1、“.....诵读第节诗,边读边记,强化对诗句的记忆。体会情感请同学们认真研读婚变部分的内容,找出能够表现女子情感变化的词语,体会女子的内心感受,并完成这部分思维导图的绘制。食耽说表面上写的是斑鸠贪吃桑葚,实际上是写女子沉溺于爱情无法自拔,写出了女子内心的后悔。以此来劝诫其他的女子千万不要沉溺于爱情。贫字写出了女子多年来为了和氓在起,甘愿过着贫穷的生活。爽字是过错的意思,贰写的是氓的行为没有定准,反复无常。女子甘于贫困,行为没有过错,而氓却心意,用情不专,由此表现女子对氓的斥责和怨恨。暴字写出了氓的凶暴,咥字则写出女子娘家兄弟的冷漠,不但不同情,反而还讥笑她,悼字写出了女子饱受煎熬,无人倾诉,内心无比辛酸的伤痛。我们通过对这些词语的分析,就能够很好地体会到处在婚变状态的女子内心情感的变化轨迹,是个由悔到怨,再到伤的过程......”。

2、“.....实际上就是我们的思维从感性形象的联想想象到对人物内心感受的理性推理过程。探究主旨过渡无人理解,无处倾诉,只能独自伤悲的女子最终会做出怎样的选择呢促使她做出这个决定的原因是什么呢明确已字说明女子做出了决绝的选择,没有幻想,没有迷茫,没有卑微,也没有不舍,有的只是清醒和刚强。回想过去,言笑晏晏形容少年时代快乐的样子,信誓旦旦氓立下的誓言是真挚诚恳的。然而,现在快乐全无,在思前想后之后,女子清楚地知道再也不可能像过去那样幸福快乐了,男子违背誓言,也没有悔改的心意,所以断然决然的选择离开。学完这首诗,老师不禁感到很纳闷,女子和氓是青梅竹马,而且是自由恋爱,为什么女子还是得不到幸福从中得到什么样的教训明确男尊女卑的思想,女子的自立自强作业布臵借助思维导图背诵全诗。教学反思这节课基本达到了预先设定的目标。大部分学生都能够看着思维导图上的关键字词,对人物形象和诗歌情境进行联想和想象,记忆诗句......”。

3、“.....但是这节课还有不少的遗憾。现总结如下留给学生展示和讲解思维导图的时间不够,不能很好的表现学生在经过老师指导之后的效果课堂上朗读的次数不多,背诵的效果不太明显对于主题的探究还是应该放在第课时,这样的话,中间环节的时间就会比较充裕,学生也就能够充分的展示自己画的思维导体和讲解了。高语文教案氓篇教学目的学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用,体会诗歌中细节描写的作用。高语文教案氓篇范文高语文教案氓通用篇高语文教案氓篇教学目标通过淇水意象感知卫女情感历程,体悟其情感变化分析卫女形象,感受人物形象的文化意义和美学价值树立正确的爱情观。教学重点通过淇水意象感知卫女情感历程,体悟其情感变化,从而分析卫女形象。教学难点通过分析卫女形象,感受人物形象的文化意义和美学价值......”。

4、“.....淇水与女子的生活和命运始终相随,我们就随着缓缓的淇水去见证下女子的喜怒与哀乐。整体把握把书读薄诗经被誉为现实主义的渊源,其中讲述了个又个感人至深的故事,卫风氓里面又讲述了个什么故事呢主人公是谁以第几人称来讲述故事的女子第人称讲述了个什么样故事女主人公回忆了与氓从相恋结婚到婚后被弃再到决然分手的故事。故事发生在什么地方请找出依据淇水旁第章送子涉淇至于顿丘第章淇水汤汤渐车帷裳第章淇则有岸隰则有泮请仔细品味这些地方分别表现了什么内容还有哪些段落也是在表现同样的内容第章送子涉淇至于顿丘恋爱的甜蜜第章淇水汤汤渐车帷裳婚变的沉痛第章淇则有岸隰则有泮分手的决绝讲解其中字词,推测事情变化细嚼慢咽把书读厚写淇水送子涉淇至于顿丘恋爱的甜蜜根据诗中的描写......”。

