1、“.....听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧,师生问好,感知体验谈话导入师今日国王还请来了位新客人,想明白他是谁吗出示老爷爷图片。他是来自澳大利亚的名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢,小朋友们去过理发店吗和谁齐去的理发师为你们理发用的是什么工具呢齐回忆下。个别回答,逐出示工具图片音乐表现欣赏音乐熟悉简单节奏型。师老爷爷要给大家理发了,我们齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具出示节奏卡咔嚓剪刀幼儿练习两遍出示节奏卡沙沙喷壶幼儿练习两遍整体练习次欣赏音乐歌词接龙,熟悉歌词。师刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏遍,认真听听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。复习节奏卡遍师拍手说歌词前面,幼儿说后面。出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词师唱前面,幼儿唱后面。欣赏歌曲完整跟唱进步熟悉歌曲。师老爷爷理的头发漂亮吗理发店的老爷爷说了......”。

2、“.....我们再齐带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的句记住告诉教师好吗能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现提问老爷爷长什么样貌长长胡子谁来学学提问手里拿着什么齐来学学。提问快理完了老爷爷怎样告诉大家的谁来学学提问怎样使头发更柔顺谁来学学提问老爷爷怎样跟下位顾客打招呼的提问小朋友们怎样照镜子的谁来学学欣赏歌曲完整表演唱尝试运用肢体语言表演歌曲。师理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心境怎样开心高兴下头请大家带着愉快心境齐表演唱这首歌曲吧,乐器表演初步尝试运用乐器学习简单伴奏出示铃鼓,沙锤。师今日国王还请来了两位乐器好朋友。第位是铃鼓。第位是沙锤。听听,哪种乐器发出的声音像剪刀。哪种乐器发出的声音像沙锤。分别示范表演幼儿唱前面,教师为后面伴奏表演部分幼儿唱前面,部分幼儿分主角为后面伴奏主角表演个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达师刚才小朋友表现好......”。

3、“.....闭上眼睛,教师把老爷爷请出来吧。师扮演老爷爷,幼儿表演唱师老爷爷要跟大家说再见了,教师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮教师理发呢师扮演顾客,幼儿扮演教师理发。中间换幼儿扮演顾客团体互换主角表演师老爷爷理发好看吗还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发大家都想尝试对吧,那教师此刻把大家都变成理发师好吗第遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。教师小朋友在游戏中表现得非常棒,爸爸妈妈们也表现得非常出色。最后,让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师,在欣赏的同时我们起来模仿大师的表演,体验其中的快乐。教师将活动中运用的音乐复制给幼儿,让幼儿回家后与父母起游戏。活动反思很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为名年轻教师,教学经验不足,内心有些压力,担心课程设计不合理,在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导,根据幼儿的年龄特点个性发展主观能动性等......”。

4、“.....在整节课的施教中,我努力做到了活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点,通过有趣的多媒体,播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力,将幼儿带入个生动有趣的游戏情境其次,通过开放性的建设,如请小朋友都来学当小小理发师,让幼儿大胆地参与,并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进,动作的幅度和力度也自然地扩大增强或缩小减弱,与音乐的这些强弱变化协调共鸣,幼儿身心感到非常愉快。活动中我也有些疏忽和欠缺的地方课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解,致使幼儿有些味地根据自己对理发师已有的经验进行活动示范中,我的动作与节奏的配合出现了点不协调活动过程中在创造性这方面做得不是很好,没有鼓励孩子创编出更多的动作。理发师教学设计篇本课的重点有感情的演唱歌曲理发师,并能用多种方式进行表演。通过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦......”。

5、“.....并为歌曲伴奏。教学目标学会歌曲理发师,并且能用轻快活泼的声音来表现歌曲的内容。熟悉简单的节奏型,初步尝试运用到两种乐器引导幼儿伴奏。尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。引导学生领悟劳动最光荣的道理,树立从小爱劳动的思想。教学准备课件,音乐真善美的小世界,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。教学过程欣赏歌曲播放真善美的小世界,幼儿有节奏的走进教室。师今天老师要带大家去个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧,师生问好,感知体验谈话导入师今天国王还请来了位新客人,想知道他是谁吗出示老爷爷图片。他是来自澳大利亚的名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢,小朋友们去过理发店吗和谁起去的理发师为你们理发用的是什么工具呢起回忆下。个别回答,逐出示工具图片音乐表现欣赏音乐熟悉简单节奏型......”。

6、“.....我们起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具出示节奏卡咔嚓剪刀幼儿练习两遍出示节奏卡沙沙喷壶幼儿练习两遍整体练习次欣赏音乐歌词接龙,熟悉歌词。师刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏遍,认真听听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。拍手说歌词前面,幼儿说后面。出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词唱前面,幼儿唱后面。欣赏歌曲完整跟唱进步熟悉歌曲。师老爷爷理的头发漂亮吗理发店的老爷爷说了,今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的句记住告诉老师好吗可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现提问老爷爷长什么样子长长胡子谁来学学提问手里拿着什么起来学学。提问快理完了老爷爷怎样告诉大家的谁来学学提问怎样使头发更柔顺谁来学学提问老爷爷怎样跟下位顾客打招呼的提问小朋友们怎样照镜子的谁来学学欣赏歌曲完整表演唱尝试运用肢体语言表演歌曲。师理发店的顾客这么多......”。

7、“.....老爷爷心情怎样开心高兴下面请大家带着愉快心情起表演唱这首歌曲吧,乐器表演初步尝试运用乐器学习简单伴奏出示铃鼓,沙锤。师今天国王还请来了两位乐器好朋友。第位是铃鼓。第位是沙锤。听听,哪种乐器发出的声音像剪刀。哪种乐器发出的声音像沙锤。分别示范表演幼儿唱前面,老师为后面伴奏表演部分幼儿唱前面,部分幼儿分角色为后面伴奏角色表演个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达师刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,老师把老爷爷请出来吧。,幼儿表演唱师老爷爷要跟大家说再见了,老师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮老师理发呢,幼儿扮演老师理发。中间换幼儿扮演顾客师老爷爷理发好看吗还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗第遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。第遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。小结师今天大家在音乐王国玩得开心吗为什么对......”。

8、“.....所以开心,你看,老爷爷用自己勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊,原来,劳动是光荣和快乐的,所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做件事情,让他们高兴好吗结束开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐起回家吧,拍手理发师教学设计篇活动设计背景结合美术教育生活化的科研课题,美术活动是让幼儿学习巩固撕剪折团拧贴等技能技巧的运用培养幼儿友好的合作能力,并体验合作成功的愉快心情进步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功感。理发师教学设计篇范文。哎字的处理第段表示老师傅剪了个好发型心理自豪的唱第段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。注意点最后拍的处理。歌曲表演欣赏老师傅的位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识下吧,学做动作傅真认真啊,那么的专心那么的仔细......”。

9、“.....来学理发。清唱集体表演要求为客人服务定要作到微笑,不能马虎。开演唱音乐和老师起做哪位小朋友帮陈老师再来剪下头发,我觉得长了点呢。评价学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅号号号,选出等名,等名。我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,十行行行出状元,你们有别的本领定比他们强。音乐活动跳橡皮筋导语老师好佩服你们那,小嘴巴唱出的歌声真好听,巧巧手剪出的头发真时尚,真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢老师的大脚呀也会跳。小脚呀,你能不能配合小嘴巴边唱理发师边来跳呢展示每组展示,派个代表最佳设计奖最佳表演奖最佳合作奖最佳配合奖最佳演绎奖。把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。小结最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏,让我们用亲切自然的声音说声再见吧,小朋友们再见......”。