1、“.....好吗激趣引入。揭示课题用富有激的语言和生动形象的贴图营造情景,唤起学生已有的生活经验,激发学生积极学习的情绪,引导学生尽快进入学习状态。,认读生字边和住。板书大海,读读。画海面,勾画月亮湾,再读大海。你们知道大海里有什么吗教师贴海洋动物图片板书边字,学生读准字音,记忆字形。课件出示儿歌题目,补充完成板书课题,学生读准住的字音,记清字形。导语儿歌中描写的大海边是什么样的呢下面我们起来读儿歌。读通儿歌。识记生字培养学生自主识字的能力,体现汉语拼音对识字的作用,引导学生理解相关的词语,落实识字效果。在识字游戏中巩固所识的字,渗透环保教育。,圈出不认识的字,借助拼音读读。听听丁丁要告诉我们什么播放丁丁的话学生按要求轻声自读,教师巡视。,听听对方的字音是否读准了。,自己试着轻轻读儿歌送海洋伙伴回家的识字游戏。读准海洋伙伴背后的生字词语。听丁丁讲故事......”。

2、“.....该怎么做呢学生贴图。读懂儿歌,感受美景在从文字到图画,又由图画到文字的朗读中感知大海的情景,巩固识字效果,使学生能流利地朗读课文指导学生展开想象,初步培养学生把文字变为画面的能力和通过朗读表达自己情感的能力。课件和音乐适时地辅助学生达成以上目标,鼓励学生自由表达和与人合作。导语刚才,同学们读准了字音,读通了儿歌,感受到了海边美妙的生活。那么,我们能不能读得更好些,让别人也感受到呢听听,丁丁又有什么好方法。,学生练读。,你们好像看到了什么朗读儿歌。指导书写。点评展示指导学生自主观察,感受汉字结构及书写规律,体会识字写字的方法,调动学生识字写字的积极性。导语你们太能干了,不仅生字读得准确,而且把儿歌也读得很美,瞧,几个调皮的生字朋友又都跳到屏幕上了。他住位,引导学生观察思考你发现了什么他字。重点指导他字中横折钩的写法。学生练习书写,教师巡视点评,学生修改。拓展阅读......”。

3、“.....引导学生向课外拓展延伸。导语同学们,你们能读会写,老师要奖励你们。奖品在哪儿呢看,下篇上有首优美的儿歌大海,这就是奖品。现在,你们就利用拼音朋友好好读读吧,学生自由拼读,送大海儿歌。我家住在大海边教学设计篇教学目标认识本课个生字,学会个生字和笔画。通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。通过学习课文,向学生渗透热爱大自然热爱生活的教育。教学准备生字卡片教学时间课时第课时谈话导入同学们,你们到过海边吗见过海边的渔村吗给大家介绍下。我们的朋友丁丁住在海边,他也想给你们讲讲渔村里的故事,你们愿意听吗这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手,让学生感受种似曾相识的情景,然后再引入课文中,体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。自学自读课文,遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音,再把这些字读给同桌听听,让他检查你读得准不准。跟同桌互相指着生字条读读生字。教师出示生字卡片......”。

4、“.....小组合作,帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。师出示故条,让学生当小老师帮助认字。这种学生自学的活动方式能让学生有充分自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况,可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好,学生更加喜欢这种平等的交流方式。诵读你喜欢儿歌的哪句,读读。谁能把整个儿歌读读。听老师读读好吗学生练读后,指名配乐读。全班配乐朗读。评价每句评价断句感情重音整文评价标点符号流利感情这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯,还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受,更加自然。让课堂充满民主的气氛。教师展示大海里的物产图片,布臵学生回家搜集有关大海的资料。第课时导入上节课,我们学习了我家住在大海边课文内容,谁能把课文读读练习背诵去掉儿歌中每行的后个字,让学生练习背着填填。那么老师把拐棍拿走你会背吗学生有感情背诵......”。

