1、“.....结合词语说说,你应该怎样读呢生读出高兴劲儿生读出快乐的心情生模仿老师有感情读承第自然段抓重点词句,指导朗读。师快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途,在路上他先遇见了谁呢生答,出示第幅图。后来又遇见了出示第幅图。鲤鱼阿姨,乌龟大叔和小蝌蚪都说了什么呢请同学在文中用直线画画,再读读。指两名同学分别读自然段。小蝌蚪问话前都用了表示动作的词。生答迎和追。结合图画理解迎面对面。师指图,指导朗读当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时,更是按捺不住内心的思念,他急忙迎上去问生读师你似乎不怎么想念妈妈,再读。师那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢生读鲤鱼妈妈话结合生活结合图画理解追。师小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续向前游,当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时,连忙追了上去。我们通常在什么情况下追试举例他为什么追呢这时心里头会是怎样师误以为前方游动的就是自己妈妈的小蝌蚪再也按捺不住内心的激动......”。

2、“.....师你是只无比激动的小蝌蚪。随机用小蝌蚪卡片进行奖励师可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说说声音变粗生读分角色朗读。拨第自然段宣泄情感,以读养心。师鲤鱼阿姨的温柔慈爱,乌龟大叔的热心善良温暖着小蝌蚪,给了他继续前行的信心和力量,那么他找到妈妈了吗用最响亮的声音读读第自然段。粘贴图用浪线画出描写妈妈外貌的语言,再大声地读读。出示小黑板,指名读荷叶上蹲着对大眼睛。教师同时贴词条碧绿的衣裳雪白的肚皮并出示的,让学生进行扩词训练。积累背诵青蛙妈妈的外貌描写。师碧绿的衣裳雪白的肚皮。多美的文字呀,你能背下来吗生背诵。教师指图辅助背诵,增识词语。师荷花旁边,荷叶上面,蹲着生接语,同时教师贴蹲字于青蛙妈妈侧,以下同,披着贴披于另侧,露着贴露于肚皮上,鼓着贴鼓字于眼睛上部。师这是小蝌蚪们的妈妈吗生是爱的呼唤,荡涤心灵真情告白,启迪人生......”。

3、“.....心情会是无比地生激动生兴奋师于是小蝌蚪大声的呼唤生妈妈,妈妈师这是来自心底的呼唤。生再读,师再评价。师此时此刻,妈妈就在眼前,小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢生妈妈我真想念你呀,生妈妈我终于见到你了,生妈妈我找你找得好苦呀,生妈妈我再也不离开你了,师顺势而为妈妈也再不离开宝贝啦,师引读妈妈低头看见了自己的孩子,她笑着说生读青蛙妈妈语。师细心的同学可能早就发现,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了系列的变化指图,文中是怎样描写的,找找,读读,用括号形式标记下。师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在幅挂图间板书长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失合最后段内外延伸,厚实立体。巧妙过渡,走进文末过渡执着的寻找让青蛙母子得以相见,身体的改变让青蛙变得跟妈妈样,尾巴已经不见贴图师同学齐读最后个自然段。师指图看,小青蛙跟在妈妈的后面又启程了,他将和妈妈起并肩作战,捉害虫,保庄稼,去谱写个又个美丽的童话。适当小结......”。

4、“.....通过这节课的学习你知道了什么生小蝌蚪很可爱。生小蝌蚪很勇敢也很坚强。生不对,应该说是很执着。生我知道了小蝌蚪刚出生时跟妈妈不在起。生我知道了小蝌蚪要经过次变化才能跟妈妈样。生小蝌蚪身上有许多我要学习的东西。由内向外,拓展放大师关于青蛙你还知道些什么同学汇报搜集的资料生青蛙每年能吃掉万千只害虫,是庄稼的保护神。生青蛙天生就是个歌唱家。生青蛙是益虫,但有的青蛙有毒。生关于青蛙的诗稻花香里说丰年,听取蛙声片。师通过这节课的学习和资料的了解,我们更了解了青蛙是我们的朋友,我们不但呀喜欢他,还要爱护他保护他,请同学们带着喜爱之情再回读遍课文。生读布臵作业回家后继续读课文并和爸妈演演,下节课上我们进行分角色表演。小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标创设情境,引发学生学习兴趣。通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。通过本课学习......”。

