1、“.....感知音乐要素。下面将分主要环节作如下简要说明情境教学,歌曲感受听听‚猫‛是孩子们很熟悉和喜爱的小动物,利用制作的课件,分别形象地展示了与歌曲内容对应的幻灯片,通过边点击图象和播放录音所创设的良好情境,使学生溶入到音乐故事中,用心去感受着音乐,让学生有种身临其境的感觉,从而调动学生的学习兴趣和积极性,为以下几个环节的顺利展开埋下伏笔。分组讨论,情感交流谈谈通过欣赏,引发兴趣,进入双向对话交流的创造性审美层次,在让学生带着问题欣赏之后,凭自己的直觉与同学习小组的人相互交流,并向老师说出自己的感受。教师从作品本身音乐的本体等方面与学生对话交流分析。再放歌曲学生复听并学唱,将直觉感受和老师讲解相结合,产生新的理解和体验。由感性认识通过教师引导上升到理性认识理性实践,词曲自学唱唱学生对歌曲的体验加深后,利用‚小组音乐活动‛这形式来进行发现学习。通过自学,找到难点,师生共同解决......”。

2、“.....为学生的主体意识及创新能力的形成与发展提供了宽松的环境。利用分组互相教唱这种方法,让学生在互动中参与合作,有利于学生合作精神和实践能力的培养。歌曲演绎,理性升华演演这环节通过教师指导,学生讨论,学生之间,师生之间进行深层次交流,理性升华到高层次的感性。在师生双边活动中教师引导学生联系生活,使每个学生都有参与体验的愿望和机会,思维充分展开,充分发挥想象力与创造力去处理歌曲并创编表演。在创作表演活动中,教师是学生的合作伙伴,有时伴奏,有时放音乐并参与学生讨论。使学生始终在种和谐的气氛中参与歌曲的度创作。学生在课堂音乐活动中处于主体地位,是学习的主人。通过听听谈谈唱唱演演及总结评价活动,学生进步感受音乐,深化情感体验,个性创造性得到充分发展。从感知美体验美,上升到创造美表现美。小猫钓鱼教学设计篇教学目标知识与技能知道‚‛表示的几种含义......”。

3、“.....过程与方法通过观察和实践活动,使学生掌握‚‛的含义,在生活中会运用培养学生的想像能力以及探究交流合作的品质。情感态度与价值观积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重点理解‚‛的含义。教学过程创设情景出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题第只小猫钓了几条鱼,写几呢第只小猫钓了几条鱼,写几呢第只小猫钓了几条鱼,写几呢再来看看,第只小猫它钓了几条鱼呢条都没有怎么来表示呢自主探索,体验的含义。学生自主思考,怎么来表示‚条都没有‛。同桌交流。集体反馈。得出个也没有时用‚‛表示。,是个数,比要小。指导‚‛的书写。实践体验。学生‚分铅笔‚。理解‚‚的含义表示个物体都没有。想想‚还可以表示什么同桌交流,全班反馈。拓展巩固数数有几朵花,并写下来。读读,写写。教师小朋友,你们看,谁来了它是支很饿的小猫......”。

4、“.....幼儿欣赏故事表演小猫钓鱼通过提问,帮助幼儿理解小猫钓不到鱼和钓到鱼的原因。教师第次小猫钓到大鱼了吗这次它为什么没有钓到鱼教师第次小猫钓到大鱼了吗这次它为什么没有钓到鱼教师最后,小猫钓到大鱼了吗这次它为什么能钓到大鱼师生共同小结小猫不专心心意就钓不到鱼,后来小猫心意就掉到了大鱼,我们做事也要像小猫后来样,要有耐心,坚持到底。分组游戏‚小猫钓鱼‛,鼓励幼儿能坚持完成任务。教师交代游戏的方法请幼儿学做小猫,起到鱼塘钓小鱼,并将钓到的鱼放在自己的小桶里。鼓励幼儿在表演活动中大胆细心地钓鱼,不要急躁,定要有耐心,坚持到底。比比看谁钓得鱼最多。教师给有耐心能坚持到最后的孩子发角星。小猫钓鱼教学设计篇玉林小学刘红艳第课时教学任务学习写句通顺的话。,读准字音。,标出自然段序号教学过程略第课时教学要求,使学生知道只有心意才能把事情做好。,‚谁,在什么地方......”。

