1、“.....尤其要注意这些动词。法布尔难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆进垃圾堆的东西,我们般用什么动词那课文为什么不用扔,而用放呢是啊,个放字让我们看到了法布尔是那么地不舍,又是那么地无奈啊,抓住难过极了刷刷地很不情愿放等词,对啊,把这些词读好了,你就是法布尔的知音了。谁来试着读读。同学们,法布尔高兴是因为昆虫,难过也是因为昆虫。当个人的喜怒哀乐都是因为样东西时,他就是真正地爱上了这样东西,就是对它迷恋了,法布尔对昆虫太着迷了,面对父亲的怒斥母亲的重责恐吓,法布尔放弃了对昆虫的迷恋了吗引读第自然段。此时的法布尔已经对昆虫由着迷到迷恋甚至痴迷啦,现在,你能说说对痴迷的理解吗学习课文最后小节同学们,法布尔痴迷昆虫,昆虫也像位大师样牵着他的小手把他引进了科学的殿堂。板书走进殿堂。你知道长大以后的法布尔有什么样的成就吗学生交流收集的法布尔相关资料......”。

2、“.....老师简介昆虫记。同学们,为了钟爱的科学,法布尔终生贫困,年月,岁高龄的法布尔在家人的扶持下,坐在轮椅上,最后次巡视他钟爱的荒石园临死前,他看到阳光下飞舞的小虫子还念念不舍地说希望投胎转世后,我仍能继续研究你们。出示最后自然段正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂读课文最后个自然段。回扣课题,总结全文。,思考下为什么要用装满昆虫的衣袋作为题目哪换个题目,例如,爱昆虫的法布尔,法布尔的故事,可不可以生动形象地看出法布尔对昆虫的迷恋,痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫。出示填空因为法布尔高高鼓起的衣袋里不仅塞满了许许多多的昆虫,还塞满了,多少迷恋,多少眼泪,多少梦想,多少执着,正是因为这种痴迷这份执着,让他成了著名的昆虫学家,完成了不朽的巨著昆虫记。课文学到这儿,从法布尔的身上,你明白了什么板书心意地追求锲而不舍地努力,在结束今天这节课的时候老师想和大家共勉兴趣是最好的老师......”。

3、“.....我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的切,甚至忘记了自己。法布尔作业设计类遍,进步感受法布尔对昆虫的痴迷。补充习题。类,记下来,准备交流。昆虫记板书设计装满昆虫的衣袋法布尔昆虫迷心意地追求锲而不舍地努力装满昆虫的衣袋教学设计篇教学内容装满昆虫的衣袋共几课时课型新授第几课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,两条绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。读懂课文内容并理清课文条理。小练笔想象在捉住纺织娘后父母与法布尔的对话,练习续写。教学重难点重点生字词的学习,整体感知课文。难点练习续写法布尔在捉住纺织娘后父母与他的对话。教学资源有关法布尔的生平事迹的介绍,他的著作昆虫记学生上学期已阅读,本学期正继续阅读中。年级的学生活泼可爱,天真浪漫。他们也定喜欢喝昆虫交朋友,对很多昆虫也很感兴趣,所以这篇课文中的许多内容可以引起学生的共鸣......”。

4、“.....预习设计自主预习课文,提出问题。学生读课文,搜集法布尔的资料。学程预设导学策略调整与反思介绍法布尔齐读课题初读课文。要求边读边思考刚才提出来的问题,注意读准字音,读顺句子。检查朗读情况,纠正生字词读音讲读课文第段从哪儿可以感受到他很喜欢,请大家快速浏览课文,用文中的词句来回答。法布尔从小就对小虫子非常着迷快速地小声朗读课文,与你的同桌交流。捉纺织娘,教学导入。同学们,平时你们的衣袋里装些什么呢在法国,有位伟大的科学家,他小时候在衣袋里装满了各种各样的昆虫。知道他是谁吗板书法布尔谁了解他用句话给大家介绍介绍。今天,我们就来学习法布尔小时候的故事出示课题。齐读课题。读了课题你想知道什么初读课文。下面就请同学们自己去读读,边读边思考刚才提出来的问题,注意读准字音,读顺句子。检查初读。有哪些问题,你已经找到答案了同学们解决问题的能力很强......”。

5、“.....我们起读。去掉拼音谁能读好你觉得那个字书写时要特别留意‚溪‛‚厉‛出示厉历的比较谁来填填好,下面我们合上书,试着听写几个词,看看自己的掌握情况。对照大屏幕,自己检查,你对了吗讲读课文。刚才我们已经读过课文,你知道法布尔的口袋里为什么会装满昆虫吗他很喜欢昆虫这句话中哪个词语让你感受到法布尔的手指黑板上提问口袋里为什么会装满昆虫‚着迷‛课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋着迷痴迷的师引读‚年,月日学程预设导学策略调整与反思回家迟了捉甲虫被责骂依然痴心不改朗读第自然段。谈感受自然环境优美指名读齐读学生讨论回答空气湿润,草茂土肥,适于昆虫生长朗读第自然段不是,他去找昆虫了学生‚天前终于找到了这位歌唱家。‛你从哪感受到的‚天前‛‚终于‛,早就发现了,直没放弃,在寻找。全身翠绿,触角细长大家看图说说你想到了什么小法布尔在草丛中捉到这只纺织娘是多么不容易啊......”。

