1、“.....这两段写作者在般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下多云观察到日出的不同情况。难点课文第自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读句,抓住然而后来这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这节的最后句,这时候,不仅太阳云和海水,连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮切的奇景,体会作者热爱大自然向往光明的思想感情。教学方法尝试设疑突出主线以读为主读中悟情。学生学习方法组织学生自主学习合作探究,讨论交流。使用媒体小黑板挂图投影幻灯。教学程序第课时揭示课题海上日出。启发谈话本文选自中国著名作家巴金的海行杂记。这篇海上日出是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县,海上景象如何作者是怎样描绘的大家读读课文就会明白了。指导自学。要求轻声自由读课文,把课文读通。画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义......”。

2、“.....把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色交流自学情况读准字音理解词义。生字新词红霞范围分辨奇观,刹那指名按自然段朗读课文。注意读得流利正确。讨论。作者观察到几种情况下海上日出的景象天气晴朗时有云的情况下课文共分几段全文分为段读讲课文第段。指名读第段,思考这段文章,作者向我们交代了什么为了看日出,我常常早起中的常常说明了什么这段与全文关系怎样结构上有提挚全文的作用全文总起。第课时复习检查。用卡片检查识字和理解词语的情况。读讲课文第段。默读课文第自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思个别读第自然段。思考课文句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色形状光亮动态的导读第自然段。读太阳像负着什么重担似的,慢慢儿......”。

3、“.....这句话与太阳向上升比较哪句好为什么好在哪里齐读第段。讲读第段。指名读第自然段。思考两个有时候各指什么样的情况下的日出景象当云薄时,海边的臼出是怎样的景象板书水天色片灿烂当云很厚时,日出又是怎样的奇观第自然段中,你觉得哪几个词用得特别好齐读第段。小结课文两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。读第段练读第段。这句话与全文有什么关系教学小结这篇文章主要写了什么,抒发了作者怎样的感情作者写这篇海上日出有什么特色第作者观察得很仔细。第,作者运用比喻拟人等方法,把太阳升出海面的过程描写得生动传神。第,课文用词非常确切传神。练习有表情地朗读全文,并通过多种形式练习背诵全文。海上日出教学设计篇学习目辬个生字,能正确读写范围刹那等词语。,背诵课文。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。学习准备课前自己有可能观察日出景象,观察要求从日出之前到太阳完全升起来......”。

4、“.....第课时有感情地朗读品评自然段课文第课时诵读自然段,质疑及交流收集的资料。学习过程第学时同座相互检查课文朗读情况,要求正确流利听两组人读课文,评价读的情况,穿插正音注意生字范刹镶的读音反复诵读第自然段,谈谈自己的理解能讲的讲,不能讲的可以读。体会出观看日出的时间地点和次数以机帆船的机器声衬托周围很静能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象,得益于作者常常不懈的观察诵读品评自然段,体会出作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是片浅蓝到出现红霞,这变化非常迅速,只在转眼间红霞给蓝色的天空大海抹上了层瑰丽的色彩从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色,又将这幅壮观的画面无限延伸,让人感到视野开阔心旷神怡。红霞的范围慢慢扩大......”。

5、“.....海天相接,绚丽壮观。能熟知日出的整个过程及不同景象,既得益于作者不懈的观察,又与其观察的认真专注分不开,文中体现为目不转睛。可结合两幅插图理解领会重点的句子太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,纵纵地,使劲儿向上升。这句话先将太阳升起的过程形象地比作负着重担,又用慢慢纵纵使劲儿具体描述如何上升,具体的动态又和负着重担的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子,使自己的语速语调和句子表达的意思致,从慢慢开始速度要慢,慢慢儿纵纵使劲儿个词语气加重些。刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光。可结合上句太阳升起时的艰难来理解太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快,在刹那夺目突然个词上要加重语气。诵读背诵自然段。可以先在同座或小组里练读练背,再和他人赛赛......”。

6、“.....第学时听老师报词语,会写的写下来目不转睛转眼间会儿刹那间浅蓝红霞红霞的范围慢慢扩大小半边脸跳出海面发出夺目的光。自由练读第自然段,抓住透镶染来体会太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量是不可阻挡的。品评最后节,体会出既赞美了奇妙的自然景观,更惊叹于光明的伟大力量,表达了作者热爱光明追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情,朗读时语调稍平,语气上体现出赞叹的感情。质疑。练习背诵全文,可按无云微云厚云的顺序背也可边背边想象画面。相互讨论思考练习。交流收集的资料。海上日出教学设计篇学校及学生状况分析我校是所位于城区边沿的乡村小学,虽然没有城区学校那样优越的多媒体教学设备,但校内课改气氛较浓,学生们有定的生活经验,初步具备了自主合作探究的学习能力,想象力丰富,乐于参与语文实践活动。对于大海上日出的情景......”。

7、“.....所以要充分调动学生已有的生活经验,激发他们的阅读兴趣,让学生在熟读课文,理解课文内容的基础上,用心捕捉作者的思路,体验作者的情感,借助图片充分发挥想像力,边朗读边在脑海里形成画面,感受海上日出的壮丽。教学目辬学会本课生字新词,会用目不转睛造句。海上日出教学设计篇范文。自由读,理解奇观的意思。这伟大的奇观指的是什么作者在前边讲到的海上日出雄奇壮丽的景象。表达了作者怎样的思想感情赞美大自然,热爱大自然的思想感情。用这不是么的句式表达有什么好处使这种思想感情更加强烈。练习朗读全文,试着背诵课文。指导用灿烂目不转睛造句。总结学了这课,你有哪些收获。作业。背诵课文。听写生字词,练习用灿烂目不转睛书面造句。做课练。预习燕子。海上日出教学设计篇教学目辬感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。掌握本课生字新词,能辨析光彩光芒,会用目不转睛果然终于不仅连也等词语造句......”。

8、“.....初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写篇描写日出或日落时晕色的短文。有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点难点重点第第段是课文的重点,这两段写作者在般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下多云观察到日出的不同情况。难点课文第自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读句,抓住然而后来这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这节的最后句,这时候,不仅太阳云和海水,连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮切的奇景,体会作者热爱大自然向往光明的思想感情。教学方法尝试设疑突出主线以读为主读中悟情。学生学习方法组织学生自主学习合作探究,讨论交流。使用媒体多媒体课件教学过程导入新课大家欣赏过日出的壮美景观吗那海上日出的景色大家定没见过,今天,我们就跟随巴金老先生同去欣赏下海上日出的壮美与神奇......”。

9、“.....著名作家,原名李芾甘。年生,川成都人。年到法国留学,年底回国。年月,巴金从上海乘船赶巴黎留学,他把旅程见闻整理成海行杂记篇,海上日出是第篇看视频听朗读,欣赏巴金笔下的海上日出的美景。学生交流看后感受。处理生字词指生读,齐读相结合。指导书写。重点讲解辨结合着辩和辪识记,镶这段与全文关系怎样结构上有提挚全文的作用全文总起。自读课文,学生质疑梳理问题,精读释疑,师生共同解决本文是按什么顺序写的作者描绘了几种情况下的海上日出的景色日出时的景象是怎样变化的默读课文第自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思个别读第自然段。思考课文句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色形状光亮动态的导读第自然段。读太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,纵纵地使劲儿向上升......”。