1、“.....振聋发聩的力量从根本上说,罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠,是令人震惊的。从写法上探究,对比拟人排比等手法大大强化了感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。作者对比罗布泊的今昔,显示了巨大的落差,造成了文势的跌宕,产生震撼人心的力量。再看拟人,作者将胡杨林拟人化‚那奇形怪状的枯枝那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求救之手,‛赋予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。排比手法,连用个‚盲目‛,遗憾之情谴责之情大大强化。又如篇末个‚救救‛,呼吁之声,振聋发聩。直接抒情让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。探究活动,说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子试写封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态恶化。本题沿着救救青海湖的思路拓展,让学生关注生态问题......”。

2、“.....生态问题是个大概念,教师要引导学生打开思路,实地考察,提出问题,研究对策。,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么学生讨论交流,教师明确我的成长史见证了进百年罗布泊的坎坷史。从出生岁从斯文赫定发现仙湖,想像要丰富拟人化有情调。从岁岁扣两次改道‚盲‛危害,重点讲人类对罗布泊的破坏。从岁岁扣我的少年青年时代的美好记忆,寻找回来的世界,思念牵挂魂牵梦绕的故乡山水。展开联想,恳求上苍再赐我百年,前百年罗布泊养育了我,我要回报罗布泊。设计说明本题则要求具体诉说罗布泊百年沧桑,是描述的训练,又是口语的训练,又是想像的训练。总结罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训,让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有颗保护地球的慧心,我们有理由相信天会更蓝,树会更绿,水会更清。课后反思这篇课文是从篇报告文学中节选下来的。罗布泊在世纪年代以前还曾经是片美丽的仙湖......”。

3、“.....吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这悲剧主要原因。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情,为罗布泊生态之恶化而痛苦,为人们索取之盲目而痛惜。教学中都要引导学生仔细体会。从而深入理解作品传达出的强烈的忧患意识,树立正确的生态意识。培养学生科学理性精神和人文情怀。罗布泊,消逝的仙湖教学设计篇教材的内容本文的作者根据历史资料,调查研究和实地考察,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔,写出罗布泊这曾为我国第大内陆湖,因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖,由昔日的牛马成群绿树环绕河流清澈的生命绿洲变成今天望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因,告诉人们罗布泊的消失是近年来人为造成的悲剧,从而呼吁人们树立环保意识,搞好生态保护,否则,这样的悲剧将继续上演教学目标知识目标了解报告文学的特征了解罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识......”。

4、“.....概括提要的方式,理清行文思路,整体把握课文的内容,培养学生的概括能力和语言表达能力运用课文的理念,联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题解决问题的能力德育目标培养学生的生态意识环保意识可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。教学重难点重点了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因,理解造成罗布泊消逝的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取那些教训。难点探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训。品味课文,揣摩语言,体味其真实性形象性抒情性。教学课时课时教学方法文献法课前收集并整理有关罗布泊青海湖月牙泉的资料,相互交流,增强对课文的感性认识。合作探究法引导学生参与教学各个环节,充分调动他们学习的主动性和积极性。体验法要求学生展示想象,畅想表达。对比法通过对比得出结论。教学设计教学要点想象美丽荒漠之景整体感知课文,理清课文思路探究原因,吸取教训主题思想......”。

5、“.....教具准备多媒体教学步骤导语设计同学们,现在的罗布泊是望无际的茫茫戈壁滩,而以前的罗布泊是绿树环绕牛马成群鸟雀翻飞。为什么发生如此大的变故让我们带着问题走进课文。整体感知课文提问课文题目罗布泊,消逝的仙湖给我们提供了哪些必要的信息呢针对题目,你想提出哪些问题要求学生带着问题默读课文,圈点勾画,筛选关键语句,概括文意,归纳要点。目的激发学生兴趣,诱发学生积极思考。合作探究通过多媒体对比罗布泊青海湖月牙泉今昔的变化,让学生思考以下问题昔日的罗布泊青海湖月牙泉是个什么样的景象,近日的罗布泊青海湖月牙泉是个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖月牙泉环境恶化的原因是什么应吸取怎样的教训对西部大开发应提出哪些忠告主题思想本文表达了作者什么思想感情作者写作本文的目的是什么方法学生讨论作答。目的体会作者感情,导入‚保护环境‛这话题品读课文本文是篇报告文学......”。

