1、“.....参考课时本课题参考课时为课时教学过程设计教师可以根据上章所学习的内容,引出本课课题上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识,知道猪肉绦虫是种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。除了猪肉绦虫,人体内还有哪些寄生虫呢蛔虫蛲虫钩虫等。根据学生回答的情况,给出本课课题。教师也可以用蛔虫的浸制标本,引出本课课题首先让学生观察蛔虫的浸制标本最好是雌雄在起。然后提问大家认识这种动物吗蛔虫。它的生活环境是怎样的呢寄生在人体内。它的形态和结构与猪肉绦虫是否样呢然后,再放段录像片,示意蛔虫的生活环境体色体形外部结构以及雌虫和雄虫的区别。最后,请学生说出蛔虫的形态结构特点,以及适应寄生生活的特征。,可以这样安排结合录像片或挂图,由教师提出些具有启发性的问题,如人体的消化道能够消化鱼肉等食物......”。

2、“.....同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较,可使学生归纳出适于寄生生活的特点有哪些,各自具备的特点有哪些,以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较,可使学生进步理解蛔虫适应寄生生活的特点,同时也可说明线形动物在进化上的地位。线形动物出现原体腔的问题,可根据实际情况,再向学生说明。如果在扁形动物门中提到过胚层,在这里介绍下原体腔也可以。千万不能过多展开,避免喧宾夺主。重点难点分析,因为通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识,学生们已经了解了些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫,在结构上生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢通过学习本节知识,在原有的基础上,再认识蛔虫,让学生们方面要找到类生物的共同特点另方面要区别类生物的不同点。通过比较和综合,使学生能更好地了解不同种类的寄生虫......”。

3、“.....最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。,因为虽然蛔虫也是寄生生活的种类,但它不同于猪肉绦虫的特点是身体是细长的,消化道已有口和肛门的分化,身体表面有防止消化液浸蚀的角质层,这些特征有的是线形动物独特的特征,有的是进化的特征与前类比。可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了步。教学媒体蛔虫的浸制标本蛔虫形态结构的录像片或挂图。线形动物教学设计篇范文。我国蛔虫病分布较广,受蛔虫感染的人较普遍,般说,人群的感染率农村高于城市,儿童高于成人。教师可以组织学生讨论蛔虫病有哪些传播途径预防蛔虫病可采取哪些措施怎样克服不良的卫生习惯在学生讨论的基础上教师可以进行总结。,教师可根据实际情况再向学生介绍种。钩虫主要寄生在人的小肠里,长约厘米,乳白色,活时微红,略呈形,成虫用口腔吸附在寄主的小肠壁上,以血液或组织液为营养。成虫可以不断更换人体小肠壁上咬附部位......”。

4、“.....使寄主长期严重贫血浮肿丧失劳动力,甚至死亡。重点难点分析,因为通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识,学生们已经了解了些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫,在结构上生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢通过学习本节知识,在原有的基础上,再认识蛔虫,让学生们方面要找到类生物的共同特点另方面要区别类生物的不同点。通过比较和综合,使学生能更好地了解不同种类的寄生虫,各自适应生存环境的结构和生理特点。最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。,因为虽然蛔虫也是寄生生活的种类,但它不同于猪肉绦虫的特点是身体是细长的,消化道已有口和肛门的分化,身体表面有防止消化液浸蚀的角质层,这些特征有的是线形动物独特的特征,有的是进化的特征与前类比。可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了步。教学媒体蛔虫的浸制标本蛔虫形态结构的录像片或挂图。线形动物教学设计篇范文......”。

