1、“.....总想使巧招儿,下冷绊子,仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。分析出小嘎子机灵富于心计的性格特点。面对这样个不仅在体型上占优势,而且也是个摔跤能手的对手,为什么小嘎子还敢于挑战这也说明了小嘎子争强好胜的面。课文读到此,个机灵富于心计争强好胜的男孩形象展现在了我们眼前。文中有许多对嘎子进行直接描写的语句,这叫正面描写。板正面像通过描写胖墩来凸显嘎子特点的语句,就叫侧面描写。板侧面好,下面让我们把课文完整地读读,再次品味作者生动的语言风格。设计意图逐字逐句的引导学生品味小嘎子的个性特点,了解课文是通过什么方法塑造这形象的。最后,指导学生有感情的朗读课文,通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。在分析课文的同时总结出描写人物的方法,也为下步的写作夯实基础。观察图片,训练写作。学习课文是为了指导写作。接下来,请大家看组照片。课件出示认识吗这是刘翔在世锦赛男子栏比赛中的精彩瞬间。看,这是刘翔起跑的瞬间。从他的肢体动作你感受到了什么他强大的爆发力,飞跃而出,像支离弦的箭。这是刘翔在跨栏......”。

2、“.....几乎成了条直线。这是他又次跨栏,我们可以用腾空而起,空中飞跃来形容他此时的动作,简直成了飞人。这张是他到达终点的瞬间。他的头为什么会转向边他在看什么他看到自己领先了对手,脸上露出胜利的喜悦。这就是冠军的风采。脸上是抑制不住的激动。他张大嘴吧在呐喊高呼,两只手臂张开,高高举起的食指在向世界宣布他是第。那此时他的教练背后的观众电视机前的家人们会有什么反应呢欢呼兴奋地鼓掌尖叫这也从侧面说明刘翔刷新了纪录,创造了奇迹。他高高举起星红旗。这就是刘翔夺冠的精彩瞬间,请大家根据我们刚才的观察和描述将这个精彩瞬间用精练的语言表达出来。写作时请大家抓住刘翔的动作外貌心理语言神态等细节进行描写,可以对刘翔进行正面的描写,也可以通过观众的反映周围的气氛从侧面烘托刘翔的精彩表现。自由写作。谁来读读能给你的片段加个题目吗没写好的同学课后继续完成,这节课就上到这儿。设计意图读写结合,这也体现了语文学科的工具性。这张照片从刘翔起跑到跨栏至冲刺,直到最后夺冠,连成他精彩的赛场表现。先引导学生张张有侧重点地观察描述,给学生些语言,让他们在写作时有话可说。在孩子写的过程中,教师巡视......”。

3、“.....然后请他们读读自己的片段,请大家评评。评的过程中其他孩子定会明白自己的差距在哪里,也了解了怎样才能写好这个片段。人物描写组教学设计篇范文人物描写组教学设计精选篇人物描写组教学设计篇,教学目标,联系上下文及阅读注释等方法,理解虎势儿,公鸡鹐架,精神抖擞,破绽,郎中,诸亲眷,越发等词的意思,比较及反复朗读等方法的帮助下,感悟文章人物描写的方法及作用,感受人物的形象,受到祖国优秀文化的熏陶,教学重难点在动作演示,比较及反复朗读等方法的帮助下,感悟文章人物描写的方法及作用,教学过程第课时教学要请大家抓住刘翔的动作外貌心理语言神态等细节进行描写,可以对刘翔进行正面的描写,也可以通过观众的反映周围的气氛从侧面烘托刘翔的精彩表现。自由写作。谁来读读能给你的片段加个题目吗没写好的同学课后继续完成,这节课就上到这儿。设计意图读写结合,这也体现了语文学科的工具性。这张照片从刘翔起跑到跨栏至冲刺,直到最后夺冠,连成他精彩的赛场表现。先引导学生张张有侧重点地观察描述,给学生些语言,让他们在写作时有话可说。在孩子写的过程中,教师巡视,同时也有意识地观察哪些孩子写得较生动有趣......”。

