1、“.....‛体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。从‚夜夜‛体会到叙利奥这样工作,对于个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。句子可是到十点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱样。于是他忍不住仍旧爬起来。追问你是怎样理解‚好像睡着不起来,就是偷用了家里的两角钱样‛叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。句子叙利奥听了心里像刀割样父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。‚啊,爸爸,没有您的爱,我是活不下去的......”。

2、“.....请您不要这样说。追问请你想象体会,什么是刀割样从中你体会到了什么叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。,冷落后是否停止了工作呢没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。追问叙利奥为什么要偷偷地做不告诉父亲呢因为父亲无论如何也不会答应。‚不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是个钟头,我也不愿意占用你的时间。‚父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。家里的生活很清苦。家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦‚我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢,‛叙利奥心疼父亲,想为他分担些。请你认真自然段,想象下当时的情景。父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。总结,体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活......”。

3、“.....默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。作业。向命运挑战课。小抄写员教学设计篇教学目标有感情地朗读课文。理解课文内容,感受叙利奥关心体贴家长,主动为父亲分忧解难的美德。领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。培养学生自主感悟分析问题解决问题的语文综合素养。理解文中结尾的含义,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。用亲情感染学生的心灵,以确立学生正确将积极的人生态度。教学过程作者简介,导入新课出示爱的教育封面,问同学们,你们看过这本书吗知道它的作者是谁吗简介作者,揭示课题整体感知课文主要讲了件什么事你觉得叙利奥是个怎样的小朋友呢讨论交流,鼓励同学发表各自的见解。通过这环节......”。

4、“.....找找文中父亲责怪叙利奥而叙利奥总是忍着的情形,体会叙利奥的内心变化。交流,师引读,生接读,更深入地了解叙利奥的精神境界叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他夜晚又起来。追问叙利奥为什么要偷偷地做不告诉父亲呢因为父亲无论如何也不会答应。‚不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是个钟头,我也不愿意占用你的时间。‚父亲很爱叙利奥,假如叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。家里的生活很清苦。家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白昼在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来誊写。工作很辛苦,父亲经常诉苦‚我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢,‛叙利奥心疼父亲,想为他分担些。体会父亲对叙利奥的慈爱父亲对叙利奥次比次严厉,是不是不爱他呢讨论交流。教学中,以问题引路让学生自学,初步了解课文内容......”。

5、“.....思考题课文中叙述了父亲责怪叙利奥,而叙利奥总是忍受着的情形,共叙述了几次,每次是怎样详细叙述的学生按思考题默读轻声读,边读边画,边读边想,也可小组交流研究。经历了这样个学习过程,学生对文中的人物有了浅层次的感知,尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象,从学生交流汇报的情况中,能看出父爱子子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱呢还要靠老师去引导学生深入讨论反复诵读文章中的重点部分。我引导学生紧抠两条线叙利奥行动的线索请求抄瞒着抄继续抄含泪抄被发现父亲感情变化的线索不答应责备冷淡不爱懊悔慈爱。点拨从叙利奥的行动看出什么父亲的感情变化说明什么这两条线索之间是什么关系学生围绕这两条线索读议后发现这两条线索是对应的。儿子的行动告诉我们,他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,次又次地帮父亲抄写,他对父亲的爱多深啊,而父亲的感情变化......”。

6、“.....也不愿占用儿子的学习时间,对子之爱多深沉啊,这是对多么令人敬佩的父子啊,他们是那样执着地爱着对方,他们的心灵是那样美好而崇高,学生从中探寻到了美,受到了美的熏陶。在教学中,教师依据学生的思维方式,先让学生了解故事的背景及原因叙利奥意为父亲抄写接着紧紧围绕‚叙利奥共有几次受到父亲的责备,心里感受和心里活动如何‛这个问题进行剖析,读中领悟人物之间情感,体会叙利奥的品质,及其坚持执着背后是叙利奥对父亲的体谅,对家庭的责任,从而认同叙利奥是个了不起的孩子。最后理顺总结文章叙述的情感线索。请认真读自然段,想象下当时的情景。父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。总结,体会文章中所表达的情感。叙利奥为了协助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默协助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家对儿子也是十分挚爱,宁可自身受累,也不愿意耽误儿子的学习......”。

7、“.....拓展延伸生活中,我们可能也受到过父母的误解,这个时候你是怎么想又是怎么做的最终误解又是怎样消除的呢请说给大家听听。此环节与现实接轨,孩子们从中明白当我们的生活并不像我们想象的那样帆风顺时,我们应该像叙利奥样用颗爱心化解周围的误解矛盾,这才是人间最美的东西。小抄写员课后反思小抄写员是以‚冲突‛为主题单元中的第篇课文,选自意大利作家亚米契斯的日记体小说爱的教育。课文围绕父与子之间矛盾的次次冲突,表达出深切的令读者难以忘怀的父子之爱。本文篇幅较长,教学时不可能面面俱到。为了突出重点,本着‚长文短教,以读促思‛的指导思想,本课时我着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析感悟品读,从中体会人物的思想感情,领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。现在的儿童大多数从小受到溺爱,体恤父母老人的意识较差,叙利奥的故事使他们的思想品质精神境界得到了进步的提高......”。

8、“.....例如课堂的时间把握不够到位,造成在规定的时间内未完成教学任务,致使拖堂现象发生。今后在备课中,还应更加积极地了解学情,更深入的钻研教材,争取做到精讲精练。小抄写员教学设计篇小抄写员教学反思小抄写员是篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到石激起千重浪,只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的同学也是脸的兴奋,手也举得高高的。我引导学生带着问题读书,我发现学生读书兴致很高,而且找到答案时会自觉地标上记号。时间不长,近个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。之后,我又引导学生围绕叙利奥的心理活动描写进行了重点讲解,学生回答得非常到位,真切地感受着叙利奥次次的心理活动,从而明白了叙利奥是个懂事的孩子,孝顺的孩子,有家庭责任感的孩子,关心体贴父母的孩子。当让学生结合实际谈体会时......”。

9、“.....说出自己帮父母做了哪些事,尽管许多事情是举手之劳,如送垃圾洗碗扫地等,但起码让学生知道了应关心体贴父母,达到了预期的教学目标。由此我想到问题是开启学生智慧的味妙药,教师该放手时就放手,但放手不等于撒手,只要教师合理调控,正确引导,往往会收到事半功倍的效果,何乐而不为呢年级小抄写员教学反思本文无论从学生的思想,还是从语文学习上看都很有现实意义。从文章的思想内容看,叙利奥与年级学生年龄相仿,叙利奥面临的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同,但是学生关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题,尤其我国现在的少年儿童,大多数从小受到溺爱,体恤父母老人的意识较差,本文就很具有针对性。从表达方法看,这篇课文构思严密,叙事清楚,主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是篇让学生体会思想感情,领悟表达方法的好文章。所以,我将本课的重难点确定为体会文章的思想感情......”。