与‚‛进行对比,自然导出‚,‛。,背诵课文。布臵作业,背诵全文孟子两章生于忧患,死于安乐第课时授课时间学习过程导入新课朗读课文,整体感知。要求读准字音,读出停顿,读出抑扬顿挫的气势和美感。,提示学生把握句中的停顿及重音。舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海......”。

3、“.....必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。要求正确流利有感情。理清论证思路,背诵课文,结合注释,借助工具书翻译课文。,相互解答翻译中的疑难问题。,展开课堂竞赛。读准下面的字。畎亩傅说胶鬲行拂注明下列句中的通假字并解释。曾益其所不能困于心,衡于虑,而后作入则无法家拂士所以动心忍性词多义。舜发于畎亩之中行拂乱其所为天将降大任于是人也入则无法家拂士死于安乐今亡亦死,举大计亦死胶鬲举于鱼盐之中国恒亡死即举大名耳舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也发于声扶苏以数谏故翻译句子。故天将降大任于是人也曾益其所不能。人恒过征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者。然后知生于忧患而死于安乐也。第板块思想内容本文的中心论点是什么作者是从哪两个方面论证的请简述本文的论证思路。本文的中心论点是‚,‛。作者从两方面论证。文章先谈的问题......”。

4、“.....同时又重视人的主观因素,提出‚,‛的观点。从两方面说明人要有所作为,成就大业,就必须。接着由说到,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿,最后推出论点。这篇短论在论证方法上有什么特色这篇短论采用了类比论证论证论证归纳推理论证等论证方法。如把与类比,如事例罗列,如把与对比,如先分析论证,后归纳观点等等。第板块才华展示‚生于忧患,死于安乐‛,你知道有哪些名句与此意思相同请列出两句。自古英雄多磨难,从来纨挎少伟男。思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。天行健,君子以自强不息。自强为天下之健,志刚为大君之道。哪些事例可以证明这道理请列举几例。如事例明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城,志得意满,终致失败,这是‚生于忧患,死于安乐‛的真实写照。有人做过个实验,将只青蛙丢进沸水中,青蛙奋力蹦跳出来了......”。

5、“.....青蛙乐于呆在其中,温度渐升渐高,青蛙慢慢适应,最后竟被煮死了。这也是‚生于忧患,死于安乐‛的写照。总结升华学习生于忧患,死于安乐,你获得了怎样的启示提示孟子文中所言的两个问题,对我们仍具有可贵的启发意义是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面。方面他强调入的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的,增长的。担当‚大任‛者,必先经历番‚苦‛‚劳‛‚饿‛等等艰难困苦的磨炼,方能增长才能,担此大任。才能不是天生的而优哉悠哉,贪安图乐,自然也增长不了才能。才能从磨炼中来。另方面他指出入要能够经受住挫折困顿的考验,在挫折困顿中奋起,这样才会有所作为。挫折困顿面前,振作精神,努力奋斗,发挥主观能动性,方能冲出困境,别开生面若颓然丧志,蹶不振,自然也就消沉下去。才能从奋斗中来。是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣,采纳谏诫,保持警觉,居安思危对个国家的极端重要......”。

6、“.....孟子的这个思想有深远的意义。试想,个国家如果奸邪当道,佞幸弄权,沉湎安乐,丧失警觉,那么其前途命运是可想而知的。比较,把握孟子散文的逻辑性和文采层层深入的论证特色。得道多助,失道寡助从战争这角度出发。通过对天时地利人和这个条件的比较阐述了人和对战争胜负的决定作用,由此再加引申,推出‚得道多助,失道寡助‛的论断,阐明了施行仁政的重要性。短文结构形式‚总起分承阐述结论‛,体现了作者由点到面,由个别到般的逻辑思路,使文章极富说服力和感染力。而生于忧患,死于安乐先列举位历史人物的事例,再推及与此相似的‚是人‛,从个别到般,阐述人才是在艰苦环境中磨炼的,接下来从个人作为推论到治国,最后归结出全文论点。作者论述的逻辑思路,外化为种‚层进式‛结构。孟子散文的语言特色明确这两篇短文气势磅礴,具有极强的说服力感染力,这与孟子善用排比等修辞不无关系。章‚城非不高也,池非不深也。兵革非不坚利也......”。

7、“.....排比有力‚域民不以固国不以威天下不以‛层递排比,更有气势。章开首列举历史人物,自然用的是并列排比而‚人恒过‛用的则是句式排比。足见孟子说理散文善用排比,而且句式灵活,形式多样,既给文章平添了气势,又给人以美不胜收之感。两篇短文中名言警句迭出,句式工整表意蕴藉。闪烁着哲理的光华。课堂小结孟子两章,笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,善于说理,手法多样论证严密。这些特点对于我们今天读写议论文具有多方面的指导作用和借鉴意义。孟子的政治思想对生活在世纪的我们仍有定的教益。‚弱水千,只取瓢饮‛,希望大家悉心体会,思有所悟,学有所获。布臵练习作业第课时练习时间得道多助,失道寡助文学常识填空孟子,名。时期学派的代表人物。孟子是部记录的思想观点和政治活动的书,共篇。南宋朱熹将孟子并称为‚书‛。解释词多义道会天大雨,道不通得道者多助伐无道,诛暴秦固固国不以山溪之险汝心之固......”。

8、“.....亲戚畔之翻译下面句子故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。以天下之所顺,攻亲戚之所,故君子有不战,战必胜矣。然而不胜者,是天时不如地利也。回答问题本文的中心论点是从上文看,得‚人和‛的实质是‚‛,得‚人和‛的最佳局面是‚‛。本文主要采用的论证方法是。现代生活中,‚得道多助,失道寡助‛仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈对‚道‛的理解。请写出句与‚人和‛有关的名言警句生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐选自,中心论点是。阐述了孟子的人才观。给加点字注音。畎亩傅说胶鬲法家拂士找出句子中的通假字并解释。入则无法家拂士。困于心衡于虑......”。

9、“.....出则无敌国外患者,国恒亡故天将降大任于是人也。生于忧患,死于安乐。比较下列各组加点的词语,意思相同的项是国恒亡河曲智叟亡以应故天将降大任于是人也故虽有名马,祗辱于奴隶人之手故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌国恒亡则有去国怀乡本文作者认为国家长盛不衰,就需要有和。用课文词语回答开篇列举的位人物有什么共同的特点试具体比较分析。孟子在选文第段中以位历史人物的经历告诉人们请写出与之意思相近的句名言孟子在文中列举了位历史人物的经历,强调了‚逆境能成才现在有人认为‚顺境也能成才‛。对此,你有什么看法,请举例谈谈。孟子教案篇郭预衡阅读孟子,首先要了解孟子其人以及他所处的时代特点。孟子,名轲,是战国时期影响甚大的儒者。孟子书虽然并非全由孟子所作,却也能够代表孟子本人的思想和风格。孟子的生平事迹......”。