1、“.....牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统呼吸系统循环系统的配合下共同完成运动能量来自有机物的分解。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。体验屈肘和伸肘过程中肱头肌和肱头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。,请他们为大家做示范和说明。模型制作播放动画教师和学生之间学生与学生之间及时评价。动物各器官系统协调配合完成运动设疑动物只靠运动系统就能完成运动吗如果不是,还有哪些方面的参与呢讨论培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。讨论动物运动的意义设疑动物的运动对动物有哪些意义讨论总结动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力......”。

2、“.....人体关节设疑人体有哪些关节我们在运动中应注意哪些结合实际生活,讨论总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用,培养知识的迁移能力,并突出的教育。讨论骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结,骨骼在运动中起支持作用。观察思考。理解运动系统的结构。图片展示骨骼肌的结构运动中牵拉骨完成运动的结构是什么骼肌结构的动画。观察思考讨论。利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示内部的结构。播放动画探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。有了灵活的关节,骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动,然而运动的具体过程又是怎样完成的呢,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊袋鼠互相争斗大象与它的孩子们欢快地洗浴海面游动的鲸喷溅着高高的水柱丹顶鹤在空中展翅飞翔这些图片材料是要告诉学生们人和动物的运动方式的不同......”。

3、“.....运动之美。,开启智慧的天窗小心地拿起家兔的骨骼标本,看看骨与骨的连接,耸耸自己的肩膀,摇摇自己的臂膀,交叉双手转转手腕,脚尖触地晃动下脚踝,感受的是关节骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘,白白的凤爪任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤,剪开肌腱,触摸光滑的软骨,了解关节的结构,感受它的牢固柔韧与灵活。稍然地实现着做中学。,关注评价激活思维两片天蓝色塑料薄板,两个橡皮筋,几个图钉,试试模拟探究关节骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的成功,先与老师起做做伸肘与屈肘动作。耐心地体会,细致的琢磨,想明白啦,塑料板代表两块骨骼,图钉相当于连接骨的关节,橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动情况。教师发现学生能力的差异,请上台来叙述制作的道理,有不合适的地方,先由本小组同学给予纠正,后由老师予以评价和指导。重在过程与能力建构,认同学生存在的差异。学生成为学习主体。......”。

4、“.....吟咏鹰击长空,鱼翔浅底的美丽诗篇,明白了动物的运动需要神经系统需要能量的供给,还需要消化系统呼吸系统循环系统的配合,这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教,而是感性认识的体验,理性思维的提升。动物的运动教学设计篇人教版义务教育课程标准实验教科书生物学年级上册第单元第章第节。教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化,教学有定的难度。在教学中,教师应依据课程标准,抓住重点,借用多媒体手段,从而激发学生的兴趣,使学生较好地理解教学内容,完成教学计划,实现教学目标。教学目标知识目标通过学习,使学生能认同动物的运动要依赖定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。能力目标培养学生与人沟通相互合作的信心和能力。情感目标关注人与自然的和谐发展,树立严谨的生活态度,树立良好的社会责任感......”。

5、“.....讨论总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用,培养知识的迁移能力,并突出的教育。讨论骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结,骨骼在运动中起支持作用。观察思考。理解运动系统的结构。图片展示骨骼肌的结构运动中牵拉骨完成运动的结构是什么骼肌结构的动画。观察思考讨论。利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示内部的结构。播放动画探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。有了灵活的关节,骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动,然而运动的具体过程又是怎样完成的呢,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。动物的运动教学设计篇范文。体验屈肘和伸肘过程中肱头肌和肱头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。,请他们为大家做示范和说明......”。

6、“.....动物各器官系统协调配合完成运动设疑动物只靠运动系统就能完成运动吗如果不是,还有哪些方面的参与呢讨论培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。讨论动物运动的意义设疑动物的运动对动物有哪些意义讨论总结动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。分组讨论小结运动系统由骨和骨骼肌组成关节具有牢固灵活的特点适于运动骨骼肌在运动中是动力器官。动物的运动教学设计篇范文。总结通过本节课的学习,我们知道了动物的运动不但依赖定的身体结构,还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。动物的运动教学设计篇哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱乳白色,组肌肉的两端分别附着在不同骨上骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨......”。

7、“.....相互配合完成各种活动特别是伸曲肘动作屈肘时,肱头肌收缩,肱头肌舒张,伸肘时则相反双比自然下垂,肱头肌舒张,肱头肌舒张双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱头肌收缩,肱头肌收缩。运动系统的功能运动支持保护。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用也有说枢纽作用,骨骼肌起动力作用。可见,人体完成个运动都要有神经系统的调节,有骨骨骼肌关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成。骨关节和肌肉的关系骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统呼吸系统循环系统的配合下共同完成运动能量来自有机物的分解。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。骨骼肌的结构和功能多媒体课件演示骨骼肌的结构,观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频......”。

8、“.....用木棍和细绳演示,说明骨骼肌附于不同骨的特点。用玩具汽车和细绳演示,说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。骨关节和骨骼肌的关系课件动画演示伸屈肘运动,然后引导学生做伸屈肘运动,感觉运动时骨关节和骨骼肌的变化,最后用自制模型演示运动时骨骼肌用弹簧代替的变化。学生制作模型,观察模型运动时皮筋的变化情况。小结骨骼肌受到来自神经传来的刺激时,就会牵引骨绕关节活动,引起躯体产生运动。观察人体骨骼标本多媒体给出人体骨骼标本,学生观察人体的上肢骨和下肢骨,认识与运动有关的重要关节的位臵。运动同身体各系统的关系学生分组讨论在体育课上运动时,自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统呼吸系统循环系统和神经系统等的配合才能完成。巩固理解讨论回答肌肉拉伤或骨折后,人就不能正常活动,为什么通过学习......”。

9、“.....同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人,我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。动物的运动教学设计篇范文。动物的运动教学设计篇范文动物的运动教学设计精选篇动物的运动教学设计篇第节教学设计思路本课依据面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生做中学的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究合作学习的习惯。教材分析动物的运动是生物学年级上册第单元第章动物的运动和行为的第节内容。学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此,通过本节知识的学习......”。