1、“.....到大陆纵的历史感从太初有字,到亡宋之痛,到公寓时代和纵横交错的现实感人到中年沧桑过后的洞明人生,现代都市对传统意趣的破坏,对永恒的理想追求交织成个形象密集书写瑰丽情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑,但那种家国之思却永远都不会改变。听听那冷雨教案设计篇教学目标语文基础知识目标生字长工ɡ魂牵梦萦ɡ熹微ī慎思静谧相和咆哮龌龊水门汀īɡ瞥过ē纂集ǎ蹒跚ā魅力惆怅ɡ羁绊ī蕴藉喧嚣ā逼仄炮制涟漪ī薄荷滂沱青霭ǎ夜宿氤氲ū羯鼓峰半壑寒濑岑寂词语启蒙启发开导儿童的智慧。蒙,蒙昧无知。魂牵梦萦形容万分思念。出处宋刘过醉太平词思君忆君,魂牵梦萦,翠销香暖云屏,更哪堪酒醒。熹微天光微弱的样子。慎思谨慎思考。流连忘返流连留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。出处孟子梁惠王下从流下而忘反谓之流,从流上而忘反谓之连。静谧安静。相和相互应和......”。

2、“.....龌龊器量局促狭小。肮脏。卑鄙,丑恶。水门汀英语的译音。水泥,亦指混凝土。借指水门汀的路或地。厉害很,凶猛,猛烈。瞥过眼光掠过,匆匆看。诗韵诗词用韵所依据的韵书。宋以后通用平水韵﹐平﹑上﹑去﹑入声共韵。这里指有美好的意境。纂集编撰汇集。炮制用火制水制或水火共制等方法将中草药原料加工成药物。制造编造斑斓灿烂多彩。逼仄地方狭窄。喧嚣叫嚷喧闹。声音嘈杂。蕴藉含蓄而不显露。涟漪细小的波纹。羁绊缠住了不能脱身束缚。惆怅失意而伤感。魅力极能吸引人的力量。蹒跚行步摇晃跌撞貌。料峭形容微寒多指春寒。氤氲古代指阴阳气互相作用的状态。浓重弥漫。岑寂寂静冷清。蓊郁草木茂盛貌。寒濑寒凉湍急的水。石破天惊原形容箜篌的声音忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。后多用来比喻文章议论新奇惊人。淅沥拟声词。形容雨雪风落叶等的声音滂沱形容泪或血等流得多。作者琦君......”。

3、“.....年月日生于浙江永嘉县。琦君的妈妈大伯母叶梦兰是其笔下永远的母亲典范。琦君的童年生活充满戏剧性,其改编为电视剧的著名的小说橘子红了的原型,即来自大伯母。从她的第本散文小说合集琴心算起,先后出版的烟愁琦君小品红纱灯更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落琦君自选集等十多本。茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,别名仲方明甫。茅盾是他的笔名。年月日诞生于浙江桐乡县乌镇。年月日中国共产党诞生,茅盾成为中国共产党最早的党员之,也是中国最早成为共产党员的文学家。年月,茅盾发表了处女作毁灭并第次使用茅盾这个笔名。左联期间他写出了子夜林家铺子春蚕。抗战时期,发表了腐蚀和霜叶红似月花等。历任文联副主席文化部长作协主席,并任全国政协副主席,于年辞世。余秋雨,年生,浙江余姚人,艺术理论家,中国文化史学者,散文作家。曾任上海戏剧学院院长教授,上海写作学会会长。代表作笛声何处个王朝的背影行者无疆千年叹等......”。

4、“.....年出生于南京。年获美国爱荷华大学艺术硕士。其中有年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。余光中生从事诗歌散文评论翻译,被誉为艺术上的多妻主义者。现已出版诗集种散文集种评论集种翻译集种,共余种。阅读能力目标同是关于雨的话题,却写得每篇趣味迥异,阅读时要加以体会。在比较探究中揣摩每位作者从雨中悟出的道理。写作能力目标理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。思想教育学习作者从不同角度,以不同方式表现自然界中的美好事物。课文讲解下雨天,真好文章主旨琦君老家是在江南水乡,那里时常下雨,借着下雨将作者的回忆引回到童年时候,下雨时,母亲就会在被窝中多待会儿,给她讲故事因为老师有脚气病,到下雨天,脚肿的像大黄瓜般,不会逼她读书父亲在雨中赏花,告诉她各种花名。雨天,无疑是琦君最快乐的童年时分。转眼,时间跳到琦君长大,离家求学,每每遇到雨天......”。

