1、“.....你能把它变成不同的线条吗好,动手变变,变好了吗拿起来给老师看看。哇,你们真象位小小的魔术师,用双灵巧的双手变出了这么多不同的线条,有弯的曲的旋转的等等,出示学生不同的线条,其实小朋友们会变的线条还很多,今天呀,我们就来跟多媒体出示会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧,设计意图通过让学生玩玩手中的线,感受发现线条变化的乐趣,充分激发学生学习热情,为新授课埋下伏笔。审美与欣赏找找让学生找找身边及自然生活中的直线曲线折线弧线等,感受欣赏自然中线变化组合的美感。这些会变的线条就在我们身边,它们无处不在。小朋友们,找找看教师处张望你找到了吗谁来说说哪里还有呀桌面多媒体前台弧线窗户铁门衣服学具桶提手墙黑板角线。除了我们身边的这些线条外,自然生活中还有许多美丽的线条,就让我们走出教室,走进大自然中去瞧瞧,找找,好吗多媒体出示,自然生活中的线直线建筑曲线雪景折线建筑斜线连起来是什么线,弧线彩虹立交桥螺旋线。这些线条还可以组合成美丽的画面呢,让我们起来欣赏。设计意图通过找找生活中的线,调动学生已有的生活经验,充分激活了学生的视觉触觉及思维的功能,对线进行审美体验与感受......”。

2、“.....联想与描绘听听舞舞播放节奏变化的乐曲,让学生听听,感受线的变化。这些线条不仅看得见,还可以用耳朵听,不信,我们跟着乐曲节拍的快慢强弱来试试,听听,感受下是否有线条在舞动第次播放乐曲,你感受到有线条在舞动吗学生把感受到的线条画出来,并探究问题线有什么变化那你能用笔画出来吗请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱快慢把线条画出来多媒体第次播放乐曲。多媒体出示你为什么这样画线条有什么变化学生概括有的宽有的窄有的长有的短,为什么有的宽有的窄有的长有的短,学生概括音乐放得慢我就画得宽些,音乐放得快我就画得窄些小朋友们也有同样的感受吗还有不同的变化吗把变化的线条用彩带舞出来,让学生在快乐的体验中张扬个性。来,下面就让我们做做课间操,跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来,好吗第次播放乐曲。设计意图通过听听,让学生用体态手势表演乐曲中线的旋律与节奏,感受乐曲节奏强弱快慢的变化舞舞让学生轻松的氛围中,尽情享受线的优美变化,巧妙的把乐曲融入美术教学中,创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来,强化了学生对线的视觉感知,使整个课堂显得生动有趣......”。

3、“.....注意老师提示你画的线有变化吗线刻宽刻深了吗这么美而有变化的线条,可以用不同的方法画出来,今天呀,小朋友们能用我们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出个美丽的画面吗有信心吗在画时除了按以前所学的版画制作要求外,还应注意老师的提示你画里的线条变了吗用铅笔刻线,刻粗了吗小朋友们可以选择自己喜欢的内容来画,在印时用种颜色平涂,把线条给印出来。在画的时候,要发扬互相帮助的精神,先画完的同学帮助没画完的同学,给小朋友分钟的时间,看哪小组最快画完。下面,就让美妙的音律。结束延伸环节比较匆忙。幼儿百科图形是指在个维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。石头剪刀布教案通用篇教材及学情分析学情分析本班是智障年级的学生,中度智障,其中有个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备定的识字说唱的能力,口语表达能力较好,乐于参与游戏。认识序数教案精选篇活动名称小动物搬家活动目标通过系列的游戏活动,让幼儿认识序数第至第。发展幼儿思维的逻辑判断能力......”。

4、“.....我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。小兔分萝卜教案精选篇教学目标教学目标继续探索并掌握两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。掌握竖式的书写格式及数位要对齐,相同数位上的数相加,从个位加起的计算方法。认识教学设计通用篇教学目标认识,会用这个数表示物体的个数。知道的先后顺序,会正确读写。培养观察和语言表达能力。预计教学时间节教学重难点知道的先后顺序,会正确读写。认识教案精选篇教学内容教材第页和练习第题教学目标学生能熟练的数出和会读会写这两个数,并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。的守恒教学设计精选篇活动目标感知数量的多少,在活动中体验成功的喜悦。掌握数量之间的对应关系,能提高对比观察能力和逻辑思维能力。培养幼儿思考问题解决问题的能力及快速应答能力。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。图形娃娃教学设计精选篇活动目标何图形片拼娃娃,享受操作的乐趣。活动重点在认识各种图形的基础上尝试学习用各种几何图形片拼娃娃。幼儿园中班数学教案。幼儿操作,教师指导......”。

