1、“.....增强应用意识。过程与方法在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳推理。在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养交流与合作的能力。情感与态度培养学生热爱科学乐于探求知识的情感。学习重点认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。学习难点发现并掌握闰年的判断方法。信息技术应用分析教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前课中课后的学习活动。课前教师在教学公告栏上向学生发布了学习任务和活动建议,学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务小组协作收集资料小组交流整理上传资料,教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑,及时调整教学的方案。课中,学生根据各研究专题,边展示上传的资料边汇报交流,师生再利用网上有关资源文字资料视频动画教学软件等进步探讨提升有关年月日的知识。课后,学生把自己制作的有关年月日的创意年历卡上传......”。

2、“.....课前学习教学内容教学环节时间教学活动信息技术应用设计意图教师活动学生活动活动小组进入虚拟学习平台,获取研究内容。活动小组合作交流,完成研究专题。课前小组自主探究课前在虚拟学习社区公告学习任务年月日的认识,并提供如下研究专题平年知多少。向学生提出建议理分配给组员。在虚拟学习社区里了解学生的预习情况和学习困难,及时调整教学方案。,了解教学公告,获取研究专题。各人根据兴趣自主选择专题,并根据自己承担的任务查找有关资料,预习整理质疑。整理上传学习发现和学习困惑。虚拟学习平台和互联网虚拟学习社区为学生提供了充分的自主探究空间,学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务小组合作收集资料小组交流整理上传资料,通过这个学习过程,培养学生独立探究的意识,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳推理并在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养交流与合作的能力......”。

3、“.....及时调整教学方案。课后学习教学内容教学环节时间教学活动信息技术应用设计意图教师活动学生活动活动学生自编关于年月日知识的数学题。活动学生制作关于年月日的心意卡。活动学生制作关于年月日的精美年历。课后自主创作课余上传有关年月日的数学题制作并上传有关年月日的心意卡制作希望星球年天,季分明年历卡,教师及时给予帮助。为学生在虚拟学习社区提供交流空间,组织学生网上欣赏点评。小组成员根据各人特长分工协作,根据课外研究专题收集有关资料,完成并上传作业。利用虚拟学习社区对同学的作品进行学习交流点评。虚拟学习平台和计算机已有的工具软件。培养学生的综合实践能力和提高学生的信息素养审美素养。课中学习学习内容教学环节时间教学活动信息技术应用设计意图教师活动学生活动关于年月日的知识年月日的规定各月的天数特点闰年平年的知识。学生进行练习谈话导入汇报交流,自主探究......”。

4、“.....小结课前预习情况。年月日的规定的汇报,提供地球公转自转的视频,加深对年月日产生的认识。引导小结地球绕太阳转周是年,月亮绕地球转周是个月,地球自转周是日。各月天数的学习交流。组织学生汇报并开展进步的研究活动验证各月天数的特点算算年的天数。幸福延伸认识教学设计篇教学内容第册第单元平方千米的认识教学目标通过演示和教师与学生的探究,使学生形成平方千米的表象建立空间观念,知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。能借助计算器,估计或计算相关的土地面积。培养学生积极参加活动的习惯,体会数学与生活的联系教学重难点认识平方千米,利用进率会进行简单的换算。教学过程联系生活,提炼新知师课前,你们收集了很多有关土地面积的资料,我们大家起交流下好吗我国土地面积万平方公里。北京的面积大约万平方千米,天津的面积大约万平方千米。秦始皇陵的占地面积为万平方千米......”。

5、“.....引出课题认识平方千米学习新知,建立表象猜想平方千米有多大说说你心目中的平方千米有多大生我觉得比公顷小。生我觉得比公顷大。认识平方千米师边长是米的正方形土地,面积是平方千米。生哇,太大了,师不计算,你觉得平方千米和公顷比,谁大生当然是平方千米大,因为平方千米边长是米,而公顷边长是米。昨天我们大家已经到操场上了解了公顷的大小,我们知道公顷是平方米,而平方千米是平方米,那么个昨天我们看到的公顷的正方形土地的面积就是平方千米。闭上眼睛想想,平方千米有多大结合实际,进行估算我们学校的面积大约是公顷,想想,多少个学校的面积才是平方千米呢学习土地面积单位之间的进率平方千米的土地有多少公顷你能推算出来吗学生尝试,说出推算过程。交流,完成板书平方千米公顷平方米同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况应用巩固......”。

