1、“.....根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里注意个小格里只能贴个水果,开始吧,师在全班同学的共同努力下,我们完成了这幅图,看图你们知道了什么生喜欢吃苹果的人最多,喜欢吃橘子的人最少。师如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗生我就要多买些苹果。师好,根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。师这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看看你能提出哪些数学问题生苹果比橘子多几人师是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人生喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的共有几人生喜欢吃橘子和梨的共有几人师好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说下吧,学生组内互问。做中得,得中悟。师你们知道今年是什么年吗生猴年。师新年的小使者晶晶,给我们班带来了许多新年礼物。微机出示电脑算盘笔计算器混放的场景......”。

2、“.....再数数。师为了操作方便,我们就用正方形代替计算器,用圆圈代替电脑,用长方形代替算盘,用角形代替铅笔。像刚才那样把每类东西排成行,贴在方格纸里,再把统计表填完整,如果有困难的话可以和组内的同学交流下,开始吧,师谁愿意公布下统计的结果生展台展示统计图表。师你们真优秀,请回座。北师大数学统计教学设计篇范文。教材分析与教学建议教材在页的‚实践活动‛已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这活动中,经历了数据收集整理描述以及分析的过程。教学过程可以分为步第步,交流实验观察记录的数据第步,将各小组记录的数据填入统计表第步,讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时,对单位量的选择,教师不要作硬性的规定,每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨论。如果学生栽种的是其他植物,应据实际情况设计统计表或统计图......”。

3、“.....如郾厘米郾厘米等情况,在统计图上取几个格应组织和指导学生讨论。栽蒜苗教学目标经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。能根据组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单预测。教材分析与教学建议在教学时,仍可以利用学生栽蒜苗的实验数据,向学生提出‚如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法‛的问题,供学生讨论。在学生的讨论中,引出折线统计图。接着,师生共同讨论画折线统计图的方法,并让学生亲自试试。本活动的另个要点是能根据折线统计图提供的有关信息,了解并预测蒜苗生长的趋势。所以,当学生认识了折线统计图后,接着应是分析与预测如蒜苗第天大约长到多少厘米,蒜苗第天约长到多少厘米教师应引导学生根据现有的统计数据并结合生活经验发现蒜苗生长十多天后生长的速度逐渐缓慢并鼓励学生通过实验来验证这发现。北师大数学统计教学设计篇说课稿这次说课......”。

4、“.....下面,我将分别从教材内容学生情况教学过程设计第课时教法及学法指导教学效果等几个方面加以阐述。先说教材本册教材是在学生已有的知识经验的基础上,让学生进步体验数据的收集整理描述和分析的过程本册教材的变化是随着统计数据的增加,条形统计图的每格表示个单位。这部分内容,是年级下学期所学的统计知识的继续,同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图每格表示个单位进行知识的铺垫,具有承上启下过渡衔接的作用。在内容的选择上,教材注意联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣在内容的编排上,教材注意让学生经历数据的收集整理和描述的过程,使学生在这个过程中,既学习些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,认识统计的意义。通过以上对教材的分析,制订这部分内容的教学目标为使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据......”。

5、“.....能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。教学的重点难点是指导学生认识用格表示个单位的条形统计图。学生情况接下来,是对年级学生情况的分析。在学习使用本册教材之前,学生已经具备了定的知识基础,他们早在年级下册的教材中,已经学习了些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集整理描述和分析的过程,初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技能,尤其是‚正‛字记录方式,初步认识了条形统计图个表示个单位和简单的统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。另方面,除了这些必要的知识基础以外,与年级学生相比,年级的学生在语言表达方面有了进步的发展,他们能够比较清晰的表达自己的想法和意见。同时,年级学生已经积累了定的小组合作的经验,合作学习活动中不再带有较大的盲目性,合作意识已经初步形成......”。

