1、“.....他却偏要给予牵强附会的解释,但最终仍是这些诗恰恰引动了丽娘的思春之情。这不仅是对陈最良,也是对整个封建教育的绝妙讽刺。布臵作业尊重学生的个体差异,发展健康个性,形成健全人格是我们的教育目标,在布臵作业时,给学生布臵道开放性的作业写段字以内的对话,要求既能表现人物的个性,又有风趣。作文水平的提高靠的是日积月累,所以每学到种突出的表现方式就要应用于实践。厚积而薄发。板书设计略闺塾教案篇教学目标知识目标。能力目标揣摩情景。情感目标扭曲和伤害。春香追求个性解放的反抗精神。教学重难点重点培养学生欣赏古代戏曲的能力。难点从语言中揣摩人物性格,从人物性格中探索社会根源。教学手段,在诵读中品味语言揣摩人物形象。,激发阅读兴趣,适当拓展文章内容。教学时数课时教学过程导入游园选段,引入课文。‚袅情丝吹来闲庭院,摇漾春如线,‛这是杜丽娘第次踏进自家后花园时......”。

2、“.....唱腔婉转动人曼妙悠然,‚烂漫春光下,步步美人归,‛让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的牡丹亭。牡丹亭属于明代传奇,在文学史上占有很重要的地位,其作者汤显祖也是个传奇人物,这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩,吸引了许多文学爱好者,请同学简介了牡丹亭的全剧剧情以及作者汤显祖。研习新课,让学生在预习的基础上归纳文章内容。诵读精彩片段。分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格,同时调动他们的积极性。自由朗读后,让个别学生表演朗读精彩片段,来可以检查预习效果来让学生体验戏曲的妙处。在给角色定位时,要求学生能够举例说明,并模仿人物有特点的台词后来有人将这出戏改名为春香闹学,很明显其主角就是春香,大家认为这场戏到底是在写谁明写春香,暗写杜丽娘要求学生举例说明这问题的落脚点应在杜丽娘的变化上,文章写春香写陈最良写闹学,都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化,这才有后面那荡气回肠的爱情故事......”。

3、“.....使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园,为什么她连自家有后花园都不知道引导学生找根源,找人物悲剧的源头。杜丽娘在文章最后叹出‚原来,有这等个所在‛,这让你看到了个怎样的杜丽娘让学生自由发挥,去揣摩杜丽娘的心思,去理解个长期受着束缚的女子的心怀,去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。知识拓展游园选段。,感受心灵的放飞。,体味对自由生活的向往人性的复苏。,方便学生开展研究性学习。闺塾教案篇教学目标知识目标。能力目标揣摩情景。闺塾教案篇范文。,行为迂腐,作风寒酸,是个地道的老学究。在这出戏里,春香和塾师形成对比,春香对丽娘构成映衬。,抑郁愁烦。性格表现为满腹幽怀。她像春香样不满,社会地位却使她内心深沉。为了照顾面子,她说‚依注解经学生自会‛,而不说‚你这样讲是多余的‛要罚春香也是这样。面对关雎她凭直觉认识到这是首热烈的恋歌,在内心冲破了封建道德标准后导致惊梦......”。

4、“.....也带着持重的色彩。品味语言特色语言中的情趣。学生精读春香对塾师讲解诗经的诘问与取文房宝后的段文字,体会妙趣横生的宾白语言。通过‚谐音‛激趣,如塾师陈最良讲解诗经中的关雎时,春香把‚在河之洲‛自作聪明地解释为衙门里放出只斑鸠,飞到何知州家去了。通过‚误解‛生趣,如春香故意问塾师为什么君子要好好地去追求淑女呢。通过‚错拿‛增趣,如春香取文房宝时因不明而拿来了画眉的螺子黛画眉用的细笔等,语言不可不谓幽默,动作也地道的滑稽,令人捧腹大笑。在这出戏里,宾白饶有机趣,曲折如意。在语言上,富有文采又雅俗共赏,充分地表现了作品的意趣与神色。创新练习字以内的对话,要求既能表现人物的个性,又有风趣。课内完成‚春香闹学‛为题,将课文改编成个故事。课外完成布臵作业。同步练习。闺塾教案篇教学目标知识目标。能力目标揣摩情景。情感目标扭曲和伤害。春香追求个性解放的反抗精神......”。