6、“.....估计出其他个省的面积大约是多少万平方千米出示你知道吗让学生读读,看看,哪个洲的面积最大,哪个洋的面积最大,哪两个洲的面积差不多。全课总结通过今天的学习,你学到了什么又有哪些收获呢这节课我们不但学到了知识,而且与这些知识相关的生活资料也有所了解,希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。认识教学设计篇教学内容教材第页和练习第题教学目标学生能熟练的数出和会读会写这两个数,并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位臵。引导学生经历知识的形成过程,掌握数的顺序,会用这些符号比较它们的大小。通过具体情境的创设,激发学生的学习兴趣,让学生感受到热爱大自然保护环境的教育。教学重点会用表示物体的个数,掌握的数序。教学难点能工整地书写。课前准备教学挂图圆片计数器点子图小黑板教学过程创设情境师出示页的主体图当你来到这样个花园里......”。

7、“.....比较熟的大小。请大家拿出计数器,在计数器上拨出和,和同学们说说你是怎样拨的汇报交流。引导学生说清自己的想法先拨个珠子,在拨上个珠子,就是个,个珠子,再拨上个珠子就是个珠子。请同学们数数页直尺图上的数字,并观察点子图,你能发现什么汇报交流,引导学生说出直尺图上的数字从左向右每次多,从右向左数,是每次少我知道了点子图也是从左向右每次多,从右向左数,是每次少我还知道比大,比小。完成页中间的道填空题。读算式板书师引导学生观察这道题,发现每竖行对着的这两道题之间的关系。感受和的基数意义和序数意义的区别。指导学生给页蝴蝶涂色。写数字师示范书写,并讲解要领。巩固练习完成练习的第题,让学生巩固的顺序,学会正数和倒数。完成练习的第题......”。

8、“.....教学反思和的物体个数时,我充分利用了挂图,创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数数量是和的物体个数。并且我在指导学生看图时,有意的培养学生有序的看图,有序的数数的方法。和以内的数的顺序时,我使用了直尺。学生通过学习直尺上的的数字很直观的掌握了和以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。以内的大小时,我使用了挂图点子图和计数器。使学生在比较了和的大小后,非常直观的了解到大于,小于。和的写法时,我采用先在黑板上示范,再让学生书空,最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。几和第几时,我采用了做游戏的方式,让班级中的个小组起立,听老师口令,请从前往后的第个同学站起来,请从前往后的个同学站起来,这样的安排,学生直观而形象的理解了几和第几的区别。认识教学设计篇教学内容教材第第页......”。

9、“.....初步认识角,了解角各部分的名称。知道角有大小,初步感受角的大小与两边叉开张口的程度有关,会用观察或用重叠的方法比较角的大小。让学生在学习的过程中,进步发展空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。教学重难点教学重点直观地认识角,知道角的各部分名称。认识教学设计篇范文。教学难点理解角的大小与边的长短无关,感受角的大小与两边叉开张口的程度有关。教学具准备课件长方形正方形和角形纸片两根硬纸条和图钉。教学过程创设情景,导入新课谈话同学们,我们已经学习了些平面图形,出示被遮盖中间部分的角形纸片角星纸片长方形纸片圆形纸片你们能猜猜她是什么图形吗谈话同学们真棒,老师还想考考你们,敢挑战吗出示只露出个角的图形提问你们还能猜猜她是什么图形吗追问为什么不猜圆预测圆没有角,其他图形有角揭示课题今天我们就起来学习另个平面图形角。板书角的初步认识......”。