1、“.....我们就要分开来解释了当老师到商场去买的时候,是用货币进行交换的,而这支钢笔能放在货架上等人选购,必然耗费了人们的劳动,因此,这时候这支钢笔就是用于交换的劳动产品了而当老师作为奖品送给同学的时候,它还是个劳动产品,只不过这时候并不用于交换,而是作为种赠送,所以这时候的钢笔就不是商品的。货币讲解货币的产生过程商品耗费了人类劳动,所以我们购买东西的时候就要付款了,但同学们有没有想过,我们所支付的货币又是怎样来的呢是不是商品出现的那天,货币也跟着同时出现呢下面我们就来探论下这个问题。我们购买商品的时候需要支付货币,乍看起来商品和货币似乎是对孪生兄弟,但实际上,货币的出现比商品晚得多。货币既不像孙悟空那样是由石头爆出来的,也不是上帝创造的,它是商品交换发展到定阶段的产物。在原始社会的末期,就出现了最初的商品交换。由于当时的生产力的不发达,人们能够拿出来进行交换的商品不多......”。

2、“.....这时候的交换只是种偶然的物物交换。副板书偶然的物物交换随着生产力和社会分工的不断发展,这样,物物交换扩大了,交换变得越来越频繁了,交换的范围越来越大,交换的商品种类也越来越多副板书扩大的物物交换但这样就出现了新的问题了。譬方说,老师今天出去采野果,收获不错,采到了篮子野果而今天则出去打野猪,很好运气地捉到了只小野猪而家里祖传留下了把石斧最后在家里织麻布,辛苦地织了个上午,也织出了匹布来。我们都把这些东西拿到市场上去交换,改善下生活。老师这几天都没肉吃,想吃点野猪肉,于是我就找到了,但就说他打猎的时候石斧烂了,他急需把石斧石斧的拥有者又想买匹布做件衣服,而比较富裕,需要点饭后果来补充营养。那么,如果老师想要麻布的话,那可以直接和交换,因为刚好要需要野果,我们的交换便成功了,但现在如果老师想要的是野猪肉的话,那么同学们帮老师想下办法......”。

3、“.....我们要换得野猪肉,得先换麻布,再用麻布换石斧,最后才用石斧换野猪肉。原始人往往是费尽周折才能交换成功,有时几经周折都不能交换成功。久而久之,人们就会发现,只有当双方都需要对方的东西的时候,交换才能成功,否则交换无法进行下去。为了克服这样的种困难,人们都会先将自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品,再用这种商品来换取自己所需要的东西。像上面的例子,如果大家都需要野果,乐意接受野果,即野果能换取市场上的任何东西,那么野果就成为了般等价物了,人们只要拿着野果到市场上去,就不会有交换困难的情况出现。副板书以般等价物为媒介的物物交换般等价物是商品,同时还表现着其他商品的价值,充当着各种商品进行交换的媒介。在历史上,充当过般等价物的东西有很多,像贝壳牲畜珍珠等等。说到贝壳充当般等价物,其实在汉字中可见斑,像带贝字旁的字还真不少赚赔赠贼贿贵购等等。但我们可以想像下......”。

4、“.....这就得小心翼翼的,因为说不定我们不小心摔了交,贝壳就全烂了又或者我们在市场上去买东西,拉着头牛去,我要买东西的时候就从牛身上割块肉下来,那显然是不行的。诸如此类的问题不断地出现,人类在不断的总结下,最终般等价物的重任就落在了贵金属金银的身上了,因为金银有着其他物品无法比拟的优点,使得它渐渐地从商品中分离出来,固定地充当般等价物。那么金银有什么优点使它能固定地充当般等价物呢同学思考下。正是因为金银具有体积小价值大易于分割不易磨损便于保存和携带等的特点,使得它在各种物品中脱颖而出,成为充当般等价物的材料。当金银固定地充当般等价物时,它们就成为了货币。能力目标从个具体材料入手,通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为......”。