4、“.....请大家评评。评的过程中其他孩子定会明白自己的差距在哪里,也了解了怎样才能写好这个片段。板书设计人物描写组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤动作正面外貌侧面心理语言教学目标会写个生字,会认个生字,掌握多音字叉,能正确读写生词。正确流利地朗读课文,感受小嘎子鲜明的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作外貌心理语言等描写人物的方法。教学重难点正确流利地朗读课文,感受小嘎子鲜明的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作外貌心理语言等描写人物的方法。课时安排课时教学过程紧扣主题,谈话导入。同学们,想想,在我们学过的课文中谁给你留下的印象最深刻指名他给你留下了怎样的印象因为这些人物特点鲜明,所以让我们印象深刻。今天我们将走进组新的课文,看看作家又为我们刻画了个个怎样的人物形象人物描写组齐读课题我们先来学习第个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤齐读课题认识这两个人物吗小嘎子就是电影小兵张嘎里的主人公。小兵张嘎是崔嵬导演根据作家徐光耀的作品改编的。这部电影主要讲述了小嘎子由个普通的农村孩子成长为名路军战士的过程。然我们先来欣赏下电影中小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景......”。

5、“.....畅谈印象最深的人物形象,引入本组内容。然后播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的电影片段,以增强学生的亲身感受,在此基础上,组织学生交流,不仅使学生初步感知了人物形象,也激发了学生读文的兴趣。初读课文,感知形象。原著中对这个情景是怎样进行描写的呢请大家打开书到,自由读课文,注意读准字音,读通句子,也可以联系刚才看到的影片来理解课文。下面,我想先检查下大家对生字词的预习情况。出示鹐架破绽咕咚合了裆扳不动冷绊子精神抖擞手疾眼快认识吗先自由读读。谁来读我们起读读,个两遍。文中还有个多音字需要我们注意,让我们起读读。课件出示叉腰叉搂下面我请位同学读课文,其他的同学边听边用笔划出文中描写小嘎子的语句。出示小嘎子设计意图首先放手让学生自读课文,读准字音,读通句子,结合刚才看过的影片初步了解课文的主要内容。再检查反馈生字词的预习情况并正音。最后指名读文,找出文中描写小嘎子的语句。循序渐进,直入重点。读懂课文,再现形象。谁来读读你找到哪句小嘎子在家里跟人摔跤,向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他叉搂。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵......”。

6、“.....师同学们,你们家周围有哪些地方你最喜欢去你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来,待会儿再给我们介绍介绍,生动笔画自己家周围景物,师巡视生指照片这是我的爸爸,这是我的妈妈,我长得像妈妈。我家周围有个小花园,我常在那里玩,生别人都说我长得像爸爸,特别是眼睛。这是我家,前面有许多草,后面有个游泳池,我常去游泳。生我不知长得像谁师大家看呢生既像爸爸又像妈妈。生我家附近有家餐馆,我们家人常去吃饭。师生共同谈自己的家庭生活师展示书上家庭生活的范例现在我们来看下另外位同学的家庭生活是怎样的生他们在起吃饭,打扫卫生。生他们有时闹别扭,有人生病了会着急。注重全体学生,在课堂上和课下的活动比较多,教师定要注意全体学生,尽量使每个学生都参与进来。例如活动有展示照片家里的故事头脑风暴以及比喻自己的家等活动,老师在活动时不要只关注个别人,要让每个人都尽量有机会以各种形式参与进来。附文孩子,你为什么不会哭孩子,你本应生活在温暖地阳光下,像天底下所有孩子样享受温暖,拥有母爱,拥有温馨,拥有欢笑。是谁剥夺了你的童贞,使你小小年纪变得沉默和忧郁你不知道自己的名字,人们叫你丢丢......”。

