1、“.....教师引导学生把猜想合并归类,引导各小组认领实验课题。提醒学生实验时用控制变量法学生分组探究探究浮力与物体的密度的关系探究浮力与深度的关系探究浮力与液体的密度的关系探究浮力与物体排开液体体积的关系橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。各小组根据要探究的课题,设计实验。设计完毕,组织各小组先讨论设计的实验步骤,进步修正完善。然后根据修正的步骤探究课题,设计记录实验数据表格并交流,最后得出实验结论。学生汇报实验过程与结论。教师总结浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与物体浸没在液体中的深度物体的密度重力体积物体的形状等无关。设计说明让学生从现有的知识水平出发,通过动手实验,不断的思维,提出可能影响浮力大小的因素。并进行归类,分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。通过学生团队间的协作,进行方案设计......”。

2、“.....思辨质疑和完善。练习巩固完成后面本节练习题学生活动探究浮力的大小等于什么学生先看课本自学,不懂的与同学交流或问老师,然后动手试着做实验进行探究。实验做完后互相交流实验结论。教师总结首先对实验中的误差进行分析然后得出结论浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开的液体受到的重力。即阿基米德原理浮排推导公式浮排排液排在次强调浮力与液体的密度物体排开液体的体积的关系然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。设计说明探究浮力的大小等于什么是本节的重点,让学生自己动手进行实验探究,经历知识建构过程,便于对知识的理解。由于此实验较难做教师注意做好引导,这样才符合认知过程。练习巩固完成后面本节练习题本节小结最后,由学生交流本节课在知识上有哪些收获哪些遗憾通过交流回顾来进步巩固本节课的知识。设计说明鼓励学生大胆发言,各抒己见,对学生的见解,教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛......”。

3、“.....课后反思教师应敢于放手让学生亲自动手进行实验探究,使学生由被动接受知识转变为主动获取知识,通过实践使学生体会到学习的乐趣。将探究浮力的大小与什么因素有关的实验交给学生去做,这样使同学们既对实验结论加深了印象又帮助学生们解决较难的浮力实验题做下了铺垫。浮力教学设计篇说教材教材内容要点知道浮力的概念和产生原因浮力大小与什么因素有关教材的地位和作用是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强压力力平衡和力合成等知识来展开的。这节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义本节是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强压力力平衡等知识的基础上展开的。这节是本章的重点和关键。本节内容不多,但难度大,梯度高......”。

4、“.....课标要求通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因,基于教材地位特点和作用以及物理课程标准上要的求知道大气压强及其与人类生活的关系,我确定了如下的教学目标。说教学目标知识与技能目标认识浮力包括浮力的方向施力物体浮力的单位。认识浮力产生的原因认识影响浮力的大小因素。浮力教学设计篇范文。教学过程复习提问什么是力力的测量工具是什么测力计出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力两个两个力是什么关系对平衡力力平衡的条件是什么导入新课演示实验用手托住空墨水瓶。分析受力情况,看到什么现象弹簧测力计的示数变小了。分析变化原因,手对空墨水瓶的托力多大如何求得学生实验将弹簧测力计吊着空墨水瓶,放入水中浸没,观察到什么现象弹簧测力计的示数变小了。问这个现象说明了什么现象浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢演示实验将吊着的空墨水瓶放入溶液中......”。

5、“.....问漂浮的物体是否也受到向上的托力呢学生实验将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受这说明了什么问题说明切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的托力,这就是浮力。板书切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力受力物体施力物体方向分析力是物体对物体的作用,任何个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体,受力物体是浸入液体中的物体,浮力的方向是竖直向上的。另外对浸入的理解,它包含两种情况部分浸入浸没。讨论给你弹簧测力计水烧杯钩码,如何测出钩码浸入水中的浮力先测钩码在空气中的重力。物体浸入水中看弹簧测力计的示数拉。求浮力浸在液体中物体定受到浮力吗有各种意见演示实验图取只去底的矿泉水透明塑料瓶,瓶口朝下,瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。问如果我往里面注水,乒乓球会浮起吗会。因为要受到水的浮力往塑料瓶里面注水。现象乒乓球被水压在瓶底,同时有水从塑料瓶口漏出......”。

