1、“.....假如我们能像孙悟空样有变,你最想变成什么有只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是只怎样的小猪出示图片请用这个句式这是只的小猪。出示灯片那么这只胖胖的懒懒的不开心的小猪想变成什么呢让我们起走进小猪变形记。师生共同板书小猪变形记教师出示图书,介绍封面,读题目。师生共读绘本变长颈鹿听听过渡这本书里藏着怎样的故事呢仔细看图,请你们听听,我来讲讲。教师讲故事,学生看图。出示图片学生读文字。师生共同探讨问题小猪想变什么板书变小猪怎么变的板书变小猪变形后发生了什么事板书变后变斑马说说过渡虽然这次变形失败了,可小猪还想变。猜猜看接下来他想变成什么,为什么贴长颈鹿图片,板书高这次变形,请同学们根据图画内容,将故事讲件,讲给你的同桌听。同桌看图讲故事。全班交流展示,相机出示文字。变大象读读过渡虽然两次变形都失败了,但小猪还要继续变形。猜猜这次他又会变什么,为什么贴大象图片。板书喷水这次变形......”。

2、“.....出示漏字的句子,让孩子补充。小组里读,全班交流。归纳小猪历经次变形,从中你有什么发现故事情节方面,语言方面变袋鼠变鹦鹉写写和演演过渡虽然次变形都失败,可小猪还想变第次第次。那么第次第次他又想变什么,结果又怎样呢答案就在你们桌上的信封里。请组的孩子拿起手中的笔将本科特叔叔没有写完整的第次变形故事补充完整。组的孩子将小猪第次变形的故事表演出来。出示提示补充故事时,要用关键的字词。表演故事时,要分好角色读好旁白说好对话做好动作及表情。小组活动教师小结小猪次次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。,讲述个人的感受,分析问题。提问小猪都模仿了谁结果怎样小猪怎样才能得到快乐你想对小猪说什么你喜欢小猪吗为什么,体会小猪快乐的心情。小结小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败痛苦难过伤心......”。

3、“.....结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。小朋友你们的快乐是什么快乐的时候是什么样子的请幼儿向大家表达传递快乐情绪。快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。活动反思在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学学做做,使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。在沉思曲中我们开始了回味和思考,做自己最快乐其实是个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时......”。

4、“.....让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪些属于孩子们自己的呢最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。小猪变形记教学设计篇教学目标阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读在阅读中懂得做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。小猪变形记教学设计篇范文。自己组织的如何通过今年的绘本公开课,我觉得自己有很多的细节上的不足时间上掌握的不够好,有点拖堂了。课堂上教师的有效语言的提问不突出,有点碎......”。

5、“.....幼儿表现的如何幼儿的参与性很高,课堂氛围很浓厚,并且在回答问题上积极热情,可是到最后由于时间的关系,有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。我的进步与反思其实,当自己选材时,曾经有度困惑过,我到底要怎样去摸下,我们班幼儿身上的底,也就是说所谓的动物特征的已有经验,由于也没有适合的方法,就放弃了,可是我还是在隔壁春之柳班提前试了节课,因为年龄比我们班幼儿大,存在差异,所以,我心里还是没有底,另外,我在精神准备与物质准备上,都比以往有了很大的进步,虽然,在实施中也有不足,但是,我相信我定次比次好。建议后我的更改每位教师在评课时,都给了我很多建议,我也虚心接受比如在观察图片时,老师引导的语言不要过于多,要以幼儿为中心,引导幼儿自己思考,发现问题的答案老师在讲解时,情绪的带动应该活泼点,这样才会更加符合绘本的精神所在。所以,这次评课让我受益匪浅......”。

6、“.....特别是在选材上,选材成功了,课也就成功了半,我会以这次为动力,积累经验,再次出发。小猪变形记教学设计篇目标在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感准备小猪变形记重难点理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点过程激趣导入,引出小猪不开心的原因师亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看看动物朋友们,怎么样,出示动物图片,请幼儿观察,说说自己喜欢的动物并说出理由师这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有个小动物它坐在大树下,它是谁呢点击,请幼儿猜猜小猪为什么不开心播放,小猪不喜欢自己的原因幼答不漂亮什么都不会引入故事下文师原来小猪对自己点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗我们跟着去看看吧。观看......”。

7、“.....小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形观看,这次小猪变成了谁呢幼答师你们觉得它能变成功吗能有长鼻子的本领吗说出理由继续欣赏,请幼儿来说说这回小猪发生了什么事情提问小猪变形失败了几次观看下页,请个别幼儿用完整的话把幅图连起来说说小猪遇到了谁有了什么好办法结果怎样教师很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着做小鸟真好,能自由地飞翔,提问这时谁有了主意啦小猪决定就做小鸟了,师如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看颜色的热带鱼如果我能飞请幼儿帮忙补充。师多么有趣的事情啊播放,小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳,请幼儿观看,了解小猪发生了什么情况跳进了泥潭师可就在这时,点击,又来了只小猪原来这是小猪的个好朋友......”。

8、“.....小猪立刻就快乐起来如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢幼答播放,展示猪朋友的安慰话提问猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢师幼起回忆小猪的本领打滚小猪打滚就快乐了教师点击,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败师小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以定要好好爱自己,喜欢自己。延伸活动介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因列举名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思这是本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解在说说看看中,孩子们通过小猪次有次不懈地变形失败......”。

9、“.....由此而引出要好好喜欢自己。在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由借此,我列举了名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。小猪变形记教学设计篇活动目标在观察画面的基础上,感受故事幽默诙谐的风格和故事角色的心境。尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作讨论的形式创编故事的情节。初步认识到做自己是最快乐的教师小结小猪次次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。,讲述个人的感受,分析问题......”。