5、“.....直接描写动作送涉将乘望泣笑温婉多情天真善良直接描写蚩蚩即卜筮间接描写无怒憨厚老实认真暴躁易怒他们在这里盟誓,在这里分别,淇水是那么的静缓安详,如位慈祥的月老分享着女子的幸福甜蜜。赋铺陈其事而直言之也。即直接抒写或铺叙,直陈其事再写淇水淇水汤汤渐车帷裳婚变的沉痛再次写到淇水,淇水是什么样子让我们联想到什么汤汤水势浩大,波涛汹涌,动荡不安情海波澜命运动荡心潮澎湃愤愤难平淇水浩荡,女子的内心愤愤难平,从哪里可以看出女子内心情感的剧烈变化于嗟女兮,无于士耽,士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。愤然直抒惨痛教训,语调激切女也不爽,士贰其行。士也罔极,其德。诚恳审视自身不足,内心愤然在这两章中表现了她和他什么样的性格特征她自我徂尔,岁食贫。任劳任怨女也不爽感情专桑之落矣......”。

6、“.....那么为什么还要写桑树呢在诗经里有没有写植物的地方兴先言他物以引起所咏之词也。即起兴或发端,借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌咏的对象。比以彼物比此物也。即打比喻,对事物进行形象具体的比况。桑之未落,其叶沃若。女子容颜靓丽两人的浓情蜜意桑之落矣,其黄而陨。女子容颜憔悴两人的感情枯竭于嗟鸠兮,无食桑葚。女子不要沉醉于爱情的甜蜜。关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水方。逃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。写淇水淇则有岸,隰则有泮分手的决绝这次强调了淇水的什么特征有岸有泮我的容忍,我的退让是有限度正比有岸有泮氓的放纵,氓的暴虐没有止境反比此时女子处于进退维谷左右两难的处境往事不堪回首前途复又可畏,体会女子想走还是想留想留及尔偕老总角之宴,言笑晏晏信誓旦旦对以前温馨时光的深切怀念不留言既遂矣......”。

7、“.....完成了个女子自我的心灵救赎,表现了她的个性成长和人格的完善探讨爱情共同成长寄语少年执子之手,与子偕老寄语少女于嗟女兮,无与士耽,启示爱情幸福而美好,但也会有痛苦和伤害,不要因为害怕受伤就不敢追求,既不要轻易开始段感情,更不能随意放弃。无论男生还是女生,都要拥有独立的人格,拥有真诚负责的态度。只有具备爱的能力,才能获得真正的爱情和幸福。作业布臵学有所用围绕淇水,从卫女的角度,以第人称重新讲述这个故事。备注教学设计应至少含教学目标教学内容教学过程等个部分,如有其它内容,可自行补充增加。高语文教案氓篇教学目标有感情的诵读全诗。品析语言,感知女主人公的艺术形象。教学过程情境创设不知大家有否读过这样首乐府民歌上邪上邪......”。

8、“.....长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝,这是怎样感天动地的痴情的绝唱啊,但实际上,在现实生活中,有时痴情之人未必能真正得到痴情的回报。今天,我们就共同走进诗经中的氓,看看诗歌中痴情的女主人公都遭遇了什么。板书课题,展示目标教学过程初读正其音找生试读全文,其余学生边听边勾画读错的字或易读错需重点掌握的字词。生交流纠错。齐读正音愆ā期乘彼垝ǐ垣将ā子载笑载言于嗟ūē鸠兮士之耽兮,犹可说ō也自我徂尔淇水汤ā汤,渐ā车帷裳兄弟不知,咥其笑矣师作配音范读。生齐读。再读懂其文借助注释,理解全诗的内容。找学生将这首诗歌以恰当流畅的语言韵译。研读明其意。思考这首诗歌主要写了哪些内容生概括个女子从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的内容。师做引导同学们这是从行文内容的角度的概括总结。从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公的遭遇和情感变化呢氓那个人人生还只在初见......”。

9、“.....相敬如宾。爱恋,相思尔你比子少了敬称,多了随意,更显亲密今日我要成为你最美的嫁娘了。幸福,甜蜜士青壮年男子那个男人感情疏远,视如路人了婚变悔,恨,怨尔你和你这样的人白头到老,这太令我心生怨恨了。淇水还有岸,隰水还有边,和你这样的人白头到老,这种痛苦的日子何时是个头啊,决绝补充诗经中死生契阔,与子成说执子之手,与子偕老品读识其人。在这场重大的人生变故中,你能看出女主人公是个怎样的人有怎样的性格特征分组讨论。体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备相关课件刷子油漆和各色房子等,音乐背景。活动过程通过平时观察,发现小区里房子的特点。形状和颜色东亭家园的房子是怎么样的如果是你你想让它变成什么颜色的出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。颜色的,用来刷墙的。油漆毛儿长长的,用来刷油漆刷子学习粉刷匠刷墙的动作。粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆......”。