5、“.....教学重点通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具多媒体课件,图片。教学过程创设情境,导入新课同学们,老师昨天看到张寻人启示,你们愿意帮忙找找吗出示启示内容,揭示课题小蝌蚪找妈妈初读课文,整体感知学生自由读课文,要求读准字音,以读汉字为主。思考课文讲了件什么事默读,给每个自然段标上序号。学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。细读课文,理解感悟文章内容。学习第自然段。指名读第自然段,从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈质疑,提出本段中不明白的词语和句子。理解迎上去指名表演。分角色朗读。学习第自然段。自由朗读第自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。指名说说青蛙的外部特征。请学生为青蛙画张像。并将自己的作品贴到黑板上。分角色表演。再读全文,思考学完本篇课文你还了解了哪些知识课件演示小蝌蚪变成青蛙的过程。指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上......”。

6、“.....课外延伸,培养探索精神。学生汇报课外搜集的资料其它小动物的成长过程。结束语大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目的学会本课个生字和由这些字组成的新词。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。分角色有感情地朗读课文。教学时间课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备挂图幻灯片教学过程第节揭示课题池塘里有群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁它在哪我们跟他们起去找好吗板书小蝌蚪找妈妈从图入手指导总观全图问小蝌蚪长什么样我们看书上是怎么说的读全文,理解自然段读准字音。标出自然段。问哪自然段写小蝌蚪的样子学生再读第自然段......”。

7、“.....自由读第自然段。问第自然段有几句话句话说说每句话什么意思重点指导个问题,要求先谈问题。过了几天,小蝌蚪有什么变化看图观察小蝌蚪长后腿的位臵。它见到了什么,问了什么话见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里它是怎样得到回答的板书条腿宽嘴巴师小结学习这段我们分步读全文看有几句话想每句话什么意思读问题看图回答问题。再读第自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情布臵作业读第自然段。第节读第自然段,想想第自然段讲的是什么个学生分别读自然段问自然段哪两自然段与第自然段叙述方法基本相同自然段师扶着学习第自然段。指导学生分步骤学习。读全文,看有几句话想想每句话是什么意思读问题,看图回答问题。再读全段。放手让学生自学第自然段。把第个问题改为它们来到了哪里看到了什么想到了什么小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的......”。

8、“.....也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路样。追上去小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去。讲读第自然段问第自然段有几句话第句话什么意思出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程。第句什么意思从青蛙天天捉害虫你想到了什么小结同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀,布臵作业课后练习板书设计第节在生字表中标出字的偏旁部首出示生字易写错的字群第笔要出头宽注意不要加点甩第笔是裳下部是衣,不要少写亠鼓右边是支,不是攵龟下边不出头正音捕裳组词脑大脑甩甩开捕捕鱼龟乌龟恼恼怒用使用扑扑来鱼金鱼笔画笔顺提示脑第笔是。迎第笔是结合课文说说词语的意思池塘蓄水的坑,般不太大,比较浅。甩挥动,课文中是摆动的意思。碧绿青绿色......”。

9、“.....鼓本课是凸起的意思。布臵作业写生字写词课后练习小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标知识目标认识个类字,指导美观书写变披两个类字知道小蝌蚪变成青蛙的过程正确分辩迎上去追上去游过去个词的意思能力目标培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力培养学生大胆表演想像表达的能力情感目标了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程难点是分角色朗读和表演。教具准备头饰课中操音乐多媒体课件教学过程谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜个谜语小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书小蝌蚪绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书青蛙小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈今天,我们就来学个非常有趣的故事。板书找齐读课题第课小蝌蚪找妈妈观看动画,理清思路先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考这篇课文讲了件什么事学生回答这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈......”。