7、“.....北京警方从吸毒者手中解救出年仅岁的丢丢。他被身染毒瘾的亲生母亲郭立琴当作所欠毒资的抵押品,给了名吸毒者,遭受到非人的摧残。事发后,郭立琴,这名从河南信阳山区农村到京打工将丢丢推入深渊的母亲,被劳动教养两年。当社会上很多好心人表示要收养这个无家可归的孩子时,但因郭立琴的坚持反对而作罢。康复后的丢丢回到母亲老家,由当地民政部门代养。在丢丢岁生日这天,河南省女子劳教所为丢丢和即将解除劳教的郭立琴举办了个特殊的生日,母子人分离两年后重新团聚。媒体和所有关心他的人样,期待他能有个全新的未来。然而,丢丢却被母亲又次无情地抛弃了。丢丢的母亲曾经发誓说要在家乡好好带孩子,但是她留恋醉生梦死的生活,离不开毒品,厌倦贫困的家乡,沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。丢丢的家很贫困,丢丢总是吃了上顿没下顿,丢丢的姥姥精神不太正常,经常骂他,还和他抢东西吃。岁的丢丢学会了洗衣做饭生农家土灶,独自走漆黑的山路去上学和打柴。他很少向别人提起自己的妈妈,却总爱忧郁地守候在电话旁边,因为妈妈曾从北京打电话给他。就是这样的生活,丢丢也没福享受,狠心的舅舅要把他推给社会。人们常说,世上有狠心的儿女,没有狠心的父母......”。

8、“.....是什么使丢丢的母亲变得如此无情丧失人性,是贫穷是毒品是堕落留给人们的只有叹息和无奈。世上只有妈妈好,丢丢的妈妈却不好。在丢丢的心目中,只有妈妈,他想念妈妈,想念在妈妈跟前撒娇的日子,渴望母爱。丢丢的渴望似乎已经成为遥不可及的梦。谁不想拥有幸福的童年谁不想拥有母爱幸福家庭的孩子,想哭就哭,想闹就闹,因为他们有慈爱的母亲有温馨的家。丢丢,只有岁的你应该是好哭的年龄,你为什么不哭这使我想起了有位中国台湾歌手唱的首歌世上只有妈妈好,没妈的孩子像棵草。回到妈妈的怀抱,幸福享不了。我爱我的儿似的蹦来蹦去,总想使巧招儿,下冷绊子,仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。分析出小嘎子机灵富于心计的性格特点。面对这样个不仅在体型上占优势,而且也是个摔跤能手的对手,为什么小嘎子还敢于挑战这也说明了小嘎子争强好胜的面。课文读到此,个机灵富于心计争强好胜的男孩形象展现在了我们眼前。文中有许多对嘎子进行直接描写的语句,这叫正面描写。板正面像通过描写胖墩来凸显嘎子特点的语句,就叫侧面描写。板侧面好,下面让我们把课文完整地读读......”。

9、“.....设计意图逐字逐句的引导学生品味小嘎子的个性特点,了解课文是通过什么方法塑造这形象的。最后,指导学生有感情的朗读课文,通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。在分析课文的同时总结出描写人物的方法,也为下步的写作夯实基础。观察图片,训练写作。学习课文是为了指导写作。接下来,请大家看组照片。课件出示认识吗这是刘翔在世锦赛男子栏比赛中的精彩瞬间。看,这是刘翔起跑的瞬间。从他的肢体动作你感受到了什么他强大的爆发力,飞跃而出,像支离弦的箭。这是刘翔在跨栏。注意看他的眼神两眼炯炯地盯住前方他的腿怎样高高跃起,几乎成了条直线。这是他又次跨栏,我们可以用腾空而起,空中飞跃来形容他此时的动作,简直成了飞人。这张是他到达终点的瞬间。他的头为什么会转向边他在看什么他看到自己领先了对手,脸上露出胜利的喜悦。这就是冠军的风采。脸上是抑制不住的激动。他张大嘴吧在呐喊高呼,两只手臂张开,高高举起的食指在向世界宣布他是第。那此时他的教练背后的观众电视机前的家人们会有什么反应呢欢呼兴奋地鼓掌尖叫这也从侧面说明刘翔刷新了纪录,创造了奇迹。他高高举起星红旗。这就是刘翔夺冠的精彩瞬间......”。