1、“.....同时概括鸟类的主要特征。关于昆虫和节肢动物的教学,应有分明的层次,可先对比鸟的翼和昆虫翅的异同,找出昆虫适于空中飞行和分布广泛的特点,然后观察昆虫,总结归纳出昆虫的主要特征,再进步概括出节肢动物的主要特征。应重视全章的总结,可通过举例,引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系,通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境,强调这也是适应的表现。进而完成有关两栖动物的主要特征的介绍。最后可引导学生关注教材动物与造型艺术等栏目,进行情感态度价值观的教育。教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整导入新课昆虫适于飞行的特点。昆虫的主要特征节肢动物的特征。不在单环境中生活的动物两栖动物的主要特征。讲述天空中飞行的动物,除了鸟类以外,最多的就是昆虫了。现已知道的昆虫种类已超过了万,昆虫是动物界种类和数量最多的类动物,它的分布十分广泛......”。

2、“.....师问昆虫是大家都很熟悉的动物,你能说出多少种昆虫的名字比比,看谁认识的昆虫最多。师问你知道昆虫分布这么广,数量如此之多的原因吗师补充昆虫的运动能力强。有对足,能爬行有的昆虫的足特化成跳跃足,能跳跃大多数昆虫都有翅,能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟会飞的动物。脑海中浮现昆虫鸟蝙蝠等会飞行的动物。生答家鸽燕子麻雀喜鹊乌鸦斑鸠鹦鹉猫头鹰老鹰锦鸡等。生答扩大活动范围,利于觅食和繁殖后代。生观察思考讨论生答与其身体结构特点有关。生进行探究生观察讨论,作出假设体重轻有翅肌肉发达生思考讨论,自由发言,制定计划。生观察讨论提示的问题。生答流线型的体形,可减少空气阻力。正羽,呈桨形,羽轴硬,羽片呈平面羽毛排列彼此重叠可扇动空气鸟翅宽阔呈现扇面形,可扇动空气产生飞行的动力。胸肌很发达,占体重比例大。骨骼很轻,很薄,胸部的骨很突出胸骨突出可附着发达的胸肌,可牵动两翼完成飞行动作......”。

3、“.....心跳快,循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强有独特的气囊,可帮助呼吸。生归纳流线型的体型体表被覆羽毛,前肢变成翼胸肌发达胸骨突出,长骨中空消化系统发达,消化吸收排便都很迅速循环系统结构完善,输氧能力强体内有气囊,提高了气体交换的效率,供氧充足。让学生的注意力引入到本节要学习的内容。考察学生对鸟类了解的情况。让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。空中飞行的动物教学设计篇范文。教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整教师讲述导入师云霄新课。介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义。探究鸟适于飞行的特点。提出问题作出假设。制定并实施计划。得出结论师云霄从从从广告词我要飞得更高导入飞翔是人类早有的梦想。直到百多年前年,人类才借助飞机实现了飞行的夙愿,然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了,先是无脊椎动物中的昆虫......”。

4、“.....以及哺乳动物中的蝙蝠,它们既是哺乳动物,又适于飞行。多媒体展示几种飞行的动物,讲述能在空中飞行的动物较生活在水圈岩石圈中的动物,可跨越更大的空间,扩大生存环境的范围。师你所观察到的当地常见鸟类有哪些师讲述全世界现存鸟类约有个科,余种,我国有个科占,种,占世界鸟类总数的,就鸟的种类而言,巴西有种,秘鲁有种,哥伦比亚有种,我国紧接其后名列第,比多鸟的国家印度还要多,超过整个欧洲整个北美洲是世界上鸟类最多的国家之。除了少数的鸟不会飞行之外,绝大多数的鸟都善于飞行。师问飞行对鸟类生活有何意义师展示几种鸟的飞行姿态。提问迁徙的鸟可飞越千山万水,甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢师演示薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态,让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示师提出问题鸟的身体有哪些适于飞行的特点你的假设是什么师讲假设作出后......”。