6、“.....执着,不怕出库,锲而不舍指名读‚妈妈会唱歌的虫子,‛出示‚妈妈直会唱歌的虫子,‛比较下这两句话有什么区别‚只‛‚那只‛说明了这是天前早就发现的,找了好久是呀,找了那么久,天来吃尽苦头,现在终于如愿以偿,应该怎样读呢指名读,读出无比喜悦我听出了出示‚妈妈那只会叫的虫子‛我们再来读读这句话,有什么区别‚会叫‛‚会唱歌‛,你感受到了什么喜爱你觉得法布尔的心目中,这些小昆虫,仅仅是小动物吗是什么呢歌唱家为什么‚动听的声音‛‚歌唱家‛这都是发自内心的赞叹啊,齐读第自然段小结课文小村子里‛,让我们走近法布尔的家乡去看看,请同学们读读第自然段。读了这自然段,你感受到什么为什么会有这样的感受呢你是从哪儿感受到的‚小溪纵横‛‚花草丛生‛‚鸟栖虫居‛‚各种各样可爱的小动物‛,谁能用你的朗读展现出个环境优美的小村庄看着这样个小村庄你想到了什么这些与法布尔最喜爱的昆虫有什么关系呢空气湿润......”。

7、“.....适于昆虫生长因此,法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣,请同学们自己读读第自然段,读完后找找画画哪些地方让你感受到法布尔对昆虫的着迷‚天傍晚,暮色法布尔不见了‛‚暮色‛天已经黑了,这么晚了法布尔还没回家,他在哪呢这时的法布尔还只是小孩子,他是贪玩而没回家吗还有谁来说说你从哪儿感受到法布尔对昆虫十分着迷这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊,它究竟是什么样子呢谁来读读出示图大家看,这就是只纺织娘,她长得漂亮吗看看图,再读读这话,你想到什么你能想象为了找到纺织娘法布尔可能遇到哪些困难,他是怎样克服的你觉得年纪小小的法布尔是个怎样的孩子呀法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀,你们能把这种很不容易的感觉读出来吗法布尔的执着与专注让他终于找到了这只纺织娘。我想法布尔定很兴奋。同学们看书上这幅图,看看他的神情,你觉得此时的法布尔会说些什么他对妈妈是怎样说的我们起来读这自然段想象情境......”。

8、“.....发现他是在捉纺织娘的时候,他们会说些什么呢小法布尔又会怎么说,怎么想呢提供提示语妈妈听了法布尔的话,又好气,又好笑,她嗔怪说爸爸用严厉的目光看着他,生气地说小法布尔两眼依然发着光,不以为然地说虽然父母批评了他,小法布尔依然,他轻轻地抚摸着小纺织娘,偷偷地笑了。小结课文法布尔就是这样对自然充满了浓厚的兴趣,不仅仅是纺织娘,各种各样的小昆虫都深深吸引着他,老师这儿有篇短文,我们起来读读。出示昆虫记片段知道你们刚才读的是谁的故事吗。因为法布尔对昆虫的痴迷,长大后他写下了著名的昆虫记这本书。同学们刚才读的就是昆虫记里面的小段。这本书详细深刻地描绘许多种昆虫的生活蜘蛛蜜蜂螳螂蝎子蝉甲虫蟋蟀等等。感兴趣的同学可以去书店找找这本书。作业设计课练第题在摘抄本上摘录有关昆虫的知识。教学内容装满昆虫的衣袋共几课时课型新授第几课时教学目标有感情地朗读课文。学生从法布尔的故事中受到启示......”。

9、“.....了解本文的命题方法和般命题常识。教学重难点学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然热爱科学的志趣。教学资源通过观察书本中插图来认识纺织娘,感受法布尔捉到昆虫后的欢喜。学生已阅读法布尔撰写的昆虫记,能激起学生学习的兴趣。预习设计自主阅读课文,写批注。学程预设导学策略调整与反思复习导入上节课我们学习了法布尔捉纺织娘这件事,你定对他有了初步地了解,法布尔是个怎样的人呢出示法布尔是自学课文自读要求读读法布尔的故事,你还能从中感受到法布尔是怎样的人你是从哪些地方感受到的学生汇报重点学习这儿有个词‚欣赏‛,而不是观察,从中你有什么感受他太爱这个小虫子了。是啊,小虫子在法布尔的心目中已不是只小虫子了,这时变成了件精美的艺术品。指名读。真漂亮呀。就是这样只小虫子深深吸引着法布尔,并使得法布尔对它如此珍爱。我们起来读这句话。注意......”。