1、“.....牛津小学英语教学设计篇教学内容,第部分教学目标能听懂会说会读并会拼写单词,。能听懂会说会读正确理解掌握对话内容,并能朗读,表演对话。教学重难点正确理解,掌握对话内容,并能朗读,表演对话。教具准备几封信,部分教学挂图,小黑板。教学过程出示单词卡片,开火车读,遇到会单词要拼写。学生间自由操练部分句型......”。

2、“.....再由学生进行操练。教师现场说物品,两位学生合作,如,请学生快速按照部分句型编对话。因为对话较长,再将部分分为部分教学第部分为引言部分,第部分为向妈妈要些写信材料,准备写信,第部分为向妈妈介绍的主要情况,并和妈妈讨论回信内容。教师出示自己收到的封信,告诉学生引出单词教师范读,讲解词义,告诉学生是合成词,由单词和单词组成,和都是以前学过的单词,。学生齐读......”。

3、“.....教师出示教学挂图,告诉学生。出示单词卡片,解释词义。学生分组读。通过小组竞争活动,培养学生团结合作精神和竞争意识,增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。增强学生的信息意识,让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。教学内容及重点难点分析教学内容牛津小学英语第课时。教学重点通过信息技术的展示使学生掌握会单词......”。

4、“.....让学生进步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。教学对象分析新世纪的课堂教学应该是快节奏的灵活多样的丰富多彩的,而不是‚黑白‛无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应思维与速度。教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过分钟,注意力易分散,旦教学方法呆板节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯......”。

5、“.....用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习,教学效果会大大提高。同时,因为学生已初步掌握信息技术技能,能根据老师的要求顺利进行课件浏览,收集信息,进行讨论,并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等......”。

6、“.....实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图文音像等信息于体,我自行设计了个牛津小学英语第课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的‚获取内化提升再获取‛习惯......”。

7、“.....刺激学生的思维,让孩子们节课有多个兴奋点使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己。每课,都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写的训练。长期的训练......”。

8、“.....教学媒体设计信息技术教学主要依靠多媒体系统计算机软件教师自己制作的各种课件等等,在课堂上创造丰富多彩生动活泼的学习英语的情景与氛围,突出英语学习的形象性与动态感。在制作牛津小学英语第课时课件时,我通过文字和图片的展示,向学生介绍万圣节前夕的场面,使学生对国外的节日有个初步的了解。再由万圣节前夕孩子们佩戴的动物面具......”。

9、“.....这里,我注重发挥信息技术的优势,让学生听动物的声音分辨所学的动物名称。既可以增强活动的趣味性,也可使学生身临其境。通过多媒体系统模拟的动物园,学生们定会尽情得将英语脱口而出。教学过程设计与分析,课件中封面上的小喇叭按钮设计思路儿童心理学特征告诉我们,教唱英语歌是种很好的教学手段。课前首歌,是组织进行教学的好方法......”。