1、“.....海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓的对话,进步理解故事内容。师小朋友们老师再回忆遍故事内容。幼嗯。师今天我们这里来了位客人它是谁啊幼地球公公。师它来干什么啊幼它来招聘地球清洁工。师那么谁来应聘了幼海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓。师来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的幼海鸥能够吃掉大海里的剩饭。教学重点知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。能正确流利有感情地朗读课文。教学准备准确海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓屎壳郎的图片及课件。准备张招聘通知。教学时间课时。教学过程导入课文,板书课题教师同学们,你知道清洁工是干什么的吗是啊,正是有了清洁工,我们才能生活在干净舒适的环境中,他们的功劳真大啊,其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢,它们和我们样生活在地球上,为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文,你定会大开眼界的。板书课题地球的清洁工生齐读课题。通读全文,读通课文自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确流利。同桌互助读课文,互相纠正。比比谁读得好......”。

2、“.....朗读课文读课文,选角色。教师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事学生自由读课文。教师都有哪些小动物想当清洁工啊学生边说,老师边将这些动物的图片贴在黑板上教师课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了个动物,是谁它是干什么的大猩猩,它是主考官教师看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由它说了算。这么多小动物抢着说话,这种情形用课文中的个词叫什么嘴舌教师小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们再好好读读小动物的话,看看它们都有些什么本领读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。学生自由读后同桌互读。结合学生选择情况进行朗读指导。教师仔细读课文的同学定知道谁是第个发言的海鸥谁愿意把海鸥的话读给大家听生读教师读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读遍,你听听对你有没有帮助师范读。教师最合适,为什么要加个最字呀因为觉得除了自己,别人都不合适教师你觉得你清理起来比别人更快,更干净是吗你这么自信,难怪第个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥抽生读教师谁愿意再读读别的动物的话。生读小鲫鱼的话教师这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛......”。

3、“.....教师你们看,我当地下清洁工怎么样小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话,想想,它平时生活在哪儿为什么会不习惯小蚯蚓平时生活在地下,它很少和其他小动物玩教师你怎么鼓励鼓励它啊小蚯蚓,别害怕,自信点儿,相信你准能行教师那就自信点,再来次。生读小蚯蚓听了你们的话,自信多了。这个小蚯蚓把变成读得重了点,让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物样吃垃圾,更重要的是还能把垃圾变成肥料教师这样做,有什么好处啊让植物长得更茂盛教师别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,它的本领还真大呢,谁愿意读学语文年级上册的篇课文地球清洁工。说教材地球清洁工是西师版小学语文年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事,通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的,内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处喜欢这个知识童话故事,知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣能正确,流利,有感情地朗读课文用自己的话讲故事,与小伙伴合作分角色演演教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓......”。

4、“.....淡水清洁工小鲫鱼,地面清洁工乌鸦,地下清洁工蚯蚓,牧场清洁工屎壳郎,为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段,帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能,进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演演说教法学法将情景创设,主动探索,协作学习,会话商讨等多种新型教学方法综合运用,有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。通过游戏文字图片,创设情境,渲染气氛,使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成。让学生感受个成功的,主宰的自我。地球清洁工教学设计篇范文地球清洁工教学设计通用篇地球清洁工教学设计篇活动目标能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。能用比较清晰完整的语言介绍动物清洁工的本领。了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。活动准备请幼儿收集动物清洁地球的资料......”。

5、“.....使之变成肥料地球受污染的图片。活动过程出示地球被污染的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。师小朋友,今天我们班里来了位客人,你们看它是谁教师出示地球公公脏乱的图片幼地球公公。师小朋友,那你们看地球公公是什么样子的呀幼地球公公特别的脏,特别的乱,师对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢幼大狮子,大老虎,小老鼠师对啊,太阳公公刚把招聘的牌子挂上,就来了好多小动物。下面我们起来听听地球清洁工的故事。教师小结地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担些负担。教师边出示图片边完整讲述第遍故事。师小朋友,听完故事,小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗幼知道。师为什么啊幼因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。师那么都有那些小动物来应聘清洁工了幼海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓。师那他们可以作哪里的清洁工幼海鸥是海面上的清洁工鲫鱼是河里的清洁工乌鸦是地面上的清洁工蚯蚓是土壤里的清洁工。师嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很大......”。

