1、“.....说明理由。出示图片长江峡李白的诗朝发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。师这首诗描写了峡壮丽的景色,江如奔马,舟若飞箭。请大家思考峡的横断面像英语字母中的哪个呢这种侵蚀是种类型中的哪类呢生峡横断面呈形,属于下蚀师很好,峡的成因是地壳运动导致构造裂隙,水流顺构造裂隙强烈侵蚀下切而形成的,它使河床加深,河谷向纵深方向发展。材料荆江是长江自中国湖北省枝江至湖南省岳阳县城陵矶段的别称。全长千米,而直线距离仅约千米。河道曲折之程度,不仅在我国而且在世界上也是罕见的,因此,素有曲回肠之称。每逢汛期,从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突,两岸堤防险象环生。据史载,新中国成立以前的年间,荆州江河堤防溃口次,平均不到年次。师人们常说万里长江,险在荆江,请同学们看图片和材料思考讨论......”。

2、“.....所以水流不畅,容易溃堤。河流地貌的发育教学设计人教版篇范文。河的谷底极窄成线形,河流两岸壁立千仞,河谷中间滩多水急。师从张家界的河谷地貌形成过程可以知道,虽然河谷地貌是外力作用的结果,但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。活动探究课后让学生自己到网上寻找些冰川风等外力作用而形成的地貌景观图片,试着描述它们的特点并推测其形成过程。课后习题完成地理填充图册出示图片长江峡李白的诗朝发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。师这首诗描写了峡壮丽的景色,江如奔马,舟若飞箭。请大家思考峡的横断面像英语字母中的哪个呢这种侵蚀是种类型中的哪类呢生峡横断面呈形,属于下蚀师很好,峡的成因是地壳运动导致构造裂隙,水流顺构造裂隙强烈侵蚀下切而形成的,它使河床加深,河谷向纵深方向发展......”。

3、“.....全长千米,而直线距离仅约千米。河道曲折之程度,不仅在我国而且在世界上也是罕见的,因此,素有曲回肠之称。每逢汛期,从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突,两岸堤防险象环生。据史载,新中国成立以前的年间,荆州江河堤防溃口次,平均不到年次。师人们常说万里长江,险在荆江,请同学们看图片和材料思考讨论,为什么说荆江河段险呢生讨论后回答因为荆江河段特别弯曲,所以水流不畅,容易溃堤。师说得很好。那么请同学们思考荆江河段的河流侵蚀属于哪种类型呢它又会产生怎样的河流侵蚀地貌呢生属于侧蚀。它使谷底展宽,谷坡后退,河流向横向发展。师不错。我们已经了解了河流的种侵蚀方向及其对河谷地貌的影响,那么同学们有没有想过这样的问题呢即陆地上本没有河流,那么河流又是如何形成的呢阅读课文并思考讨论......”。

4、“.....为什么它们却没有形成河谷呢沟谷和河谷的区别究竟在哪里呢生河谷是由沟谷发育而来的。沟谷流水水量大流速快,下蚀和溯源侵蚀作用很强,从而使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时,地下水开始汇入沟谷。如果沟谷获得了稳定的地下水补给,沟谷就逐渐演变成了河谷。师很好,发育初期的河谷的集水面积比较小,横剖面呈字形。字形河谷形成后,河流的下蚀作用减弱,侧蚀作用加强。请看下图并思考讨论图中两点哪里更适于建河运码头,说明理由过程与方法,分析法讨论法。,理解沟谷和河谷的演变关系。解决办法通过读图分析和学生上讲台在白板课件上演示活动参与去化解难点通过有效利用交互式白板课件,将河谷的演变作用形式动态地展现通过白板动态演示将河流侵蚀堆积地貌特点及对聚落分布的影响归类区别出来,使学生便于记忆。学习者分析通过前面的学习......”。

