1、“.....第课时探寻写作思路,整体感知。凡卡文写了件什么事是按怎样的顺序写的课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信写信写信后的顺序写的。,你想知道什么引导学生质疑凡卡写信的内容是什么凡卡怎么给爷爷写信的凡卡为什么给爷爷写信希望爷爷带他回村子凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗为什么,找找哪儿是作者的叙述哪儿是凡卡写信的内容哪儿是写凡卡在写信中所想到的从信中了解凡卡的生活,体会情感。,想想凡卡在信中写了什么提示可根据他写道接着写下去他继续写道凡卡接着写道把信的内容分层来理解。,教师点拨。第层凡卡思念爷爷第层凡卡在鞋铺受尽折磨第层凡卡受不住了第层凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。默读凡卡在鞋铺受尽折磨层,你有什么问题凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨凡卡为什么会受到折磨自由读有关的内容,你对哪个问题感兴趣就研究哪个问题。边读边作标记。学生交流,教师点拨。通过凡卡写信的内容及他的神态动作......”。

2、“.....〘教学重点〙对比手法的运用。通过凡卡写信的内容及他的神态动作,联想并理解他的内心。〘教学过程〙导入上节课,我们解读了凡卡信的内容,今天我们接着来看看凡卡在写信时联想到了什么。从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感朗读凡卡的联想,思考凡卡联想起什么事指明个同学分别朗读,然后让其他同学概括段第次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。段第次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。思考凡卡为什么会想起这些小组讨论然后回答联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的思念联想冬夜的景色,说明冬夜充满了快活欢乐的气氛,这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比,说明凡卡思念爷爷,思念家乡的切联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦,但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐有趣,反衬出凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。对比前文写莫斯科的段。指导朗读怎么把回忆中的快活读出来重点读第段和第段......”。

3、“.....从凡卡的心情中了解凡卡的生活,体会感情找出作者的叙述部分,想想凡卡在写信时,心情是怎样的有什么变化吗理解重点句子,从重点词中体会凡卡的内心活动凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了下。他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了。过了个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。第句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写,突出表现凡卡极度痛苦的心情。第句说明凡卡急于要把信寄出去,好让爷爷快点来接他,快点脱离苦海的内心活动。第句由于写信没有被打搅而满意,寄信也很顺利,心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。穿插在理解第句后,朗读段,加深理解凡卡的心情学生齐读,读完提问,从朗读中你体会到凡卡怎样的心情凡卡孤苦无依,受尽折磨,凡卡迫切希望离开这里。穿插在理解第句后,凡卡的信寄出去了,凡卡的愿望会实现吗从文中找依据......”。

4、“.....布置作业择或者或者完成用第人称,按时间顺序写出凡卡的故事。用凡卡的故事为题改写这个故事。你有什么想对凡卡说的能否给凡卡写封信。凡卡教学设计篇教学目标了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。教学重点难点了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。教学过程复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。学习第段课文中写信部分的内容。,凡卡给爷爷写信的目的是什么凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了,他在信中写了很多话,但他唯的目的是哀求爷爷带他离开这里,回到爷爷身边。段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容画在书上......”。

5、“.....内容共有个自然段,用个词组成短句来进行概括,写出每段的小标题。只有个亲人告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨求爷爷把他带回去莫斯科不是穷人的求爷爷给他摘颗金胡桃再次哀求爷爷把他带回去。学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动,作者是用插叙的手法来表现的。第自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆,是文章的插叙部分。自然段。第自然段写的是什么内容让学生先默读,这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。想想,当凡卡写到只有个亲人了时,想到些什么爷爷在凡卡心中是怎样个人年老困苦劳累,但很乐观风趣慈祥,跟爷爷在起凡卡感到很快乐。指导学生有语气地朗读自然段。凡卡教学设计篇范文凡卡教学设计精选篇凡卡教学设计篇教学目标个生字,认识蘸戳撇醺个字。能正确读写下列词语立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节。,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情......”。

6、“.....教学过程第课时板书课题并解题。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于年,死于年。他出身于小商人家庭,年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。凡卡的写作背景。凡卡写于年,它反映了沙皇尼古拉世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以凡卡这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。出示要求,课内自学。,了解课文大意及主要表达方式。,找准写信的段落,分清每段中信的内容与联想在找准写信的段落的基础上给课文分段。,逐段细读......”。

7、“.....检查学生预习的情况。摩平用手轻轻地按着并下下地移动弄平。楦头制鞋制帽时所用的模型,多用木头制成。保佑迷信的人称神力的保护和扶助。慈悲慈善和怜悯。打发派出去。别墅在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄对别人开玩笑或使别人为难。祷告教徒或迷信的人向天神求助。抽噎抽吸鼻子,低声哭泣的样子。卢布俄国货币单位的名称。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。听教师范读课文,疏通文章的内容。课文写了凡卡什么事课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。以信为线索,课文讲了哪几部分内容你能试着给课文分段吗。追问大家能说说分段的依据吗按照事情发展的顺序写的。布置作业有感情地朗读课文,把最令你感动的地方多读几遍。第课时探寻写作思路,整体感知。凡卡文写了件什么事是按怎样的顺序写的课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信写信写信后的顺序写的。......”。

8、“.....爷爷能收得到吗为什么,找找哪儿是作者的叙述哪儿是凡卡写信的内容哪儿是写凡卡在写信中所想到的从信中了解凡卡的生活,体会情感。,想想凡卡在信中写了什么提示可根据他写道接着写下去他继续写道凡卡接着写道把信的内容分层来理解。,教师点拨。第层凡卡思念爷爷第层凡卡在鞋铺受尽折磨第层凡卡受不住了第层凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。默读凡卡在鞋铺受尽折磨层,你有什么问题凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨凡卡为什么会受到折磨自由读有关的内容,你对哪个问题感兴趣就研究哪个问题。边读边作标记。学生交流,教师点拨。作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛挨打被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带打老板娘用鱼嘴戳他的脸,就因为凡卡收拾鱼从尾巴上弄起挨饿吃的简直没有,挨冻,而且睡不好。从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的悲惨,当时社会的黑暗。朗读指导......”。

9、“.....遭受这么多的折磨,怎么忍受得了呢该怎么读呢从凡卡的心情中了解凡卡的生活,体会感情。感情朗读,深化理解。老师引读,凡卡向爷爷诉苦,请求爷爷带他回村请位同学读,从他的读中你体会到了什么凡卡孤苦无依,受尽折磨,凡卡迫切希望离开这里。从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感。,围绕凡卡的联想,提几个值得研究的问题。凡卡联想起什么事为什么会想起这些,在书中寻找答案。研讨本文在表达上的特点凡卡教学设计篇揭示课题整体感知概括法抓主要内容齐读课题概括课文写了凡卡的什么事师板书信了解信的主要内容,体会文章的思想感情。把握信的主要内容研读凡卡学徒生活苦的部分学习信中乞求内容从信的文体形式上把握情感基调和主要意思抓重点词句,深入理解课文内容由浅入深浏览层层深入默读读书体会细读以读代讲人接读信的内容学生建议,怎样读好凡卡的信听信中主要表达了哪几个意思配乐朗读交流板书苦乐浏览信,哪句能概括凡卡的学徒生活......”。