1、“.....故乡学习歌曲在这环节,首先我会让学生首先聆听遍整首歌曲,让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏遍,由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉,这个阶段的学生接受能力也很强,通过前面的两大板块的聆听,学生对这首歌曲的旋律有了定的了解,所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱,当然,可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够,可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后,我会让学生分组演唱本歌曲,同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。练习歌曲让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题,培养学生善于发现问题提出问题解决问题的能力。把课堂还给学生,充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处理欣赏合唱版大海啊故乡,并思考歌者是通过什么表达的这种情绪歌曲的演唱形式启发学生通过音乐要素分析歌曲,为下环节的艺术处理做好铺垫......”。

2、“.....对歌曲进行处理。这环节为每个学生提供参与音乐活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。拓展欣赏欣赏梦驼铃和故乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验,引导学生对家乡的热爱,激发学生立志建设家乡的情感。通过以上对教材的分析,在新课程改革理念的指导下,我制定了如下的教学目标能够用自然圆润的声音演唱歌曲运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理,并根据设计进行演唱。在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解互相尊重共同合作的意识和集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。在分析处理歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。本节课的重点难点为鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。说学情教法学法年级学生通过几年的学习......”。

3、“.....对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强,本节课根据学生年龄特征,认知规律以及已有的音乐水平进行教学,所以,根据教学内容和学生实际水平,采用如下教学方法教师点拨引导,充分发挥学生的主观能动性,调动学的生想象力和观察分析能力,让学生联想歌曲情境,动手创作,动脑分析,动口说想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析创作,充分体现出教为主导,学为主体的教育原则。采用讨论法,让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点,并为歌曲进行艺术处理,使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标,最后通过亲身体验来验证结论。采用尝试教学法,指导学生自学,让学生动手进行音乐创作,观察分析,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。大海啊,故乡教学设计篇范文。我们高年级组的上课内容是第十册的第单元,其中大海啊,故乡是首歌曲,献给鼓浪屿的音乐因为教学音响没有提供,用鼓浪屿之波来替代,要求欣赏......”。

4、“.....切活动要围绕这条主线开展。在反复听了这两首作品,进行了慎重的思考后,我把主题定在思乡上。思乡包括很多,如个人思念家乡,思念祖国,思念母亲等等,当然也包括中国台湾的华夏儿女思念大陆。因为我们不允许接触学生,所以我们对学生的情况没有点点了解,这给我们的备课带来了很大的难度。上课的时候我才发现,学生已经会唱这首歌了,如果我们再教遍的话,对学生来说没有什么提高,也不能激起师生的热情,所以临时改变,我把重点放在处理歌曲上,着眼点就在个情字。歌起于心,我想让学生学会用心唱歌,动情的唱歌。不管是欣赏诵词哼唱还是歌唱,我都激发出了学生的激情,找到了他们和作品的共鸣点,自感效果不错。另外,我还在教学过程中,适当渗透贯穿了些乐理知识,如拍子的指挥图势力度记号的理解与运用等等,让学生既能毫不费力的掌握,又让他们觉得点儿也不枯燥。比赛已经结束,结果并不是最最重要的......”。

5、“.....并将对我今后的工作起着推动和促进作用。末了,必须写下我这次参赛的最重要的心得临死饱佛脚式的突击用功成效甚微,要想比赛时成竹在胸高人筹还须功在平时,大海啊,故乡教学设计篇大海啊,故乡教案创设情境闭上眼睛,你听到了什么请你分别模仿海鸥海风海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们起创设出海边的气氛。老师带你们到美丽的海底世界去看看。大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧,大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说说大海的物产有哪些呢大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌大海啊,故乡新课教学初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。通过以上对教材的分析,在新课程改革理念的指导下,我制定了如下的教学目标能够用自然圆润的声音演唱歌曲运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理,并根据设计进行演唱。在音乐实践中......”。

6、“.....用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。在分析处理歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。本节课的重点难点为鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。说学情教法学法年级学生通过几年的学习,音乐知识不断积累,对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强,本节课根据学生年龄特征,认知规律以及已有的音乐水平进行教学,所以,根据教学内容和学生实际水平,采用如下教学方法教师点拨引导,充分发挥学生的主观能动性,调动学的生想象力和观察分析能力,让学生联想歌曲情境,动手创作,动脑分析,动口说想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析创作,充分体现出教为主导,学为主体的教育原则。采用讨论法,让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点,并为歌曲进行艺术处理,使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标......”。

7、“.....采用尝试教学法,指导学生自学,让学生动手进行音乐创作,观察分析,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。大海啊,故乡教学设计篇范文。说教学过程热身活动根据歌曲特点我设计了条拍子的发声练习和条声部练习,目的是为下环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。导入环节首先我让同学们闭上眼睛,我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现有关海鸥海风海浪的声音。随后我会让同学们说说查找到的关于大海的资料。我会顺势总结出大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来学习这首歌大海啊,故乡学习歌曲在这环节,首先我会让学生首先聆听遍整首歌曲,让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏遍,由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉,这个阶段的学生接受能力也很强,通过前面的两大板块的聆听,学生对这首歌曲的旋律有了定的了解......”。

8、“.....当然,可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够,可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后,我会让学生分组演唱本歌曲,同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。练习歌曲让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题,培养学生善于发现问题提出问题解决问题的能力。把课堂还给学生,充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处理欣赏合唱版大海啊故乡,并思考歌者是通过什么表达的这种情绪歌曲的演唱形式启发学生通过音乐要素分析歌曲,为下环节的艺术处理做好铺垫。小组讨论并展示引导学生通过小组讨论从力度速度演唱形式的变化为歌曲加声部等,对歌曲进行处理。这环节为每个学生提供参与音乐活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。拓展欣赏欣赏梦驼铃和故乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验,引导学生对家乡的热爱......”。

9、“.....仔细聆听,听完后说说这首歌曲的情绪如何,速度怎样播放歌曲生速度稍慢,深情地,舒缓地老师也忍不住想来唱唱,请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受下这是首几拍子的歌曲。跟范唱做动作生拍子如有不同意见,师可以范唱让学生再感受几句师这是首荡漾抒情的拍子歌曲,饱含着炎黄子孙对大海的深情,此时此刻此景,我们怎能不为大海而歌唱,接下来就让我们起来感受这份连绵的深情吧。师老师想让大家用海风的声音来跟音乐模唱。师海风的声音真好听,我们能不能试着将歌词填进去,唱唱呢拎难点师这首歌曲充满了深情,但歌曲的情绪从头到尾有变化吗生有变化,前半部分轻声诉说,后半部分激情澎湃。我们来试试将前半部分轻声唱唱好吗歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里大海啊我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。我们再用唱来表达我们的深情试试师老师想听你们唱遍完整的,好吗跟琴演唱师你来唱,我来合,歌声连成波波......”。