1、“.....在那里生活等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。活动过程以猜谜活动导入课题,激发幼儿参与活动的兴趣爱因斯坦说过兴趣是学生最好的老师。孩子有了兴趣,就会积极主动地参与到活动中去。因此,在活动第环节我就采用幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与老师与同伴相互交流,在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感与成就感,从而全身心地投入到整个探索活动中去。泥鳅教学设计篇活动目标,对自然生物感兴趣。,感受光滑与摩擦。玩泥鳅,体验快乐......”。

2、“.....毛巾若干条盆塑料手套等这些准备是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点是能帮助幼儿认识泥鳅的特性,激发幼儿对大自然中泥鳅生活习性感兴趣,让幼儿体验探索的乐趣和感受成功的快乐,以此突破活动的难点。活动方法纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我采用观察讲解法启发提问法多媒体教学法来进行教学活动,摈弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验......”。

3、“.....本次活动的难点是让幼儿能细致观察感官触摸等方法了解泥鳅的特征,在活动中,我设计了积极引导幼儿探索讨论交流分享。电教法利用现代多媒体的手段,让幼儿通过视听觉获取有关泥鳅生活习性,更直观了解泥鳅喜欢住在水田池塘里,喜欢吃水里的虫子和水草,帮助幼儿提升原有的经验。煤灰沙子抹布手套等。活动过程徒手玩泥鳅,感知泥鳅的外形特征教师引出活动主题让我们起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生。幼儿自由捉玩泥鳅,教师巡回参与及指导。重点教师引导部分胆小怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅,并鼓励幼儿间用语言交流描述玩泥鳅的感受。玩泥鳅后,师生共同分享趣事。重点突出幼儿自我感受泥鳅的特性......”。

4、“.....泥鳅每人条课件泥鳅生活习性。毛巾若干条盆塑料手套等这些准备是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点是能帮助幼儿认识泥鳅的特性,激发幼儿对大自然中泥鳅生活习性感兴趣,让幼儿体验探索的乐趣和感受成功的快乐,以此突破活动的难点。活动方法纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我采用观察讲解法启发提问法多媒体教学法来进行教学活动,摈弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验......”。

5、“.....本次活动的难点是让幼儿能细致观察感官触摸等方法了解泥鳅的特征,在活动中,我设计了积极引导幼儿探索讨论交流分享。电教法利用现代多媒体的手段,让幼儿通过视听觉获取有关泥鳅生活习性,更直观了解泥鳅喜欢住在水田池塘里,喜欢吃水里的虫子和水草,帮助幼儿提升原有的经验。泥鳅教学设计篇范文。提问法提问法提是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了引导性提问如你看看泥鳅是什么样的,有没有特别的地方解释性提问如泥鳅和谁样,在那里生活等等。在提问问题时......”。

6、“.....比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。活动过程以猜谜活动导入课题,激发幼儿参与活动的兴趣爱因斯坦说过兴趣是学生最好的老师。孩子有了兴趣,就会积极主动地参与到活动中去。因此,在活动第环节我就采用幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与老师与同伴相互交流,在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感与成就感,从而全身心地投入到整个探索活动中去。泥鳅教学设计篇活动目标,对自然生物感兴趣。,感受光滑与摩擦。玩泥鳅,体验快乐。泥鳅教学设计篇范文。本节重点让幼儿在使用各种材料与工具时......”。

7、“.....似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。戴手套捉泥鳅比赛,幼儿说说为什么要戴手套捉。,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。行戴手套捉泥鳅比赛,最后比比谁多谁少,并找找原因大家都戴样的手套,为什么捉的数量又不样呢鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细,眼捷手快。本节重点戴相同的手套提泥鳅,但捉住的数量却不样,由此引导幼儿思考,除了使用增加摩擦力的材料,还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果,比如胆量运气灵敏度等。知道解决生活中的问题,除了运用合适的工具与材料,还要依靠自己的胆量睿智等。使用材料捉泥鳅,感知光滑与摩擦生活中......”。

8、“.....沙子煤灰抹布等,教师介绍,幼儿指认。,教师巡回了解信息。说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。让成功者演示,了解摩擦力的现象。使用材料,增加了摩擦,就比较容易捉住泥鳅。,再自由使用材料捉捉玩玩,教师巡回观察指导。泥鳅教学设计篇范文。泥鳅教学设计篇范文泥鳅教学设计精选篇泥鳅教学设计篇教材分析泥鳅是我们身边常见的动物之,也是幼儿园的自然角中经常投放的,但常常被教师和孩子忽视,我们对泥鳅不太关注,更难得把它作为个资源引导孩子去观察。选择泥鳅作为教学内容,目的就是为了引起幼儿运用多种感官多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识,这既是科学的内容,更是科学的态度。另外......”。

9、“.....能让幼儿在观察的同时用手触摸,有利于培养他们对自然的亲近感,培养人与自然和平共处的生态观。纲要中指出,活动目标要注重全面性,要为幼儿生的发展打好基础。幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想表现交流分享等探索过程,发现生活和自然中的科学。结合我班幼儿的实际情况和年龄特点兴趣需要,我确立了以下个教学目标知识目标认识泥鳅的外形特征,初步认识其生活习性。情感目标消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。能力目标学习用细致观察感官触摸等方法了解泥鳅的特征。基于以上对教材内容的分析和目标的确定,我把活动的重点定位于认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性......”。