6、“.....教师提示本文是篇报告文学,报告兼有文学新闻两种特点,新闻要求真实性,文学要求形象性抒情性。方法请同学们自由选择句子评析。总结课文并板书总结地球是我们人类共有的家园,我们应像保护眼睛样保护地球,我们应遵循自然规律,合理利用自然资源。保持生态平衡,保护环境就是保护人类自己。板书罗布泊,消逝的仙湖人的介入仙湖罗布泊荒漠真实性青海湖报告文学月牙泉文学性痛惜环境意识生态保护布臵作业课堂作业复印试题。有关环保方面的内容课外作业拟则保护环境的广告语。教学后记通过课前认真的预习,课堂师生共同探讨,课后习题的巩固,达到了教学相长的效果,学生思维活跃积极发表言论,明白了当今的环保问题是个令人忧患的问题,应树立环保意识,制止生态恶化,努力建设绿色家园。罗布泊......”。

7、“.....注重学生自主合作探究学习方式的养成情感态度与价值观理解作者强烈的忧患意识,培养学生的科学理性精神和人文情怀。教学重点对比写法的运用罗布泊消逝的深层原因作品传达的忧患意识。教学难点罗布泊消逝的深层原因。教学准备多媒体课件教学方法分组讨论法,由课内延伸到课外,由文章联系到现实。课时安排课前安排预习,课时。教学过程导入新课由年月日俄战机张家界飞行表演导入。师最近有个新闻在媒体上很火,苏战机飞越张家界天门山,投影展示张家界及相关图片本来这场飞行表演有个大胆惊险的环节苏穿越天门洞展示天门洞图片。后来,因社会舆论的强烈反对,最终取消了。什么原因呢大家想想。生探讨交流,发表看法。师不错,反对者的理由是这样很可能会毁了这鬼斧神工的天作之景,旦机毁人亡天门洞必毁,会带来严重的环境问题,而起因不过是人类的次娱乐飞行。师因人类的介入而导致环境恶化的例子多不多能举几例吗身边的最好。生举例......”。

8、“.....师看来我们身边的例子也不少,今天我们学习的这课罗布泊,消逝的仙湖就是人类‚征服‛自然反遭报复的典型事例。板书课题设计意图以重大新闻导入,激发兴趣然后以身边事例引发学生的环保问题的关注,顺理成章导入新课。整体感知师课前已请同学们做了预习,现在请大家快速地浏览下课文内容。生浏览课文。师大家看看课题罗布泊,消逝的仙湖,你从课题中能掌握到哪些信息交流下。生交流讨论。师归纳罗布泊原来是个仙湖,现在消逝了。师现在让我们来了解下罗布泊的位臵及相关情况。多媒体展示有关图片和地图设计意图通过预习和浏览课本内容,让学生初步掌握课文内容,为下文的分析探究打好基础。通过对课题的信息解读,让学生知道罗布泊的大致变化,进步了解课文的写作对象。分析探究内容分析师罗布泊过去是什么样子的课文中是如何描述的请同学们相互合作,找出相关语句来。生查看教材,合作探究,发言。师对学生的回答予以评价,以鼓励和肯定为主......”。

9、“.....生找关键词,作答。师归纳并板书仙湖绿洲。师现在的罗布泊是什么样子的也可以找关键词来回答这个问题。生讨论交流,商量确定关键词,发言。师多媒体展示罗布泊现在的图片归纳并板书荒漠戈壁师罗布泊由绿洲仙湖突然在短短的几十年间变成片可怕的荒漠,原因何在试着相互合作,概括下文中给出的解释。教学过程预习。萧瑟和煦干涸吞喽裸索戈壁滩无垠边缘。萧瑟形容风吹树木的声音。和煦温暖。干涸河道池塘等没有水了。裸露没有东西遮盖。戈壁蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。沧海桑田大海里的颗谷粒。无限辽阔无边。边缘沿边的部分。导人位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊,曾为我国第大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古‚丝绸之路‛要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群绿林环绕河水清澈的生命绿洲,而今却变成了望无际的茫茫戈壁滩......”。