1、“.....活动紧密围绕‚沉浮‛这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体,让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,在此基础上让幼儿玩玩来验证自己的猜想,探究物体沉与浮的原因,获取与物体沉浮相关的知识经验,并通过自己的动手操作,改变物体的沉浮。在本次活动中,我为幼儿提供了丰富的材料,为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣,为幼儿的发展引路。沉与浮教学设计篇活动设计背景在好玩的水的活动过后,幼儿对物体的沉与浮现象比较感兴趣,最近幼儿谈话的主题总是与之有关的内容,于是,我借此机会设计了大班科学活动沉与浮。活动目标培养幼儿的协作意识和动手操作能力。体验成功的喜悦之情。培养幼儿敏锐的观察能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。探索发现生活中的多样性及特征。教学重点难点重点幼儿能通过活动相互协作,共同探索......”。

2、“.....体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系。活动准备铅笔小勺记录纸盐纸板小瓶海绵手绢泡沫板木板烧杯熟鸡蛋塑料积木若干等活动过程听音乐进教室,启发谈话,引出主题师孩子们,你们玩过水吗幼玩过。师你们是怎样玩的幼我们把积木石子放在水中,看谁能浮起来。师你们发现了什么呀幼积木浮起来,小石子沉下去了。师出示鸡蛋,请幼儿猜猜看,鸡蛋在水里会怎样幼儿讨论沉下去,浮上来。好,老师现在把它放到水里看看会怎样放到水中观察结果沉下去了。那咱们用什么办法让它浮起来呢幼纷纷讨论,说出自己的办法。师好,请小朋友们找伙伴起来试试。幼儿自主操作活动幼儿亲自做实验。讨论你用什么办法让鸡蛋浮上来的把鸡蛋放在木板上让它浮上来,把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。师幼共同操作探索出示盐师盐能不能让鸡蛋浮起来呢小朋友猜猜看。活动延伸师小朋友们,我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮......”。

3、“.....然后通过实验的方法自己来试试,看看吧。教学反思,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。,从而增强了活动的目的性。,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。沉与浮教学设计篇设计意图孩子们在游戏及日常生活中,会发现些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。活动目的引导幼儿观察比较物体在水中的沉浮现象。引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。活动准备小泡沫板石头玻璃珠雪花片小球塑料瓶操作盘放在桌子的中间。记录表笔水盆......”。

4、“.....坐在座位上。老师小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西猜测物体沉浮状态并记录老师小朋友,请你们猜猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上老师请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是样的。实际操作物体,并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢请小朋友对照记录将材料个个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程实验结果。教师给以鼓励。教学反思物体的浮与沉这节内容是对前节内容阿基米德定律的巩固和发展,同时浮沉条件在人们的日常生活生产技术和科学研究中有着广泛的应用,因此学好这节内容使学生进步加深对浮力概念的理解......”。

5、“.....沉与浮教学设计篇范文。出示物体,请幼儿预测它们在水中的沉浮,并说说预测的依据。让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。讨论物体的沉浮会不会变,什么情况下会改变。说明讨论交流可以小组进行,也可集体进行。通过指导探索,提高幼儿探索的友谊性,发展初步的解决问题的能力。说明在前面探索的基础上,让幼儿带着任务探索,既设法使浮在水的东西沉下去。通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。请幼儿演示讲评探索的结果。幼儿相互评析探索方法的长处和不足,谈谈最喜欢哪种解决问题的方式,为什么讨论为什么大轮船不会沉下去。说明讨论不定得出结论,让幼儿自己去寻找答案。沉与浮教学设计篇活动目标让幼儿感知物体在水中的沉浮现象,学会用简单的图标来表示物体的沉浮。探索调节物体沉浮的方法。培养幼儿的创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。活动准备各种试验材料乒乓球积木空瓶子钥匙橡皮泥小石头钉子树叶小碗磁铁笔纸若干......”。

6、“.....另备水槽托盘各只。重点与难点探索发现使物体沉或浮的不同方法。活动过程创设情景。幼儿听音乐进实验室,看到各种试验材料,激发幼儿的操作欲望。幼儿尝试教师提出尝试题把这些物体放入水中,你会发现什么幼儿尝试得出结论有的物体漂浮在水面上,有的物体落沉入水底。教师总结演示课件象乒乓球积木空瓶子在水中的现象叫做浮,象钥匙橡皮泥小石头钉子在水中的现象叫做沉。活动延伸师小朋友们,我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找找你的身边还有什么物体也可以这样来操作大家搜集下,然后通过实验的方法自己来试试,看看吧。教学反思,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。,从而增强了活动的目的性。,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。沉与浮教学设计篇设计意图孩子们在游戏及日常生活中......”。

7、“.....为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。活动目的引导幼儿观察比较物体在水中的沉浮现象。引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。活动准备小泡沫板石头玻璃珠雪花片小球塑料瓶操作盘放在桌子的中间。记录表笔水盆。活动过程教学活动的导入幼儿进入课室室后,坐在座位上。老师小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西猜测物体沉浮状态并记录老师小朋友,请你们猜猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上老师请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是样的。实际操作物体......”。

8、“.....教师给予指导。老师小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢请小朋友对照记录将材料个个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程实验结果。教师给以鼓励。教学反思物体的浮与沉这节内容是对前节内容阿基米德定律的巩固和发展,同时浮沉条件在人们的日常生活生产技术和科学研究中有着广泛的应用,因此学好这节内容使学生进步加深对浮力概念的理解,培养分析问题解决问题的能力有着重要的意义。在引入新课时我向学生提出这样的问题为什么木块能漂浮在水面上,而铁块能沉入水中学生答因为木块重,而铁块轻。然后我演示将根小铁钉和大木块分别放入水中。这时铁钉下沉,大木块却浮于水面,显然大木块比小铁钉重。这说明物体浮沉的原因并非如大家所想。因此这样通过打破学生的经验或思维定势来引入新课,使学生带着疑问来学习新课......”。

9、“.....上完这节课后,我在思考这样个问题,好多学不好物理的同学并不是对物理不感兴趣,而是逻辑思维能力不足或数学基础薄弱等因素,如何调动这些学生的积极性正是我以后在教学中要努力的方向。沉与浮教学设计篇活动目标目标对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案目标初步了解物体的沉浮现象目标培养幼儿的团结协作能力目标在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象目标能大胆清楚地表达自己的见解,体验沉浮教学重点难点教学重点了解物体的沉浮现象教学难点把下沉的浮起来,把浮起的沉下去活动准备大水盆个,篮子个,纸干木块石子钉子塑料杯子树叶乒乓球实心球硬币若干活动过程活动过程的表述不必详细到将教师学生的所有对话活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节基本环节结束环节延伸环节。注重点表述基本环节请小朋友们猜猜,这些东西哪些会浮起来,哪些会沉下去。设置悬念,引发幼儿好奇心操作......”。