5、“.....你又知道了哪些知识谁找到图片给同学们展示下好吗说说你对大海的印象。有布臵要有检查,这种收集资料并交流的方法能使学生掌握更多的课外知识。随着学生年级的增多和语言能力的增强可让学生更开放地交流,培养学生口语交际的能力。写字师先让学生写写自己能写好的字,教师巡视。帮助有困难的学生。师范写事。先教笔顺,再教间架结构。我家住在大海边教学设计篇范文。教学准备生字卡片录音带挂图教学时间课时教学过程第课时导课教师出示封信,说小丁丁给大家写来了封信,想读吗板书初识课文。学习生字个人读同座读,多种形式读。再读生字组词训练说话训练。游戏识记。理解课文师大海边什么样子生天蓝蓝,海蓝蓝师大海边有什么生月亮湾打鱼船老爷爷请小朋友动手画画。情景感知,扩展思维看看,有关大海的录相片。说说,大海里有什么。引申联想语言训练师在我们祖国妈妈的怀抱里......”。

6、“.....城市里有许多楼房,学校里有许多小朋友。扩展练习你能给丁丁写封信吗说说,我们广饶有什么好玩的,好看的,好吃的。生略。小结大海有无限的资源和财富,是人类的好朋友。我们要保护大海,绿化环境,让生活更美好。第课时学生写字略教案评析本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣如读信导课游戏识字动手画月亮湾给丁丁写信等使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果。本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的大海里有什么而且还扩展到了祖国的什么地方有什么如森林里有草原上有学生联想积极,发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后个问题,你愿意给丁丁写封信吗说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵......”。

7、“.....广饶是个好地方。广饶有蓝蓝的天,有绿绿的树。广饶有孙子公园和百货商店。广饶有高高的楼房,宽宽的马路。我家住在大海边教学设计篇课题我家住在大海边课型新授课时教材简析这是首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。教学目标基础性目标能正确认读本课的个生字。能正确流利有感情的朗读课文。能借助图画初步感知诗歌内容。发展性目标培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的愿望。发展学生的观察想象能力。激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习,通过听读认识本课的生字,在小组交流好办法的过程中自主识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣......”。

8、“.....感知课文内容。生生互动自主识字。巩固强化拓展课下延伸第课时谈话你仿佛来到了那里你站在海边好像都看到了什么揭题大海多美啊,多有趣啊,作为青岛人我们非常的荣幸,我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。出示课题谁能读读课题识字在这里你认识了哪两个新朋友出示生字卡片住边课文中描写的大海边是什么样都有些什么出示挂图。听录音请同学们边用手指着,边注意仔细听准你不认识的字的读音。再听录音可以跟着小声读读,要注意读准字音。自由读课文遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙,也可以问问你旁边的小伙伴。朗读课文。指名读谁愿意读给大家听听你会读哪行就读哪行教师注意及时表扬用手指着书上的字跟着别人起读认真听的同学同位互读。你会读了吗赶快读给你的同位听听。指名同位起读,小组齐读。齐读。想想课文中描写的大海边是什么样都有些什么教师根据学生的回答,出示图画和词条出示图片和相对应的词条......”。

9、“.....教师根据学生的回答,相机出示词条,并贴到图上相对应的位臵。谁会读读这些词语选自己会读的领读识字教学在这里你又认识了哪些新朋友与小伙伴起讨论识字的好办法。集体交流识字好办法。亮湾教师补充儿歌点横长,口字秃宝盖在中央,几字在下面,这就是亮。读词月亮湾谁会读这个词找出这个词在课文中所在的句子读读。大家起来看书上的插图,想象下月亮湾会是什么样把你想象的月亮湾画在书上的插图上好吗打编顺口溜丁丁被妈妈用手打了。你都在哪儿用过打字这些动作都与什么有关教学提手旁。爷与爸区别比较着记忆。故古故事读词故事做事军事小事国家大事边编顺口溜给力加条边就是边。你还知道哪些东西有边小组讨论识字小组讨论识记剩余生字的好办法。集体交流。教师及时点拨住位他教学单人旁,这个字有什么不同你还知道哪些带有单人旁的字条你还在哪篇课文中见到过这个字完与玩区别比较。小结大家的识字办法,进行表扬和鼓励......”。