1、“.....老板不把它当作人,我很替他难过。师不把它看作人,你还想说什么生老伴把它揪到院子里师为什么用揪大家都注意到这个动作了么揪是什么意思好,你说。生拽师拽就是拉,使劲的拉生我说是拔。师好,这是你的感受,那么,我告诉你字典里说揪是紧紧地抓,用力的拉老板紧紧抓住并用里的去拉地是凡卡的头发,在寒冷的冬日里睡得迷迷糊糊的小凡卡被老板揪着头发投到院子里揍了顿,为什么他不是马上把凡卡揍吨,而是将他拖到院子里去揍生因为他怕把小崽子吵醒生院子里大些师此刻也许同学们心里还是难过,也许是伤心,也许是愤怒,其实我们的言语已经无法表达凡卡承受的痛苦,那么我们把这种感受通过读表达出来,谁来读生读课件上的内容师声音好响亮,你读生读师好,继续谈自己的感受,请你说生谈自然段先读后说师你心疼,这是你的感受,因为凡卡又挨打了,还有么生自然段。师咱们现在读的是他写的这封信,你呢......”。

2、“.....你能谈谈他写的信么师好,其他同学还从这封信的其他地方有了感受来谈谈。生谈自然段我会替您搓烟叶谈自然段吃的呢师他没有什么吃的,好的,其他同学呢生谈自然段师凡卡有点疑惑,请你说为什么会这样生那些东西是哪打来,店里的伙计不肯说。师他有太多的疑惑而且没有人给他讲,看来这么大的城市,有人理他么生段我没有鞋又怕冷,我很心疼,他连鞋都没有师同学们,凡卡在哪做学徒生鞋匠家里。师你们有什么疑问生为什么在鞋匠家里做学徒却没有鞋师为什么在鞋匠家凡卡连双鞋也没有生生没有把凡卡当人,虐待他师根本没把他当作人师同学们写点最不缺的是鞋,但是,凡卡没有鞋,在寒冷的冬天里,他连双最破烂的可以避脚的鞋都没有,那其它东西他会有么生不会师他有的是什么继续,刚才同学说得他必须忍受挨打,还有哪些地方你知道他还在忍受挨打生自然段这个礼拜戳我的脸师说说你的感受生师这是在捉弄他么这是在虐待。说得真好......”。

3、“.....说说自己的感受。生很软嫩师同学们,岁的凡卡的脸应该是很嫩的,再看看老板娘的动作,你想说什么生很疼师戳大人的脸就很疼何况孩子。带着你的感受读读凡卡被打了次么生读伙计们捉弄我捞起家伙打我师在文中只写了次挨打,但是从这次挨打中,你读到了什么虽然只写了次但是我们可以看出生师随时随地遭受毒打,岁的凡卡承受得了么想象着他的心情,同学们你想怎么读这段话出示课件亲爱的爷爷我就要死了自由的读读这段话。师谁愿意来读读生读师从他的朗读中你感受到什么他读得很动情,但是我们发现他在朗读中有处读错了,他再也受不住了。谁还想读两位同学的朗读都很动情,从他的朗读中你还能体会到什么虽然两个同学朗读的不样,但是他们都传递着凡卡想回家的心情,你还想怎么读把你体会到的通过这部分读出来。生读师同学们同学们凡卡在鞋匠家过的是怎样的生活,能用个词来形容么生艰难猪狗不如。师板书生活悲惨痛苦。师小小的凡卡,在莫斯科这个城市无依无靠......”。

4、“.....却找不到人诉说。他把这份苦全部压在心里。那么现在就让我们结合他的生活和自己的感受来写首小诗吧。好,请同学们再作业纸上写。生读自己写的诗。师首非常忧伤的小诗,那么同学们注意到了没有,他在前面填的个忍受,他忍受痛苦忍受挨饿毒打有没有点好的建议,使他前面的描写更协调些。生他说他忍受痛苦,挨打也痛苦,挨饿痛苦,把痛苦挨成寒冷。师谁还想读自己写的小诗生读师你都填写完了,你要让大家听得更清楚些就更好了你刚才读得那个城市叫什么名字莫斯科师还有谁想读生读师凡卡充满了希望听了你的诗,我们感到了深深的失望是呀,热闹的莫斯科有那么多人,但是没有个人愿意和凡卡说话,繁华的莫斯科有那么多的东西,但没有样是凡卡的,在这冰冷的圣诞节前夜,我们听到了他伤心地叹了口气,我们知道他想回家,家乡有什么,请同学们迅速浏览凡卡的回忆......”。