6、“.....旨在告诉学生，应当按照事物本身的客观实际来写。分析鉴赏结局的空白提问听到佛来思节夫人的惊叹之后，玛蒂尔德会有什么样的心理，她有可能改变自己的虚荣心吗定不会有统的意见，这正是此问所追求的效果，我想也是作品所追求的效果。再举例引导学生品鉴文章，培养学生的审美能力。例中国的山水画往往留有大片的空白，但我们不会认为这样不好，相反，透过空白，可以领略到其中深远的意境，那是个比画面宏大千万倍的意境。不仅大，而且因人而异。虽虚而实，虽少而多。例要画座寺庙，但又不得有建筑出现，咋办僧溪桶足矣，虽不见寺，但寺己在心中。文章的结局是实在的，但同时又是空白的。实在是指明确了项链是假的，空白是指我们不知道玛蒂尔德到底想了些什么。那这样写有什么好处呢留下了想象的空间。留下了悬念。留有余味。说明其实，文章就是采用了空白的艺术手法。这种手法，是借无形表功现有形，赋空白于丰富多燕的形象性，依据欣赏主体的不同，表达更丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，隐显相益。创造出象外之意言外之旨含蓄空灵的艺术境界。如果漠泊桑写出了结局，就不会有你们现在的争论，就会缩小读者思考的空间......”。

7、“.....千个读者就有千个哈姆雷特，你们心中己有了自己的玛蒂尔德，这不就是最完美的结局吗艺术是不能追求统的，得到了统，便落入了平庸。要求学生举出些类似的文章结尾。药为了十个阶级弟兄荷花淀根据自己的理解，合理地继写玛蒂尔德的心理。总结。文似看山不喜平，情节的曲折，使作品波澜起伏，摇生姿。本文情节层层推进，好比步步登上滑梯的高处，然后从上面直落而下，爬得越高，跌得也越深。这样的蓄势就是文章的铺垫，最后的直落是而蓄势之后的总爆发，是震憾人心的爆响。而对于个成功的人物形象，是要圆的，而非扁的。也就是说，应切合人性的特点，应合乎现实生活，应是典型环境中典型人物。首好歌，会令人有余音梁，日不绝的感觉盘好菜，会令人有满嘴余香的感觉。同样，个好的结尾，也会令人回味不绝。这样的结尾，又可称之为豹尾。作业。如果你是玛蒂尔德的丈夫，有何感受完成上的作业。项链教案篇活动目标能根据的情节运用减法算式题表示粮食递减的过程。尝试用各种不同的方法去换购物品，从而体验到换购物品的乐趣。活动准备物质准备田鼠太太的项链操作材料每人份。经验准备幼儿已学习过以内数的分合。活动过程听，列算式导入师今天，老师带来个有趣的......”。

8、“.....分段讲述，解决问题讲述的开头部分师秋天快要过去的时候，田鼠太太就开始为过冬准备粮食了。现在，先来数数田鼠太太有多少袋稻子呢重点提问你是怎么数出来的两个两个数目测接数等等。那谁能用道加法算式来告诉田鼠太太共有几袋稻子谁能根据这道加法题编出另道加法题小结原来道加法算式，当等号前的两个数字互相交换位臵，两个数的和不变。师那玉米有多少根呢重点提问谁能用道加法算式来告诉田鼠太太共有几根玉米吗你是根据什么来列式的根据玉米的大小不样，根大的玉米和根小的玉米。用加法交换律来列另道算式。师花生仁有几瓶重公公的招聘会上,海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓的对话,进步理解故事内容。师小朋友们老师再回忆遍故事内容。幼嗯。师今天我们这里来了位客人它是谁啊幼地球公公。师它来干什么啊幼它来招聘地球清洁工。师那么谁来应聘了幼海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓。师来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的幼海鸥能够吃掉大海里的剩饭。教学重点知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。能正确流利有感情地朗读课文......”。

9、“.....准备张招聘通知。教学时间课时。教学过程导入课文,板书课题教师同学们,你知道清洁工是干什么的吗是啊,正是有了清洁工,我们才能生活在干净舒适的环境中,他们的功劳真大啊,其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢,它们和我们样生活在地球上,为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文,你定会大开眼界的。板书课题地球的清洁工生齐读课题。通读全文,读通课文自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确流利。同桌互助读课文,互相纠正。比比谁读得好。学习课文,朗读课文读课文,选角色。教师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事学生自由读课文。教师都有哪些小动物想当清洁工啊学生边说,老师边将这些动物的图片贴在黑板上教师课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了个动物,是谁它是干什么的大猩猩,它是主考官教师看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由它说了算。这么多小动物抢着说话,这种情形用课文中的个词叫什么嘴舌教师小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们再好好读读小动物的话,看看它们都有些什么本领读完后,选出你最喜欢的小动物......”。