5、“.....巩固练习激发兴趣师图形宝宝真能干,还会变魔术呢。看,变了什么房子树花师可是图形宝宝刚玩了会儿就开始吵架了,圆形宝宝说我最能干,我变的图形最多了,角形宝宝说我才能干呢,正方形长方形都说自己最能干,自己变得最多了。这下,图形妈妈可着急了怎么办呀交待要求师请仔细找找角形有几个,数数,不能数落了,然后再用又快又清楚地方法记下来。然后再帮正方形圆形长方形也找找数数,再记录下来。幼儿按自己的形状去找位置幼儿操作,教师指导张贴操作纸,集体检验。活动延伸去找找生活中还有什么图形宝宝,我们也给他们记录下。有趣的图形教学设计篇教学目标认知引导学生初步认识不同种线条有秩序有规律的变化给人带来的美感。情感让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。能力让学生在乐曲的感受体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主探究的能力及创新意识。教学重难点重点根据学生的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化。难点初步掌握线的变化。课前准备教师课件版画用具等。教学过程认识与体验玩玩让学生学生通过玩玩铅丝,认识体验已学过的些线条。来,可爱的小朋友们......”。

6、“.....长方形的对边相等，正方形的条边都相等。在方格纸上画出长方形正方形教学平行边形。多媒体演示在生活中我们还会看到这样些图形，它们是长方形吗是正方形吗我们把这样的边形叫做平行边形。平行边形的特点出示格子图中平行边形引导学生观察，用数格子的方法数数你发现平行边形的对边有什么特点总结平行边形有条边，个角，对边相等。动手操作拿出活动的边形拉动之后你发现了什么动手操作运用知识，解决问题。猜猜。多媒体演示找找。多媒体演示说说。总结。你今天从智慧星那里学到了什么板书设计长方形正方形和平行边形边条条条对边相等全都相等对边相等角个直角个直角个平行边形的认识教学设计篇教学目标使学生通过观察比较分类，认识边形边形边形等平面图形，能判断个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察实践操作等数学活动，进步感受分类的思想，积累学习关于平面图形的初步经验体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考主动交流的学习习惯。教学重点认识边形边形边形等平面图形。教学难点能根据要求把个多边形分成不同的图形或者是数图形的个数......”。

7、“.....钉子板个，边形纸片张，正方形纸片张，剪刀把。教学过程初步感知。课件出示组生活中有平行边形的图，请学生找有哪些平面图形，当说到平行边形的地方用红课件闪烁遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行边形的。师生小结后问想了解平行边形的更多知识吗教师板书出课题。设计意图用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。活动动手实践，探索新知。要求学生用准备的平行边形纸片用眼先看看边角有什么特点，再用尺子量角器实际量量，并把发现的结论填入我的发现报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行边形的特征。师接着问刚才我们研究了平行边形的特征，那么怎样定义平行边形呢同组小声议议，师生共同小结，板书出定义。设计意图让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手动脑分析归纳等能力。且对所学知识加深了印象。活动教师演示，学生观察。师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行边形具有什么性质。师生小结板书出性质。设计意图用实物演示......”。

8、“.....活动师生共同操作，突破难点。请学生用手中的平行边形纸片跟着老师起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手动脑能力。使难点更好的得到了突破。活动巩固练习课件出示下面哪些图形是平行边形你能从下图中找出你学过的图形吗标出下图中平行边形的底和高。平行边形的认识教学设计篇说教材说课这根铝丝,你能把它变成不同的线条吗好,动手变变,变好了吗拿起来给老师看看。哇,你们真象位小小的魔术师,用双灵巧的双手变出了这么多不同的线条,有弯的曲的旋转的等等,出示学生不同的线条,其实小朋友们会变的线条还很多,今天呀,我们就来跟多媒体出示会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧,设计意图通过让学生玩玩手中的线,感受发现线条变化的乐趣,充分激发学生学习热情,为新授课埋下伏笔。审美与欣赏找找让学生找找身边及自然生活中的直线曲线折线弧线等,感受欣赏自然中线变化组合的美感......”。

9、“.....它们无处不在。小朋友们,找找看教师处张望你找到了吗谁来说说哪里还有呀桌面多媒体前台弧线窗户铁门衣服学具桶提手墙黑板角线。除了我们身边的这些线条外,自然生活中还有许多美丽的线条,就让我们走出教室,走进大自然中去瞧瞧,找找,好吗多媒体出示,自然生活中的线直线建筑曲线雪景折线建筑斜线连起来是什么线,弧线彩虹立交桥螺旋线。这些线条还可以组合成美丽的画面呢,让我们起来欣赏。设计意图通过找找生活中的线,调动学生已有的生活经验,充分激活了学生的视觉触觉及思维的功能,对线进行审美体验与感受,增强了学生的审美感受的能力。联想与描绘听听舞舞播放节奏变化的乐曲,让学生听听,感受线的变化。这些线条不仅看得见,还可以用耳朵听,不信,我们跟着乐曲节拍的快慢强弱来试试,听听,感受下是否有线条在舞动第次播放乐曲,你感受到有线条在舞动吗学生把感受到的线条画出来,并探究问题线有什么变化那你能用笔画出来吗请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱快慢把线条画出来多媒体第次播放乐曲。多媒体出示你为什么这样画线条有什么变化学生概括有的宽有的窄有的长有的短,为什么有的宽有的窄有的长有的短,学生概括音乐放得慢我就画得宽些......”。