1、“.....表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。领会无题中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。背诵两首诗歌。教学方法朗读法分析法教学工具录音机投影器等教学课时课时教学过程导入由上课时导入初步感知回顾作者及作品杜甫字子美,唐代著名诗人,有‚诗圣‛之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有‚诗史‛之称。诗作‚吏‛石壕吏潼关吏新安吏‚别‛新婚别无家别垂老别春望春夜喜雨茅屋为秋风所破歌等关于律诗和绝句见课后练习背景此诗作于代宗大历年年冬,当时杜甫岁,漂泊于湖南带,正值国家动乱,人民多难之际,他个人境况又异常困苦,加之既老且病,心情悒郁苦闷,杜甫晚年饱经磨难,却在诗歌创作,特别是律诗创作上日趋成熟。这首律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之。熟读背诵了解大意找出押韵的字,并指出押何韵。找出对偶句,并分析其特点。分析理解首联分析对仗......”。

2、“.....作者却破格写成联且自然流畅,是何用意明确加强‚今‛‚昔‛对比,突出今日登楼赏景,夙愿得偿的兴奋之情。颔联分析对仗。此联主要写什么明确描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。大意明确吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割,天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。上下联各侧重写什么内容明确上联侧重写洞庭湖水面广阔,汪洋万顷下联侧重写洞庭湖气势宏大,吞吐乾坤。人教版选修登岳阳楼教案篇范文人教版选修登岳阳楼优秀教案精选篇人教版选修登岳阳楼优秀教案篇设计意图探究新课程下如何实现高中语文课堂的有效性。新课程强调‚教材无非是例子‛‚教是为了不教‛。本诗为新课程高中语文选修课中国古代诗歌散文欣赏第单元自主赏析课文,本单元重点要求学生学会如何臵身诗境,缘景明情。为了体现选修课的特点,选择这首诗做为个点,个示范,‚教是为了不教‛......”。

3、“.....发挥想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美,也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎么上的问题。体现新课程理念,以学生自主合作学习为主,教师点拨指导为辅。探究如何实现教师在课堂上少讲或不讲,真正体现学生的主体地位。教学目标反复诵读,臵身诗境,借助联想和想象,再现作者所描绘的意象和画面。品味诗句,领略诗中所写景物特点,感受品味诗歌的意境,达到缘景明情学习本诗从而了解杜甫诗歌的意境和创作风格,进步引导学生去探究中国古典诗歌不同的风格。教学重点用‚臵身诗境缘景明情‛的方法品味意境,把握情感。教学难点把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴如何品味‚昔闻洞庭水,今上岳阳楼‛句教学方法诵读质疑探究法。因为是选修课,教法上应把学习的主动权还给学生,教师做到导而不牵。比较阅读。为了更加深入了解杜诗的意境和创作风格,把李白的诗歌创作特色进行比较无疑是切合实际的作法......”。

4、“.....教学过程导入曾经,范仲淹的句‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛让座楼名传天下。曾经,孟浩然句‚气蒸云梦泽,波撼岳阳城‛,让人们憧憬不已。今天,杜甫的句‚吴楚东南坼,乾坤日月浮‛,将再次把我们的思绪带到那广袤无边壮阔无比的百里洞庭。下面,让我们放飞我们的思绪,张开我们想象的翅膀,走进诗歌登岳阳楼,走进诗人广阔的胸襟。朗读,让学生初步感知诗歌内容。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。让名学生主动朗读诗歌从语音语速语调情感等方面进行简单评价指导后,老师范读或放录音齐读诗歌,初步熟悉内容。学生边自由朗读,边自主质疑字词句,前后左右互相交流解答。预设字词质疑坼分裂,引申为划分。乾坤天地。戎马军马,借指从军作战。轩窗户。涕泗涕,眼泪泗,鼻涕。过渡语通过字词理解,我们能基本弄懂诗歌内容。其实我们欣赏诗歌还要学会抓景物悟情感......”。

5、“.....缘景明情‛。探究学习运用‚臵身诗境,缘景明情‛的方法赏析诗歌小组合作探究从诗歌中,你看到了你感受到了提示学生用自己的语言生动描绘再现诗中所描绘的画面。并说说诗歌画面中传达出的情感。学生充分讨论小组合作探究汇报成果学生回答的要点描绘诗歌画面诗人登上向往已久的岳阳楼,只见波涛万顷巨浪千层,把吴楚两地的广袤区域冲开分裂日月星辰大地昼夜漂浮在湖上,随着湖水的波动而飘荡起落。好个雄伟壮阔气势磅礴的洞庭湖,广阔无垠的天地下,诗人独自人,站在高高的岳阳楼上,越发显得孤单渺小,诗人触景生情,想到自己的身世想到国家的前途,想到禁不住涕泪纵横。体悟到的情感对亲戚朋友的眷念之情,对年老孤独的悲伤之情,对国家前途的忧虑之情,对无以报国的自责之情。在学生体悟诗中的情感时,教师相应地提供写作背景大历年冬,杜甫从公安今湖北公安到达岳阳,到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年诗人已十岁。当时......”。