6、“.....我将主要谈谈这部分教学内容在新授课阶段,也就是在第课时中的教学设计。在第课时的教学设计中,主要包括了以下个教学环节谈话导入,揭示课题统计过程的感受和体验巩固与拓展深化练习课堂总结评价。谈话导入,揭示课题。在第课时中,我选中的切入点依然是教材中例的情景‚同学们,你们喜欢小动物吗你最喜欢的小动物是什么‛这样的问题,贴近学生的生活,容易调动学生的学习积极性。接下来就自然引出了本节课的教学内容‚要想知道我们班同学对每种小动物的喜欢程度,统计知识会帮助我们的。‛统计过程的感受和体验。揭示课题以后,下步就是让学生感受和体验个完整的统计过程。具体来说,有个小步骤个人选择,收集数据。就是让学生在调查表中选择自己喜欢的小动物,小组长对组内同学的调查表进行收集。在这个小环节中,要注意个小问题。是提醒学生只能选择自己最喜欢的种动物,是注意调查表的数量和实际人数是否相符。数据的整理和记录......”。

7、“.....自然要进行汇总。在小组学习中,每人选择记录其中的种小动物,同时,为了能更好的反映问题,还要选择个小组到黑板前进行分别记录。学生可以选择自己喜欢的记录方法,不过,为今后着想,应引导学生尽量选择‚正‛字的记录方法。在这里,需要注意的是,鉴于这种随机调查中数据的不确定性,调查表中的数据由教师进行汇报,学生只是负责记录即可。数据的描述。对数据的描述,个是学生根据自己记录的数据,小组内合作完成统计表,另个则是本节课的重点教学内容以当的条形统计图的认识。关于这点,可分为个层次,个教学梯度。首先让学生根据统计表中的数据独立绘制条形统计图,可是,由于课前准备的条形统计图格数有限,学生很快就会发现问题格子不够。这样,就进入了下个层次‚同学们,既然格子不够,就请你动动脑筋想想,或者和其他同学商量下,该怎样解决这个问题呢‛在组内成员的共同努力下,学生可能会想到许多中解决方法,比如说接着往上涂......”。

8、“.....当然,如果有学生想到了格表示个单位的方法,那么,在经过了展示交流汇报比较以后,学生自然感受到格表示个单位将是解决方法反之,如果没有学生想到这种方法,那么,就需要教师的引导和点拨了‚同学们,老师也想到了种解决方法,你想不想听听‛最后,进入第个层次,也就是本节课的精髓所在按照以当的方法,修改自己的统计图。在这里,也有几个问题要处理好是统计图左侧的频数变化范围要补充完整,是要提醒学生以当的致性,再者就是数据中若出现了单数,半格的处理或者涂法。数据的分析。就是根据学生完成的统计图表,启发学生思考从这份统计图表中,你知道了什么在学生讨论汇报的过程中,相机出示并解决教材中的练习题。巩固与拓展深化练习。由于个完整的统计过程费时会比较常,所以,本节课的巩固拓展练习只安排个内容即可教材中练习第题地区月份的天气情况统计。关于这个练习内容,主要做到以下几点帮助学生了解并认识几种气象标记......”。

9、“.....独立绘制条形统计图,并进行展示。是对统计图表的分析,在这里,尤其要注重学生问题意识的培养和语言表述的清晰准确性。课堂总结评价。最后,进入本节课的课堂总结评价阶段。由于这节课,教学内容完全放手给学生,且以小组合作学习为主,所以在评价时,可采用小组内自评和小组间互评的方式,让学生来谈谈本节课的收获和表现。教法及学法指导接下来要介绍的,是第大部分内容本节课的教法及学法指导。本节课需要做到的课前准备有调查表种动物卡片统计表和空白统计图实物投影等。主要的学习方法是调查法小组合作学习方法讨论学习法等。教学中要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识,注重合作学习过程中合作精神的培养等。预期的教学效果。通过本节课的学习,尤其是让学生经历了从数据的收集整理到数据的描述分析的整个过程,学生将会初步认识以当的条形统计图,真正从实践的层面上了解了统计的意义,同时......”。