1、“.....请看大屏幕,自由读,看看天和地有哪些区别出示轻而清的东西,缓缓上升,变成了天重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。生说区别师板书轻清上升重浊下降大家能读出这些词的不同意思吗指导轻比羽毛还轻清澈如泉水指导重比泰山还重浑浊如浓墨师相机总结这就是天,这就是地。板书天地通过读词,你发现了什么规律反义词拿起笔,给课文中反义词做记号,找对子。让我们的思考在课本上留下痕迹。天地开辟成这样容易吗从这句话的哪些词中看出来的缓缓慢慢,再试次,读出盘古的艰难。这句话既要读出天地截然不同的特征,又要读出盘古的艰难,大家有把握读好吗好,女生读写天的部分,男生读写地的部分。拓展想象第自然段天地分开可真不容易啊,盘古很担心,他担心什么呢请大家带着这个别问题读第自然段,养成边读边想的好习惯。他担心什么于是,他怎么做这位同学,请使劲顶住,你头顶的是整个天空啊,请再用力蹬着,你脚下瞪着的是整片大地啊,读得真好......”。

2、“.....出示课件,盘古顶天立地图盘古这样的顶天立地有多长时间呢年万年十万年谁能用课文中的话告诉我不知过了多少年。不知过了多少年,无法计算的时间啊,谁有勇气挺起脊梁,站起来,和刚才这位同学样,和盘古样顶天立地。听好老师的时间提示,你们代表盘古回答我。万年过去了,盘古十万年过去了,盘古依然不知过了多少年,盘古还是由于盘古的努力,盘古的坚持。天,每天上升丈地,每天下沉丈谁来告诉我天过去,天升高地下沉万天过去,天升高地下沉不知过了多少年,天升高地下沉此时,当盘古就屹立在我们面前,他有多高让我们起读好这句话,读出这神奇的画面。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去品读续写第自然段。盘古倒下后,天地间又有哪些变化呢请大家带着问题快速读第自然段。这段话是围绕着哪句话在写谁能抓住这句话中的关键词板书巨大的变化谁有信心读出这些巨大的变化那么我们来人读句,开火车读下去......”。

3、“.....云轻柔。隆隆响亮。大阳明亮。方注意停顿辽阔宽广无比。奔流不息巨浪翻滚,滔滔向前。茂盛生机。雨露轻柔哪些同学有信心读好所有的变化出示第自然段投影。站起来看屏幕读。大家能把盘古的功绩牢牢记在心底吗我们来考考自己。出示第自然段只有每句上半句的课件。左边的同学读上半句,右边的同学来接下半句。这些仅仅是巨大的变化的部份,他的牙齿眉毛手指头发等等又会变化成什么请大家展开自己的想像和创造。相机评价新颖浪漫形象奇特等。大家刚才描述得这么全面,我想用你们的话代替课文中的省略号,可以吗请用你的理由说服我。是的,因为他身分的切化作宇宙万物,化作我们身边的切,时间,千言万语也难以说尽。所以省略号在这里提醒我们还有很多功劳不可忘记。个性化体验读最后自然段学到这里,我想采访下大家,盘古以什么打动了你,让你们读得如此深情。让我们带着各自对盘古的情感,真切地读最后个自然段,将这句话,这份情......”。

4、“.....深化认识,写赞扬盘古的诗。我想问大家句,盘古死了吗为什么你们认为他没死是的,他已化作万物,化作切,伴随着我们,让我们细心,地从万物中寻找盘古的痕迹。课件出示抬头看天,白云朵朵,我知道这是盘古的气息。放眼大地,片生机,我知道这是盘古的。老师带来首没写完的诗,谁能为我们朗读第小节。让我们起来完成第小节。齐读,并口头填空肌肤。让我们再从万物中仔细看看,你又看到了什么你知道了这是盘古留下的什么请拿起笔接着写下去。诗是情感最浓烈的文字,读诗的时候要打动了自己,才能打动听众。谁愿意当领头羊,读出自己写给盘古的诗相机评价优美,神奇等。升华总结还有话想写给盘古的同学,课后还可以尽情写下去,在刚才写诗的过程中,大家有没有体会到创造的美好远古的人民创造了神话,盘古大无私无量的精神又打动了我们,我们用自己创造的诗仰慕英雄,继续谱写神话之歌。我相信,在座的每位同学只要利用好手中的工具书和笔,积极行动......”。