6、“.....为什么呢板书浮力产生的原因用瓶塞或手堵住漏水的瓶口,注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生现象乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。将水倒回烧杯,分析原因。第次乒乓球只受到水给它向下的压力。第次乒乓球下积满了水,即受到水对它向下的压力,而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。图我们举特例来分析立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等,并且对应部位距水面的深度相同。问水给它们的压强是否相等相等问水给它们的压力是否相等让学生讨论压力相等并且方向相反分析定,但是,上下两表面处的深度不同,下表面处的深度更深,压强更大,而上下两表面的表面积相同,据,所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即这就是浮力产生的原因。板书原因而根据同直线上力的合成,这就是浮力。板书实质,方向竖直向上......”。

7、“.....上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。问既然切浸入液体中的物体都要受浮力,那么为什么有的物体在水中下沉,有的在水中上浮呢下面我们就来讨论物体的浮沉条件。板书物体的浮沉演示实验将个乒乓球浸没水中个充满沙个中空个有部分沙,用蜡封住,松手后出现什么现象分析讨论。图问浸入水中的物体受到哪几个力的作用重力浮力它们的施力物体是谁地球水个物体在受到两个或两个以上力的作用时,它的运动状态由它们共同决定。当时,它受到平衡力的作用,将处于什么状态静止悬浮当时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态上升上浮当时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态下沉板书问沉的物体最终处于什么状态静止为什么另外受到容器底对它的支持力。问那么上浮的物体最终处于什么状态静止我们就说物体漂浮在液面上,那么,。受到平衡力的作用。总结扩展本书主要学习个知识点什么是浮力,浮力的方向如何......”。

8、“.....我们要理解记忆,并且借助实验,才能更好地掌握知识。思考上浮的物体,上浮至漂浮在液面上讨论物体的重力怎样变化浮力怎样变化浸没在水的体积能怎样变化说说浮力的大小可能跟什么有关系布臵作业浮力教学设计篇教材分析本节是初物理第章力和运动的第节,是在学习力学基本概念的基础上,进步学习有关力和运动的初步知识,同时也是在学习牛顿第定律以后的进步提高与拓展。本节教材特点是首先,是从抽象的惯性概念建立入手,通过对牛顿第定律的分析推理和演绎,得出惯性的概念,在此基础上,通过对几个有趣的实验和生活中惯性事例的探究,使学生认识到无论是运动的物体或静止的物体都具有惯性,同时学会应用惯性知识来解释生活中的惯性现象,这既能帮助学生认识生活中惯性现象的普遍存在,又有助于提高学生对惯性现象的兴趣,培养其定的科学探究能力。其次,特别安排了惯性现象的危害......”。

9、“.....还介绍了汽车安全带的作用,注意提高学生的交通安全意识。这样的编排突出了物理课程标准的基本理念,即从生活走向物理,从物理走向社会,突出了物理与科学技术社会之间的联系,注意在培养学生知识与技能的同时,着重意识的培养,使学生通过对本节的学习,既提高了对物理问题的认知水平,又让学生感到物理是有趣的,有用的。另外,本节教学目标的顺利实现,对于学生理解力和运动的关系,理解力和物体运动状态变化之间的关系有很好的促进作用,为后面力平衡条件的学习奠定了定的基础。教学目标与重难点分析本节需要达成个方面目标知识与技能目标即使学生知道什么是物体的惯性,且切物体都具有惯性性质。过程与方法目标即知道惯性现象,会解释日常生活中常见的惯性现象会利用特定的思维程序解释生活中惯性现象。情感态度与价值观目标通过实验激发学生探究惯性现象的兴趣,积极参与惯性现象的讨论,并对造成交通事故的主要原因引起关注......”。