5、“.....学生也有所了解,学生的这种知识和能力的储备,有利于维目标的落实。但由于学生阅历较浅,受知识面的局限,对教材中河流种侵蚀作用方向的理解,对案例分析的过程对活动要求的完成中运用所学的知识和看待问题的视角等都有待进步提高。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析交互式电子白板使用功能环节导入新课新课导入展示长江流域图峡荆江河段以及上海入海口处不同的河流地貌景观图情境引入,引发兴趣。图片展示,文字介绍批注修改颜色强调动作面板环节河流侵蚀地貌与堆积地貌种方式河流侵蚀的的概念对地貌的影响不同时期河谷的形态哪边是凹岸......”。

6、“.....哪边侵蚀哪边堆积要建港口应该在哪里建立展示甲乙丙幅不同时期河谷形态图,思考峡荆江上海处分别对应哪副图典型的河流侵蚀地貌是什么对比不同时期河谷的形态,结合图片,思考不同时期河谷形成的过程深浅宽窄等学生观察比较思考,并在白板上绘图,从而能更加深刻地掌握不同时期河谷的形态的形成过程背景填充动作面板对象移动更改大小聚光灯遮屏荧光笔放大以及对象复制移动克隆回放功能环节河流侵蚀地貌与河流堆积地貌洪积冲积平原山前河漫滩平原中下游角洲入海口处展示不同河段冲积平原图片在山前,河流的落差如何流速如何,当流出山口时为什么形成冲积扇河流中下游,流速如何河漫滩是怎么形成的多个河漫滩连成片会怎样河流入海口处,地势如何,河流流速怎样角洲是怎么形成的学生观察比较思考,并在白板上绘图......”。

7、“.....思考为什么这个城市都沿河分布,活动题对象复制移动更改大小荧光笔放大以及克隆回放功能图片展示,文字介绍批注修改颜色强调动作面板河流地貌的发育教学设计人教版篇教学目标知识与技能。河流地貌的发育教学设计人教版篇范文。教学难点河流侵蚀的不同类型。教学过程新课导入同学们,上节课我们以山岳地貌为例,学习了内力作用对地表形态的影响。在外力作用中,流水是种大而普遍的作用。今天我们就起来学习第节河流地貌的发育板书。教师精讲师河流所形成的地貌,是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之。请看下面两幅图片。出示图片峡地貌崇明岛师以上两幅图片都是河流地貌......”。

8、“.....峡是长江切割巫山而形成的,是河流的侵蚀地貌崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成,是河流的堆积地貌。解决办法通过读图分析和学生上讲台在白板课件上演示活动参与去化解难点通过有效利用交互式白板课件,将河谷的演变作用形式动态地展现通过白板动态演示将河流侵蚀堆积地貌特点及对聚落分布的影响归类区别出来,使学生便于记忆。学习者分析通过前面的学习,学生已掌握流水的外力作用方式高学生已具备基本的读图能力以及从地图上提取分析归纳地理信息的能力学生对本节教材所出现的些地理名词如河谷冲积平原角洲聚落等在初中地理的学习中都已比较熟悉教材所选择的案例如黄河角洲的发育活动安排的内容如黄淮海平原的资料,学生也有所了解,学生的这种知识和能力的储备,有利于维目标的落实。但由于学生阅历较浅,受知识面的局限,对教材中河流种侵蚀作用方向的理解......”。

9、“.....教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析交互式电子白板使用功能环节导入新课新课导入展示长江流域图峡荆江河段以及上海入海口处不同的河流地貌景观图情境引入,引发兴趣。图片展示,文字介绍批注修改颜色强调动作面板环节河流侵蚀地貌与堆积地貌种方式河流侵蚀的的概念对地貌的影响不同时期河谷的形态哪边是凹岸,哪边是凸岸,哪边侵蚀哪边堆积要建港口应该在哪里建立展示甲乙丙幅不同时期河谷形态图,思考峡荆江上海处分别对应哪副图典型的河流侵蚀地貌是什么对比不同时期河谷的形态,结合图片,思考不同时期河谷形成的过程深浅宽窄等学生观察比较思考,并在白板上绘图......”。