5、“.....师问我们怎样设计实验呢师启发引导实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行,可以有多种方法,观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点,不失为种直观而且简便易行的方法。师展示有关鸟的外形翼和羽毛胸肌骨髂的图片,引导学生观察课本上提示的问题多媒体呈现,巡视引导。鸟类的体形是怎样的与飞行有什么关系鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点,排列是彼此重叠还是相互间留有空隙为什么鸟的翅膀呈什么形态,与飞行有什么关系鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比,发达程度如何鸟的骨骼有何特点从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑,你会作出怎样的推测师讲述假设不能全通过观察来检验,除了观察调查动手实验外,阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。师展示课本提供的资料,引导学生思考鸟类除形态结构外与飞行相适应的其它特点。师讲述动物对环境的适应除了有外部形态内部结构的适应外,还有生理方面和行为方面的适应......”。

6、“.....空中飞行的动物教学设计篇范文空中飞行的动物教学设计通用篇空中飞行的动物教学设计篇教学设计课题空中飞行的动物昆虫教学目标能例举多种昆虫名称,认识定数目的昆虫。知道昆虫的主要特征,理解昆虫特征与环境相适应。知道生物与环境是不可分割的整体。知道节肢动物的主要特征,认识些常见的节肢动物。了解节肢动物与人类的关系,并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。了解生物多样性,培养学生保护动物热爱大自然的情感。教学重难点归纳昆虫的特点。识别常见昆虫的翅。教学设计思路本节课从美如画面的诗歌导入,创设情境,激发兴趣。让学生积极参与学习,成为学习的真正的主人。通过不断提出问题,分析问题,培养学生的科学探究能力思考能力,从而达到解决问题的目的,提高学生的科学素养。通过本课的学习,学会找出生物与环境相适应的形态结构特点,明白生物与环境的统性。通过了解昆虫的多样性......”。

7、“.....使学生学会分析生物的特殊性与普遍性,学会分析局部与整体的关系,培养学生归纳总结的能力。让学生了解昆虫与人类自然的关系,引导学生从课堂理论走向生活实践,到达学以致用的目的。尽量利用多种形式的教学指导方式,激发学生的兴趣,提高学生的参与积极性,努力完成新课标下师生双方新角色的转变。通过学习中的分组活动,培养学生学会与人共处合作互助的能力。课前准备学生搜集有关昆虫的知识。教师实物展示台,蝗虫形态图。教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整教师讲述导入师云霄新课。介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义。探究鸟适于飞行的特点。提出问题作出假设。制定并实施计划。得出结论师云霄从从从广告词我要飞得更高导入飞翔是人类早有的梦想。直到百多年前年,人类才借助飞机实现了飞行的夙愿,然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了,先是无脊椎动物中的昆虫......”。

8、“.....以及哺乳动物中的蝙蝠,它们既是哺乳动物,又适于飞行。多媒体展示几种飞行的动物,讲述能在空中飞行的动物较生活在水圈岩石圈中的动物,可跨越更大的空间,扩大生存环境的范围。师你所观察到的当地常见鸟类有哪些师讲述全世界现存鸟类约有个科,余种,我国有个科占,种,占世界鸟类总数的,就鸟的种类而言,巴西有种,秘鲁有种,哥伦比亚有种,我国紧接其后名列第,比多鸟的国家印度还要多,超过整个欧洲整个北美洲是世界上鸟类最多的国家之。除了少数的鸟不会飞行之外,绝大多数的鸟都善于飞行。师问飞行对鸟类生活有何意义师展示几种鸟的飞行姿态。提问迁徙的鸟可飞越千山万水,甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢师演示薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态,让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示师提出问题鸟的身体有哪些适于飞行的特点你的假设是什么师讲假设作出后......”。

9、“.....师问我们怎样设计实验呢师启发引导实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行,可以有多种方法,观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点,不失为种直观而且简便易行的方法。师展示有关鸟的外形翼和羽毛胸肌骨髂的图片,引导学生观察课本上提示的问题多媒体呈现,巡视引导。鸟类的体形是怎样的与飞行有什么关系鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点,排列是彼此重叠还是相互间留有空隙为什么鸟的翅膀呈什么形态,与飞行有什么关系鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比,发达程度如何鸟的骨骼有何特点从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑,你会作出怎样的推测师讲述假设不能全通过观察来检验,除了观察调查动手实验外,阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。师展示课本提供的资料,引导学生思考鸟类除形态结构外与飞行相适应的其它特点。师讲述动物对环境的适应除了有外部形态内部结构的适应外,还有生理方面和行为方面的适应......”。