5、“.....提高鉴别假钞的能力。情感态度价值观目标通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。重点难点重点商品的含义货币的两种基本职能纸币外汇货币的本质信用卡汇率及保持人民币币值稳定的意义。难点通货膨胀和通货紧缩货币的本质信用卡汇率及保持人民币币值稳定的意义。教学时间课时教学过程导入同学们,老师这里有几样的物品,请同学们猜猜看,它们各值多少钱的多媒体从屏幕上的几样物品来看,都是人们经常用到的些东西,像手机,是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品,而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了,这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了,可见,在我们的日常生活当中,我们需要着各种各样的物品,来满足我们吃穿住行等的需要。这些东西,我们都是到商场里面去购买......”。

6、“.....我们都要付出货币,同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。那么,究竟货币是什么呢为什么我们口袋里的张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢下面我们就来揭开货币的神秘面纱。第课神奇的货币揭开货币的神秘面纱货币的本质我们都知道,购买物品就得付钱,譬方说,我上课记笔记就需要笔记本,当我去买这笔记本的时候,老板总不会说你喜欢呀拿去,拿去,我们买东西总得付钱,那为什么要付钱呢以学生的笔记本为例,厂商生产出来不是自己用的,而是用来卖的,是用于交换的,从而导出商品的含义商品用于交换的劳动产品。揭开货币的神秘面纱教学设计篇范文。同学们买东西的时候,都会发展每种商品的旁边都有个说明商品价值大小的价目表,像上面说到的名牌衬衫元件。还有自行车元辆,彩电元台,电脑元台等等,像这些通过定数量的货币表现出来的商品价值,我们称之为价格。价格我们把这句话换过来说,就是价格是商品价值的货币表现......”。

7、“.....就是把商品的价值用货币表现出来,像自行车元辆,彩电元台等,既然价格是价值的货币表现,那么价格与价值的关系如何呢我们价格是价值的表现,价值是价格的基础。正如价值价格大公斤牛肉元大公斤鸡蛋元小公斤白菜元小价值基础价格货币表现当然,我们不能忽略的是商品价值的大小是由定数量的货币来表现出来。因此我们必须给货币本身设定定的计量单位,不然就会出现混乱了。像在我们中国,用的是人民币的元,美国则是美元,英国则是英镑,那么俄国是卢布,德国是马克。货币执行价值尺度的特点引导学生思考那么同学们考虑下,为什么在商店里,说明商品价值的大小只要摆放个小小的价目表写出它的单价即可,而不用摆放出它所值的货币呢略这是因为货币在执行价值尺度的时候,并不需要现实的货币,它只是作为种观念上的货币,只是让人们知道这件商品值多少钱,如果想购买这件商品得付出多少的现实货币而已。这就是货币的第个基本职能价值尺度。在货币产生以前......”。

8、“.....它的公式是商品商品。在这样的种交换中,买与卖不论是在时间上还是空间上都是同时进行的,当人在市场上卖掉自己的商品的同时,肯定也会得到与之进行交换的另个商品所有者的商品,由此可见,商品交换在最初的物物交换阶段是否用不着什么媒介的。这是货币产生之前的情况,那么在货币产生之后,个商品生产者要想获得另个商品生产者的商品要怎么办呢就拿我们身边的例子来说明问题吧像我们下面的小卖部,他就是把商品买给别人换取定数量的货币,然后再用换来的货币换自己需要的商品。在这样的个过程中,货币就成了商品交换的媒介。这个过程,我们称之为商品流通。能力目标从个具体材料入手,通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为......”。

9、“.....提高鉴别假钞的能力。情感态度价值观目标通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。重点难点重点商品的含义货币的两种基本职能纸币外汇货币的本质信用卡汇率及保持人民币币值稳定的意义。难点通货膨胀和通货紧缩货币的本质信用卡汇率及保持人民币币值稳定的意义。教学时间课时教学过程导入同学们,老师这里有几样的物品,请同学们猜猜看,它们各值多少钱的多媒体从屏幕上的几样物品来看,都是人们经常用到的些东西,像手机,是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品,而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了,这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了,可见,在我们的日常生活当中,我们需要着各种各样的物品,来满足我们吃穿住行等的需要。这些东西,我们都是到商场里面去购买,而在买的过程中......”。