5、“.....借着下雨天,将自己带回父母身边,温思念之心。叙述角度本文是以孩童的口吻,所写出的首怀旧作品。其中本文以真好为主线,贯串和雨相关的人与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉幅幅彩绘生动的图象,刻画美好难忘的童年,因为写的是小时候的故事,所以就用儿童的口吻。题作下雨天,真好。天真的稚子情怀温馨的人情往来,以及文末因感伤童年不再,所流露的淡淡惆怅,都让人回味不尽。文章思路全文叙写她童年家乡生活的情趣,以童年少年青年为时间线索。开头便以设问法破题,道出自己喜欢下雨天,借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形,长工们不下田,母亲不用早起做饭,可以在被窝中多躺会儿,琦君与母亲在被窝中,要母亲给她讲故事。因为老师有脚气病,到下雨天,腿就肿得像大黄瓜般,走路不方便,老师就不会逼她上课。父亲可以在雨中赏花,家中又安排堂会。雨天,无疑是琦君尽情坦露儿童玩心的绝佳机会......”。

6、“.....时间从孩提顽童跳到成了大学堂的女学生,岁月的增长,阅历的丰富,使对雨天的感受不同以往,反而是对家乡父母的思念,借着下雨天,将自己带回到父母身边。写作特点本文融写景叙事抒情于体,由随意记叙旧时琐事,贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年时光,比如对父亲母亲阿荣伯的描写都写得亲切美好。体现了人与人之间的善和种怅然的美。叙述平淡朴实明朗率真,富有深情,流溢着淡淡的诗韵。有深厚的古典文学修养和文字功底。如文中对港诗的引用,风趣的语言的插入等。琦君的散文是落花片天上来,流不尽的菩萨泉。是在平实朴素中具见人性之真切。温柔敦厚为琦君散文最大的特色。这种属于早年东方特有的气质,如今看来,更为难能可贵,因为都市兴起以及科学昌明和物资的丰富,反而让人和人变得更为疏离。课后练习解答第题内容大意琦君老家是在江南水乡,那里时常下雨,借着下雨将作者的回忆引回到童年时候,下雨时......”。

7、“.....给她讲故事因为老师有脚气病,到下雨天,脚肿得像大黄瓜般,不会逼她读书父亲在雨中赏花,告诉她各种花名。雨天,无疑是琦君最快乐的童年时分。第题因为下雨天长工不下田,母亲不用老早起来做饭,可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡,也不让母亲睡,吵着要她讲故事。母亲闭着眼睛,给我讲雨天的故事。打上牌,父亲和她都不再管我了。下雨天真好,有吃有玩,长工们个个疼我,家里人多,我就不寂寞了。第题不会。因为雨天,无疑是琦君尽情坦露儿童玩心的绝佳机会。借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形,长工们不下田,母亲不用早起做饭,可以在被窝中多躺会儿,琦君与母亲在被窝中,要母亲给她讲故事。琦君老家是在江南水乡,那里时常下雨,借着下雨将作者的回忆引回到童年时候,下雨时,母亲就会在被窝中多待会儿,给她讲故事下雨天真好,有吃有玩,长工们个个疼我,家里人多,我就不寂寞了......”。

8、“.....开头便以设问法破题,道出自己喜欢下雨天,借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形,长工们不下田,母亲不用早起做饭,可以在被窝中多躺会儿,琦君与母亲在被窝中,要母亲给她讲故事。其中本文以真好为主线,贯串和雨相关的人与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉幅幅彩绘生动的图象,刻画美好难忘的童年,因为写的是小时候的故事,所以就用儿童的口吻。题作下雨天,真好。天真的稚子情怀温馨的人情往来,以及文末因感伤童年不再,所流露的淡淡惆怅,都让人回味不尽。雷雨前文章主旨年代的中国,社会极其黑暗,年,国民党政府加紧在军事上政治上文化上对革命力量大举围剿的年,而此时荡涤切污浊的风暴却正在酝酿,即将来临,黑夜即将过去。本文带有浓厚的浪漫主义色彩,人们常把它和高尔基的海燕相媲美。作品描写郁闷窒息密云不雨的天气景象......”。

9、“.....则是自然而明显的。文章思路雷雨前按时间的顺序,从清晨写起,选取几个不同的角度,勾画闷热干旱和人们的苦闷难熬怨声冲天的景象。清晨,摸摸桥面竟象还带点热,河水早已干涸,河心泥土裂成乌龟壳似的,田里硬得像水门汀,人热得要呕吐天空,张着个灰色的幔。在这种背景下,雷电巨人已怒不可遏,在幔外发出隆隆隆的愤怒的吼声,但天空仍被封锁,空气反而加倍闷,幔加倍厚,天加倍黑。继而写巨人的大刀,终于挑破了灰色的幔,发出了震天的惊雷。巨人揩着汗,歇口气再发起新的进攻。作者也用对比的手法,刻画了戴红顶子像大官模样的金头苍蝇的蚊子,以及唱着要死呀要死呀高调的蝉,用以反衬巨人的高大形象。最后写闪电雷鸣,巨人以势不可挡的威力发起了进攻,灰色的幔被劈碎,人民精神振奋,由衷地发出呼唤让暴风雨来得更急些,更响些吧,写作特点象征手法的运用。作品都借助自然事物用以象征种社会力量......”。