1、“.....是符合适者生存不适者被淘汰的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。,因为从猪肉绦虫的发育看由受精卵成体,它需要更换两个宿主。猪是中间宿主,人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的人又是怎样传染上此寄生虫病的呢这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说,理解起来有定的困难。有些学生对米猪肉的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点,教师要尽量加强学生们的感性知识,准备些清楚的实物囊尾蚴米猪肉或标本,便于学生观察理解。学校现有的挂图和参考书中都提到钩蚴和囊尾蚴的概念。教师要根据学生的具体情况,适当地调节教学内容,以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。教学用具标本猪肉绦虫挂图录像投影片。参考课时本课题参考课时为课时教学过程设计本章内容与人们生活密切相关,许多地方的人都认识米猪肉或豆肉。教师可以用标本或者实物以问答的方式导入新课。但是......”。

2、“.....如有口无肛门,器官系统还不健全等。,可以在教师的引导下,由学生来进行总结。告诉学生门的特征应该是属于此门动物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。扁形动物教学设计篇教学目标知识目标理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,以及预防感染的方法掌握扁形动物门的主要特征。能力目标通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解,继续培养观察能力通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法,培养学生能够用所学的知识去分析和解释些生物现象的能力。情感目标通过了解猪肉绦虫的生活史,使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征,进行生物体形态结构与功能相适应的观点教育。重点难点分析,因为本节所学习的内容是学生第次接触寄生生活的动物。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理,才能更好地预防控制消灭它......”。

3、“.....在归纳的同时,教师要指出小钩和吸盘是为了更好地在宿主体内固着钩吸在宿主体内。生殖器官特别发达产生大量的受精卵,是与虫体更换宿主有关,加大虫体返回宿主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫,由于与外界环境缺少接触,所以逐渐地运动和感觉器官退化了。,可以用剪贴图加说明的方式进行,使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生活在猪体内,幼虫发育成成虫是在人体内。讲完生活史,可以请学生自己总结下什么叫生活史什么叫寄生什么叫宿主关于生活史的概念,不要讲得太多太杂了,可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总结生物在生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。教师可以补充说明猪肉绦虫对人和猪所造成的危害成虫寄生于人的肠道,可引起消化不良腹痛腹泻或便秘等症状。如果囊尾蚴寄生于人体,其危害性比成虫大得多。比如侵入眼部,可引起视力模糊甚至失明大量寄生于肌肉,可引起痉挛到达脑部,则出现癫痫,严重者导致死亡......”。

4、“.....轻度者,猪肉要经无害处理后才能出售,大大降低了肉的质量严重者,猪肉必须销毁。讲完上述内容,教师可以引导学生思考我们应该怎样做好预防工作呢可以采取怎样的措施呢帮助学生认识到预防猪肉绦虫病的两个重要环节是不吃含有猪肉绦虫幼虫的米猪肉。但是,扁形动物仍有其低等的特点,如有口无肛门,器官系统还不健全等。,可以在教师的引导下,由学生来进行总结。告诉学生门的特征应该是属于此门动物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。扁形动物教学设计篇教学目标知识目标理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,以及预防感染的方法掌握扁形动物门的主要特征。能力目标通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解,继续培养观察能力通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法,培养学生能够用所学的知识去分析和解释些生物现象的能力。情感目标通过了解猪肉绦虫的生活史......”。

5、“.....通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征,进行生物体形态结构与功能相适应的观点教育。重点难点分析,因为本节所学习的内容是学生第次接触寄生生活的动物。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理,才能更好地预防控制消灭它。猪肉绦虫营寄生生活,而且它生中要更换两次宿主,从宿主体内摄取营养,并能大量地繁殖自己的新个体,对人畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点,才能达到预防人畜患猪肉绦虫病的目的。通过学习重点内容的知识,可以帮助学生总结出适应寄生生活的动物,它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解不同的动物都有其特殊的适应环境的本领,是符合适者生存不适者被淘汰的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。,因为从猪肉绦虫的发育看由受精卵成体,它需要更换两个宿主。猪是中间宿主,人是终宿主......”。

6、“.....理解起来有定的困难。有些学生对米猪肉的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点,教师要尽量加强学生们的感性知识,准备些清楚的实物囊尾蚴米猪肉或标本,便于学生观察理解。学校现有的挂图和参考书中都提到钩蚴和囊尾蚴的概念。教师要根据学生的具体情况,适当地调节教学内容,以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。教学用具标本猪肉绦虫挂图录像投影片。参考课时本课题参考课时为课时教学过程设计本章内容与人们生活密切相关,许多地方的人都认识米猪肉或豆肉。教师可以用标本或者实物以问答的方式导入新课。教学的难点,因为从猪肉绦虫的发育看由受精卵成体,它需要更换两个宿主。猪是中间宿主,人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的人又是怎样传染上此寄生虫病的呢这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说,理解起来有定的困难。有些学生对米猪肉的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点......”。

7、“.....准备些清楚的实物囊尾蚴米猪肉或标本,便于学生观察理解。学校现有的挂图和参考书中都提到钩蚴和囊尾蚴的概念。教师要根据学生的具体情况,适当地调节教学内容,以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。教学用具标本猪肉绦虫挂图录像投影片。参考课时本课题参考课时为课时教学过程设计本章内容与人们生活密切相关,许多地方的人都认识米猪肉或豆肉。教师可以用标本或者实物以问答的方式导入新课。教师可以这样问同学们听说过米猪肉或者豆肉吗这种肉能不能吃呢为什么教师在学生回答问题的基础上,提示学生这种肉是不能吃的。误食此肉,会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可叫猪带绦虫,它属于扁形动物门的动物,下面我们就以猪肉绦虫为例学习扁形动物门的知识。有条件的学校,也可以用猪肉绦虫成虫的标本引入课题。例如,教师可以提问大家见过这种动物吗在哪儿见过......”。

8、“.....它是种寄生虫。从它的形态上我们可以看到,它的身体为白色带状,它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内,故得名为猪肉绦虫。绦白色带子。绦虫属扁形动物门。下面我们主要分析下猪肉绦虫适应寄生生活的结构特点。扁形动物教学设计篇范文。扁形动物教学设计篇范文扁形动物教学设计通用篇扁形动物教学设计篇教学目标知识目标理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,以及预防感染的方法掌握扁形动物门的主要特征。能力目标通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解,继续培养观察能力通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法,培养学生能够用所学的知识去分析和解释些生物现象的能力。情感目标通过了解猪肉绦虫的生活史,使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征,进行生物体形态结构与功能相适应的观点教育。重点难点分析......”。

9、“.....猪肉绦虫与自由生活的动物在形态结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理,才能更好地预防控制消灭它。猪肉绦虫营寄生生活,而且它生中要更换两次宿主,从宿主体内摄取营养,并能大量地繁殖自己的新个体,对人畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点,才能达到预防人畜患猪肉绦虫病的目的。通过学习重点内容的知识,可以帮助学生总结出适应寄生生活的动物,它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解不同的动物都有其特殊的适应环境的本领,是符合适者生存不适者被淘汰的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。,可以用剪贴图加说明的方式进行,使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生活在猪体内,幼虫发育成成虫是在人体内。讲完生活史,可以请学生自己总结下什么叫生活史什么叫寄生什么叫宿主关于生活史的概念,不要讲得太多太杂了,可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总结生物在生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程......”。