5、“.....是吗下课。盘古开天地教学设计篇可以课前布臵学生搜集中国著名的神话传说,如果有时间,可以读读。本课要求认识的字数量较多,要抓住重点进行指导。对课文中的生字,可以先让学生分分,哪些是已经在生活中认识的字,哪些是不认识的字可以通过什么方法记住它交流时,可以把几个字按难易程度进行分类指导。如,猛肢肌辽液都是形声字,声旁和字的读音有定关系,是比较容易识记的。丈宗可以通过熟字仗踪或组词的方法来识记,逐也可以借助认识的汉字如家迁移识记。另外,课文中出现了个新的多音字倒,可以用组词或说句子的方法体会声和声用法的不同。血字的读音是声,不是声,也要提醒学生注意。要求写的字,教师要抓住难点进行指导。如,降字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细创字的左边是仓,不是仑。另外,辽液等字要指导学生写端正,写匀称阔滋的笔画较多,要指导学生写字时摆好各部分的位臵......”。

6、“.....可以通过初读课文,让学生从整体上了解课文讲了件什么事,再细致品读,体会课文是怎样把这件事写清楚的。可以帮助学生理清课文的叙述顺序,为学生复述打下基础。这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候,要引导学生发挥想象,通过想象理解课文内容,从课文的神奇丰富美好的想象中受到感染。复述是中年级很重要的个学习要求。这篇文章,比较适合用来训练学生复述,可以在学生熟读课文了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。刚开始练习时,可以降低要求,就内容和顺序做些提示。如,可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说说,这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基础上进行交流,并评议复述中出现的情况,如顺序混乱,语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方式让学生练习复述,以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听......”。

7、“.....在用心品读细致感悟课文内容的时候,要注意引导学生丰富自己的语言积累。如,第自然段中,有些意思相反的词,用来描写天地的变化,文中以学习伙伴的口吻作了引导。轻重,清浊,上升下降,这些词语的恰当运用,写出了天与地的不同。在细读课文时,可以让学生找找,体会体会,说说这样写有什么好处。第自然段中,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。盘古身体的每部分,分别变成了世界上的万物。对地球万物的描写,较多地使用了形容词偏正结构的短语,如隆隆的雷声飘动的云,恰当地写出了事物的特点。这些词语,可以引导学生加以注意,并抄写下来。课后的题目,分别是从朗读复述和积累词语个角度提出的。在充分朗读的基础上,引导学生复述课文。建议学生用自己的话讲,并不是反对用课文中的优美词语和句子,反对的是背诵课文。如能恰如其分地用上课文的句子,并把这些句子自然融入自己的复述中,还应该表扬鼓励。这样可以在运用中加强对词句的理解......”。

8、“.....建议学生阅读其他的中国古代神话故事,如精卫填海大禹治水等。如果有时间,可以在班里召开次神话故事会学生汇报交流。师今天老师也给同学们带来了个非常有趣的民间故事。课件播放盘古开天地同学们听说过这个故事吗生齐读课题。初读课文自由读。要求把课文读通顺。画出文中生字词,不理解的词语做上记号。想想课文主要讲了什么内容。检查自读效果。认读生字词并指导识记书写。指名读文。说说课文主要讲了什么,找出最能概括课文内容的句话中心句盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢下节课我们继续学习。抄写生字词第课时导入上节课我们初步了解了课文内容,并且学习了生字词,现在我来考考大家。研读文本出示词语混沌片片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降指名读找找这些词语在课文的什么地方是用来写什么的出示句子轻而清的东西,缓缓上升,变成了天重而浊的东西慢慢下降,变成了地。齐读......”。

9、“.....出示词语抡起猛劈顶蹬齐读。这些词语是表示什么的它们是用来写谁的读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图,学生看图想象。过渡巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了。出示词语隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露指名读。找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的师盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊,课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。指名复述这部分课文。课件引导拓展同学们想想这后面的省略号是什么意思谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么指名说过度是啊,人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天,那飘动的云格外洁白,我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地,辽阔的大地片生机,我知道,这是盘古的肌肤......”。