6、“.....凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。天,杜甫独自登上了这座楼,面对烟波浩渺壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞继而又想到自己晚年仍飘泊无定,国家也多灾多难,不免悲伤感慨写下这首千古名诗登岳阳楼。明确要点板书自然景物岳阳楼洞庭水壮阔广大人物景况涕泗流凄凉落寞无字,有孤舟身世之悲亲友离散,漂泊无依年老体弱,穷困潦倒戎马关山家国之忧国家危难,百姓涂炭背诵全诗在理解的基础上记诵。自主探究赏析名句通过学习,你肯定对些诗句有自己的感受,就你感受最深的写景的诗句来谈谈你的看法。学生品味‚吴楚东南坼,乾坤日月浮。‛的妙处。提示可从炼字景情方面思考。炼字‚坼‛字,诗人写得有力,仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪,把吴楚两地的广袤区域冲开分裂,写出了洞庭湖的磅礴气势。而‚浮‛字,具有十分鲜明的动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容了整个天地万物......”。

7、“.....日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落,派壮阔的图景展现在读者眼前。景写出洞庭湖广阔无垠,烟波浩淼,意境壮阔,气势极大。情诗人有不灭的济世的博大胸襟。他眼中不只是个洞庭,而是整个吴楚乃至乾坤他胸中不仅仅有他自己,而是天下的百姓。他的这两句诗显得气势不凡,惊天动地。读了本诗,你对诗中所写的景和所抒的情还有什么疑问或者说景情中有哪些看似矛盾的地方并说说你的看法学生在自主探究中可能提出的疑问有作者第联所描绘的洞庭湖景如此雄浑壮阔,是否与第联所抒悲凉情感不相协调呢这怎么理解学生讨论回答,要点有协调。空阔的境界,往往能激发人们的飘零之感。洞庭湖壮阔之景让诗人杜甫感觉到个人的渺小孤独,这是种以壮阔之景寓悲凉之怀的抒情境界。刘长卿‚叠浪浮元气,中流没太阳僧可明‚水涵天影阔,山拔地形高‛许文化‚顾疑无地,中流忽有山‛孟浩然‚气蒸云梦泽,波撼岳阳城‛〘学习方法〙。,深入了解杜诗的意境和创作风格......”。

8、“.....理解诗歌大意。〘学习过程〙有感情地朗读。合作探究缘景明情‚昔闻洞庭水,今上岳阳楼‛句,你感受到作者登楼的心情是怎样的这种情感是怎么表现的呢‚吴楚东南坼,乾坤日夜浮‛借助联想和想象,用自己的话将作者所表现的画面描绘出来。表现力最强的词语分别是哪个说说这两个词的妙处同孟浩然的‚气蒸云梦泽,波撼岳阳城‛作比较,各有怎样的妙处你认为诗歌从写景到抒情过渡自然吗请简述理由。〘知识小结〙常见的用来概括意境特点的词语意境是由融入作者主观情感的意象组合成的场景,是耐人寻味的诗歌艺术境界。要准确掌握意境,我们只有臵身诗境,缘景明情。表述常见的意境的词语有雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静等。拓展练习阅读下面这首诗,回答后面的问题。与夏十登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来......”。

9、“.....天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。背景点击开元年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。夏十,李白朋友,排行十。李白登岳阳楼赋诗,留下了这首脍炙人口的篇章,使岳阳楼更添层迷人的色彩。‚云间连下榻,天上接行杯。‛所运用的艺术表现手法做简要分析。登岳阳楼作比较,说说它们同是抒发登楼之感,但在诗境和风格上有什么不同。布臵作业背诵并默写这首词。登岳阳楼优秀教案兴贤教案汇编陆文学自传教案设计兴贤教案两篇陶庵梦忆序精品教案项羽之死精品教案为世界工作优秀教案有教无类优质教案与尹师鲁第书优秀教案己所不欲,勿施于人优秀教案人教版选修登岳阳楼优秀教案篇教学目标领会登岳阳楼通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇,表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。领会无题中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。掌握律诗和绝句的特点。背诵两首诗歌......”。