5、“.....引出本课课题上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识,知道猪肉绦虫是种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。除了猪肉绦虫,人体内还有哪些寄生虫呢蛔虫蛲虫钩虫等。根据学生回答的情况,给出本课课题。教师也可以用蛔虫的浸制标本,引出本课课题首先让学生观察蛔虫的浸制标本最好是雌雄在起。然后提问大家认识这种动物吗蛔虫。它的生活环境是怎样的呢寄生在人体内。它的形态和结构与猪肉绦虫是否样呢然后,再放段录像片,示意蛔虫的生活环境体色体形外部结构以及雌虫和雄虫的区别。最后,请学生说出蛔虫的形态结构特点,以及适应寄生生活的特征。,可以这样安排结合录像片或挂图,由教师提出些具有启发性的问题,如人体的消化道能够消化鱼肉等食物......”。

6、“.....同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较,可使学生归纳出适于寄生生活的特点有哪些,各自具备的特点有哪些,以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较,可使学生进步理解蛔虫适应寄生生活的特点,同时也可说明线形动物在进化上的地位。线形动物出现原体腔的问题,可根据实际情况,再向学生说明。如果在扁形动物门中提到过胚层,在这里介绍下原体腔也可以。千万不能过多展开,避免喧宾夺主。情感目标通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。通过理解蛔虫适于寄生生活的形态结构生理特点,继续进行生物体的形态结构与功能相适应的观点教育。重点难点分析,因为通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识,学生们已经了解了些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫,在结构上生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢通过学习本节知识,在原有的基础上,再认识蛔虫......”。

7、“.....通过比较和综合,使学生能更好地了解不同种类的寄生虫,各自适应生存环境的结构和生理特点。最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。,因为虽然蛔虫也是寄生生活的种类,但它不同于猪肉绦虫的特点是身体是细长的,消化道已有口和肛门的分化,身体表面有防止消化液浸蚀的角质层,这些特征有的是线形动物独特的特征,有的是进化的特征与前类比。可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了步。,可以在教师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征,最后,可以说明下线形动物在进化上的地位,有哪些比扁形动物高等,有哪些属于低等的特点,在教学中,逐渐培养学生们的进化观点。线形动物教学设计篇教学目标知识目标理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点了解蛔虫感染人体的途径对人体的危害,以及预防感染的方法掌握线形动物门的主要特征......”。

8、“.....培养学生观察思考对比及分析综合的能力。,可以这样安排结合录像片或挂图,由教师提出些具有启发性的问题,如人体的消化道能够消化鱼肉等食物,为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维,同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较,可使学生归纳出适于寄生生活的特点有哪些,各自具备的特点有哪些,以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较,可使学生进步理解蛔虫适应寄生生活的特点,同时也可说明线形动物在进化上的地位。线形动物出现原体腔的问题,可根据实际情况,再向学生说明。如果在扁形动物门中提到过胚层,在这里介绍下原体腔也可以。千万不能过多展开,避免喧宾夺主。,可以这样安排教师课前绘制出蛔虫卵幼虫成虫的剪贴图,边讲边按蛔虫的发育顺序依次贴到黑板上......”。

9、“.....最后形成蛔虫生活史的图解。也可以结合录像片,请学生看后,自己写出蛔虫的感染途径简图。同时请个学生到前面,在黑板上贴出剪贴图的正确顺序。,可以请患过蛔虫病的学生现身说法,介绍些症状。也可以结合录像或幻灯进行说明。教师可以补充些患蛔虫病的危害和症状,如蛔虫的幼虫在体内移动时,由于它的机械损伤作用分泌物以及死后分解产物的毒素作用,能引起人的肠壁肝脏和肺的病变,以及全身性的过敏反应。蛔虫的成虫在人的小肠里吸取半消化的食物,并分泌毒素,可刺激人的神经系统,引起精神不安,如失眠烦躁夜惊磨牙抽筋神经痛头痛等。蛔虫数量较多时,严重影响人体的正常发育。我国蛔虫病分布较广,受蛔虫感染的人较普遍,般说,人群的感染率农村高于城市,儿童高于成人。教师可以组织学生讨论蛔虫病有哪些传播途径预防蛔虫病可采取哪些措施怎样克服不良的卫生习惯在学生讨论的基础上教师可以进行总结。,教师可根据实际情况再向学生介绍种......”。