5、“.....内容理解‚心意‛‚心意‛的意思。,有感情地朗读课文。,解决问题的能力。教学重难点重点从课文中学说‚谁,在什么地方,做什么‛的句子。难点结合课文内容理解‚心意‛‚心意‛的意思。教具准备投影片图片教学过程复习导入。,回忆上节课遗留的问题。新授根据质疑情况逐段理解课文内容课文写了谁他们在做什么你是从哪知道的读读。提示这句话写的是谁,在什么地方,做什么随学生回答,贴图板画看图说说,谁,在什么地方,做什么运用语言自由读第自然段体会句式。自然段小花猫开始钓着鱼了吗为什么呢自由读自段。看图理解小花猫是怎样钓鱼的。自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。小花猫的心情怎样板书没钓着。指导有语气地朗读。自读。想猫妈妈说了几句话每句话说了什么你理解这两句话吗再次质疑根据学生质疑情况,结合第自然段,理解‚怎么能钓着鱼呢‛‚钓鱼就钓鱼‛‚心意‛等词句。板书心意指导朗读,体会猫妈妈的话的含义......”。

6、“.....是怎么做的结果怎样自由读自然段,分组讨论。看投影,理解怎样做是心意钓鱼。板书心意看图,理解‚钓着了条大鱼‛师板书钓着了。板画条大鱼指导有语气的读这两个自然段。总结课文内容自由读课文。想小花猫开始为什么钓不着鱼后来为什么又钓着鱼了学习按要求说句话,说说谁,在什么地方,做什么出示例句。在河边钓鱼。在河边。在。,理解什么是通顺的句子。我在河边划船总结全课你喜欢这节语文课吗为什么明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣。板书设计心意钓不着心意钓着了图片板画第课时教学任务,复习课文内容。,有重点的指导书写。小猫钓鱼教学设计篇范文。学生划拍自学,教师检查分组学习情况,并进行个别指导。学生分组分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同生拍子较欢快活泼拍子较抒情。师拍子部分在演唱时,要做到声音弹跳,声断气不断,表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱......”。

7、“.....自学歌词,教师检查自学情况。体验歌曲阶段目标调动学生的创造性,参与体验歌曲。指导学生以轻松诙谐的声音参与歌曲演唱。教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲,并分乐句巩固学生处理结果。师歌词第段小节表现小猫怎样的心情你认为应怎样演唱生表现小猫蹦蹦跳跳兴高采烈的样子,应用跳跃的声音唱这部分。师小节中的力度标记表现了怎样的效果应如何演唱生力度由到到,是渐强的效果,表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子,演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。师歌词第段小节表现了小猫怎样的心情应怎样演唱生表现了小猫垂头丧气的心情。下滑音应用很可惜的语气唱。师你认为第段词的第部分的情绪与第段样处理行吗为什么生不太好,因为第段小猫改正了坚定了信心,语气应比第段词更坚定些。师结尾部分小猫终于钓了条大鱼,小猫成功了,祝贺的语气应热烈些。完整地巩固处理结果,引导学生有表情有感情的歌唱。师大家想想,如果你是‚小猫‛......”。

8、“.....分小组讨论创编动作,并以组为单位,跟教师伴奏边唱边表演。课堂小结对学生投入的学习与表演歌曲给予肯定和表扬。同学们,这课我们共同学习了小猫钓鱼这首歌,大家积极参与讨论学习和表演,把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出‚做事要心意‛的道理。相信通过这课你们学到不仅是知识,还有很多课堂教学设计说明歌曲小猫钓鱼课教学设计的基本思路是‚歌曲感受情感交流词曲自学歌曲演绎‛。通过运用‚情境教学‛和‚音乐活动小组‛自学形式,调动学生的学习兴趣和积极性,创造性地参与音乐活动,体验音乐的情绪表现,感知音乐要素。下面将分主要环节作如下简要说明情境教学,歌曲感受听听‚猫‛是孩子们很熟悉和喜爱的小动物,利用制作的课件,分别形象地展示了与歌曲内容对应的幻灯片,通过边点击图象和播放录音所创设的良好情境,使学生溶入到音乐故事中,用心去感受着音乐,让学生有种身临其境的感觉......”。

9、“.....为以下几个环节的顺利展开埋下伏笔。分组讨论,情感交流谈谈通过欣赏,引发兴趣,进入双向对话交流的创造性审美层次,在让学生带着问题欣赏之后,凭自己的直觉与同学习小组的人相互交流,并向老师说出自己的感受。教师从作品本身音乐的本体等方面与学生对话交流分析。再放歌曲学生复听并学唱,将直觉感受和老师讲解相结合,产生新的理解和体验。由感性认识通过教师引导上升到理性认识理性实践,词曲自学唱唱学生对歌曲的体验加深后,利用‚小组音乐活动‛这形式来进行发现学习。通过自学,找到难点,师生共同解决。通过这种方式把学习的主动权真正地交给了学生自己,为学生的主体意识及创新能力的形成与发展提供了宽松的环境。利用分组互相教唱这种方法,让学生在互动中参与合作,有利于学生合作精神和实践能力的培养。歌曲演绎,理性升华演演这环节通过教师指导,学生讨论,学生之间,师生之间进行深层次交流,理性升华到高层次的感性......”。