5、“.....难点从语言中揣摩人物性格,从人物性格中探索社会根源。教学手段,在诵读中品味语言揣摩人物形象。,激发阅读兴趣,适当拓展文章内容。教学时数课时教学过程导入游园选段,引入课文。‚袅情丝吹来闲庭院,摇漾春如线,‛这是杜丽娘第次踏进自家后花园时,看到眼前的‚好天气‛而叹出的句词,唱腔婉转动人曼妙悠然,‚烂漫春光下,步步美人归,‛让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的牡丹亭。牡丹亭属于明代传奇,在文学史上占有很重要的地位,其作者汤显祖也是个传奇人物,这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩,吸引了许多文学爱好者,请同学简介了牡丹亭的全剧剧情以及作者汤显祖。研习新课,让学生在预习的基础上归纳文章内容。分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格,同时调动他们的积极性。自由朗读后,让个别学生表演朗读精彩片段,来可以检查预习效果来让学生体验戏曲的妙处。在给角色定位时,要求学生能够举例说明......”。

6、“.....很明显其主角就是春香,大家认为这场戏到底是在写谁明写春香,暗写杜丽娘要求学生举例说明这问题的落脚点应在杜丽娘的变化上,文章写春香写陈最良写闹学,都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化,这才有后面那荡气回肠的爱情故事,要在探讨中让学生领悟到这点。使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园,为什么她连自家有后花园都不知道引导学生找根源,找人物悲剧的源头。杜丽娘在文章最后叹出‚原来,有这等个所在‛,这让你看到了个怎样的杜丽娘让学生自由发挥,去揣摩杜丽娘的心思,去理解个长期受着束缚的女子的心怀,去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。知识拓展游园选段。,感受心灵的放飞。,体味对自由生活的向往人性的复苏。,方便学生开展研究性学习。诗经教学设计精选篇诗经关雎教学设计课时导文化常识‚书经‛是什么略诗经是我国最早的部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的篇诗歌,古时也称‚诗百‛......”。

7、“.....伶官传序教案通用篇教学目标掌握本文的字词句的意义及其用法学习本文严谨的议论结构明白‚忧劳兴国,逸豫亡身‛的道理。教学重点文中的关健字词句文章的议论思路。诗经教案精选篇教学目标了解诗经的有关知识和艺术特色掌握文中重点实词的意义和用法学会用正确的节拍诵读古诗学会初步鉴赏诗歌。通过‚写‛‚读‛‚赏‛相结合的赏析过程,感受诗的美,积累品读诗歌的方法。人教版高语文离骚教案设计通用篇知识目标了解离骚是诗经以后的次诗体大解放,是‚楚辞‛体的代表作品。通过学习离骚,了解文学作品中常用的‚移情法‛。如屈原借诗中的的‚香草‛‚美人‛表述自己的政治理想及情怀。听听那冷雨教案设计精选篇教学目标在反复诵读中体会文中的情思意境和独具魅力的语言。积累中国古代山水诗,品味祖国的山水之美。根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。高语文老人与海教案精选篇教学目标有感情地朗读课文......”。

8、“.....抓住课文的重点词句,体会句子的意思。在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实具体地表达出来,并进行语言积累。高语文季氏将伐颛臾教案精选篇教学要点理解课文内容并熟背课文教学内容和过程复习巩固齐背全文,检查上课时学习效果讨论下列问题问第句‚季氏将伐颛臾‛交代了什么明交代了谈话的政治背景析孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中,当时,鲁桓公的高语文宇宙的边疆教案通用篇教学目标熟读课文,理清文章的说明层次与说明顺序合作探究掌握解说词的特点,明确其中议论与抒情的作用了解作者对宇宙和人类的认识,培养勇于探索发现真理的精神教学重点难点联系实际,了解解说词的特点学高语文教案。春香双关戏言待俺写个奴婢学夫人。丽娘不但不嗔怪,亦以戏言答之还早哩,这句极富潜台词的话,冬烘腐儒是听不出来的。字面上看是说春香写字太差,深层意思却是在讥笑小春香小小年纪就急着当夫人......”。

9、“.....正可见其心性袒露,芳心萌动。敢问师母尊年写字当中,杜丽娘忽然问起这句话来,还说要给师母做鞋。这是典型的姑娘家开小差的表现,却带着女孩儿特有的乖巧可爱。陈最良退场,丽娘迫不及待询问那花园在哪里丽娘个岁的姑娘,居然不知道自己家里还有个花园,这真让人觉得既滑稽又可悲。杜丽娘问这句话时向往急迫的神情跃然纸上,早将塾师手不许把秋千索拿,脚不许把花园路踏这严厉警告抛至霄云外。至此,观众才明白,她对老师的毕恭毕敬原来是装模作样。原来有这等个所在,且回衙去。原来词,是恍然大悟的语气,个且字,细品之下就有暂且搁下,以后慢慢盘算之意,为后文的游园惊梦埋下了伏笔。小结。其实,作者醉翁之意不在酒,那个貌似旁观者的杜丽娘,才是闹的真正主角。没有丽娘的默许纵容支持,春香未必敢闹,敢闹也未必闹得起来。春香是丽娘的影子,春香之闹,其实是丽娘之闹的曲折反映。者的区别在于......”。