5、“.....生师同学们让我们起到山林里看看,这个时候只野兔蹿了出来,从爷爷的身边下子就过去了,爷爷说生齐读真是快乐的日子,谁还想说。生读天气真好丝风也没有师说说你的感受出示课件天气真好擦亮了似的生谈师你们呢有什么感受自己读读这段,谈谈自己的感受好么生自由读师你感到了什么生谈师是呀,多么美好呀,我也非常喜欢这段,在以前读这段的时候,我也发现越读越像诗样美,于是我就把它变成了诗样的形式。谁愿意把他读遍。我再给你配上段音乐好么生读师你读得怎么样回忆中家乡的生活是那么快乐美好,现实生活中又是这样悲惨痛苦,现在你有什么疑问呢生乡村生活那么美好,他又为什么到城里做学徒呢师那么就请问同学们再次去看看凡卡的回忆,在他的快乐美好的背后你还读懂了什么真的都是那么快乐美好么你还读懂了什么生读第自然段师也就是说爷爷也是孤零零的。从他的回忆中都是快乐美好的你只看到了快乐,看到了美好么生爷爷是个守夜人。师爷爷年过半百......”。

6、“.....你还看出了什么同学们,在这快乐美好的背后究竟还隐藏着什么板书究竟是什么原因凡卡被送到城里去做学徒呢那么,凡卡的心愿能够实现吗这节课上到这儿,让我们下节课进行学习。凡卡教学设计篇第课时,导入新课,简介背景,揭示课题同学们,学完了安徒生著名的童话卖火柴的小女孩,今天我们再来学习篇优秀的外国短篇小说凡卡,补充资料,了解背景这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫出示资料,默读思考从这份资料中,你知道了什么出示课件契诃夫和他的作品简介契诃夫,俄国十世纪著名作家,他的生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期,他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实凡卡写于年,它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免凡卡这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活,读通课文,整体感知,自由朗读课文......”。

7、“.....告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回去课文大致可以分成准备写信,写信,寄信个部分,交流初读课文时遇到的困难,扫除阅读障碍读准读通外国名字齐读,先把它们读正确,然后说说他们是故事中的什么角色课件出示凡卡茹科夫,阿里亚希涅,康司坦丁玛卡里奇,日发略维夫,菲吉卡,阿辽娜,艾果尔,卡希旦卡理解生僻词语,了解多音字的字音,字义如,楦头摩平交流生字表中容易写错的字如,蘸字是上下结构的字,不能写成左右结构撇字的右边不能写成宽敞的敞等,品读信的内容,体会文章情感,初读信的内容,整体感知凡卡在莫斯科当学徒,过着怎样的生活他为什么请求爷爷把他接回乡下快速浏览课文,把信的内容标出来,看看是哪几个自然段把信的内容连起来自由读读,读后讨论,看看凡卡在信中都写了什么,细读信的内容,感受凡卡的痛苦生活通过读信......”。

8、“.....了解凡卡挨打,挨饿,睡不好觉的痛苦课件出示第自然段,自由读,注意用红线标出的词语,说说你发现了什么课件出示第自然段,红线标出揪,拖,揍,捞,直戳等词语教师范读第自然段写凡卡挨打的片段,要求学生边听边想,想象看到了怎样的画面读到这里,你有什么样的感受经常挨打还只是凡卡痛苦生活的个方面除了挨打,凡卡还经受了哪些痛苦呢挨饿,睡不好觉小结岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活挨打,挨饿,整天干活还睡不好觉没有自由,没有尊严,连做人的基本权利都没有所以,凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开,逃离这种非人的生活,学习第,自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分,进步感受凡卡的痛苦他是怎样乞求爷爷的呢找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子,读读,并说说自己的感受指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的段话读出他内心的痛苦和绝望,自由朗读课文第自然段,从中你了解到了什么莫斯科是个很繁华热闹的城市......”。

9、“.....凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢,小结现在我们读完了凡卡的信,知道凡卡在城里当学徒,挨打,挨饿,整天干活,睡不好觉,生活非常痛苦,所以他哀求爷爷把他带回乡下去,质疑关于凡卡的信,同学们还有什么问题吗相机说明第,自然段引号的用法,凡卡小小年纪就受尽了苦难,那么他的命运将会怎样呢下节课继续学习,布臵作业同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上第课时,感知凡卡的回忆,体会文章情感,回顾旧知识,默读回忆上节课我们初读了课文谁来说说凡卡在信中都写了什么课文除了凡卡的信,还写了什么呢默读信以外的其他几个自然段,读完后互相讨论讨论还写了凡卡对乡下生活的回忆在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落第,自然段和第,自然段,再读回忆,感受快乐凡卡回忆了哪些往事回想起了爷爷在乡下守夜的情景,家乡美丽的夜景以及和爷爷起砍圣诞树的情景凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的快速浏览课文......”。