1、“.....每节课教师都可以运用直观的手势进行不同的提示,既培养了学生的听觉感知力和注意力,又使学生感到每节课的音阶练习都有新鲜感,让学生在快乐的游戏中掌握音乐要素。片段师再次播放蒙古族盛会课件,激发情感同学们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗生喜欢。师我们献上首歌,表示对他们的祝福,好吗生好。,师歌舞表演。师今天,老师给同学们带来的歌曲是首蒙古民歌。我们先听听。黄老师还为歌曲编了个舞蹈呢,生边听边和着节奏拍手跺脚,体验歌曲情绪。师同学们,请你们认真地看看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤挤奶射箭骑马的节奏是相同的它们分别出现几次生摔跤的节奏出现次,挤奶的节奏出现了次,射箭的节奏出现次,骑马的节奏出现了次。师小朋友,在曲调的模唱中,你们觉得哪乐句最难唱引导学生自己找问题,并思考解决问题的办法生第乐句。此句难点度音程大跳和附点音符师谁能当好小老师......”。

2、“.....让全班同学跟唱。生上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨师你们真聪明,自己的问题自己解决。师顺势启发在刚才的练唱中,老师觉得你们就是蒙古族的小牧民,骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。学生学习欲望增强,精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色师欣赏了你们的歌舞表演,老师很高兴。你们不仅唱得好听,跳得也好看,真为你们感到骄傲,评析这片段是本课的重点,集情感体验知识认知能力培养为体。由于有前面片段的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这片段采用了合作学习自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题解决问题,使之从小养成主动学习互动关注欣赏他人的品质。片段填写评价表生自评师同学们表演得真棒。其实,蒙古族还有个很响亮的名称马背上的民族,因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢喝马奶喜爱赛马......”。

3、“.....歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢,好了,有机会同学们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家定先表演给爸爸妈妈和朋友们看看。师现在,在你们的评价表上找到我学会的歌曲与我会跳的舞两栏进行填写。学生各自拿出自评表,认真填写。师指导评价表例草原就是我的家蒙古舞师请音乐小老师收齐评价表。课后老师了解情况评析本课将学生互评自评与师评贯穿于整个教学过程之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评,老师不加干涉,重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表,能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况,有助于教师对教案设计进行调整,因材施教唱唱,动动。复习上节课内容。基本部分表演草原就是我的家在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。轻声随范唱录音哼唱旋律。听着录音有感情地读歌词。分小组编创动作,请小组内名同学表演......”。

4、“.....编创与活动组合组汽车轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨模仿。让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨,说出哪个音高哪个音低提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。结束部分小结。草原就是我的家音乐教学设计篇填写评价表生自评师同学们表演得真棒。其实,蒙古族还有个很响亮的名称马背上的民族,因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢喝马奶喜爱赛马,舞蹈中常有骑马的动作,歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢,好了,有机会同学们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家定先表演给爸爸妈妈和朋友们看看。师现在,在你们的评价表上找到我学会的歌曲与我会跳的舞两栏进行填写。学生各自拿出自评表,认真填写。师指导评价表例草原就是我的家蒙古舞草原就是我的家师请音乐小老师收齐评价表......”。

5、“.....蓝蓝天空飞彩霞,骑上了我的小红马辽阔美丽的草原望无际,多么令人神往。这是首原汁原味的蒙古短调民歌,拍,段体结构,简单易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原家乡深深的挚爱之情。根据新课程标准和学生实际,我将本课的教学目标确定为以下点初步了解音的高低,并能结合老牛和小羊的声音听辨感受,唱准的度大跳。通过歌曲草原就是我的家的演唱,感受蒙古族民歌的特点,及舞蹈的特点并能够用打击乐器为歌曲伴奏。通过歌曲的学习,使学生对蒙古族有进步的了解,激发学生对蒙古草原的向往及热爱之情。草原就是我的家音乐教学设计篇范文。课堂小结师今天我们起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获啊生举手回最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。草原就是我的家音乐教学设计篇课题草原就是我的家教学目的通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。能自编动作表演......”。

6、“.....发声练习。唱唱,动动。复习上节课内容。基本部分表演草原就是我的家在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。轻声随范唱录音哼唱旋律。听着录音有感情地读歌词。分小组编创动作,请小组内名同学表演,其他同学有感情地唱歌。编创与活动组合组汽车轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨模仿。让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨,说出哪个音高哪个音低提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。草原就是我的家音乐教学设计篇教学目的通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。能自编动作表演。教学重点感受蒙古族民歌的特点教学难点能自编动作表演教学准备电子琴录音机教学内容及过程开始部分听音乐问好入座。发声练习。师同学们想不想参加他们的那达慕大会呢生想。师请几位同学进行摔跤射箭骑马的表演......”。

7、“.....象声词生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演师请组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢启发学生说出马奶师请这组的小朋友开始挤马奶的表演。师这些动作的下面有组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友出示动作名称节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出挤奶摔跤射箭赛马哒哒哒哒刷刷嘿嗖啪摔跤射箭赛马挤奶。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。表演时,用草原就是我的家旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象评析音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想想像。件,让学生在模仿摔跤挤奶射箭赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养......”。

8、“.....节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。草原就是我的家音乐教学设计篇教学内容歌曲草原就是我的家蒙古舞蹈基本动作综合练习双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。音乐游戏赛马会大型粘贴图画创作。指导思想本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想,将音乐与舞蹈美术等姊妹艺术形式的综合,运用多媒体教学,从小朋友的兴趣为动身点,培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力并通过相互学习交流,培养他们的合作学习的意识。教学目标通过对歌曲草原就是我的家的学习,指导同学有表情的演唱歌曲,并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。通过对本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握有关蒙古舞的基本动作,和对音响的探索能力。通过意境的教学方式......”。

9、“.....培养同学的思维能力,激发同学的想象力。教学重点体会歌曲草原就是我的家的情绪,并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。通过对草原赛马情景的表示,对的马蹄声,和加油声的模仿,掌握双声部的节奏。教学难点赛马会音乐游戏的挖掘,和游戏中小朋友们的合作,配合与创新意识的培养。教学过程组织教学放马跑的律动的音乐。草原就是我的家音乐教学设计篇范文。课堂小结师今天我们起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获啊生举手回最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。草原就是我的家音乐教学设计篇课题草原就是我的家教学目的通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。能自编动作表演。教学重点感受蒙古族民歌的特点教学难点能自编动作表演教学准备电子琴录音机教学内容及过程开始部分听音乐问好入座。发声练习。唱唱,动动。复习上节课内容。基本部分表演草原就是我的家在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。轻声随范唱录音哼唱旋律......”。