1、“.....我们和它们打个招呼吧,幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢它们两个怎么了闹矛盾了为什么呢讲述长颈鹿和山羊的故事。老师问刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得小小飞机飞呀飞呀飞得高最后停下时是飞得轰蹲下来矮,引导幼儿念高高矮矮。今天老师带来了张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高,把第张贴在黑板上,哟还有张也请比比哪个高把第张贴在黑板上,那这个圆柱就是最矮的也把第张贴在黑板上。小结用手指着图片个比个矮,反过来指个比个高。也进行了排序高和矮是相反的对应关系。请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。反复几次老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。小朋友都很聪明。我们今天都知道了比较高和矮。小朋友看看我们教室和周围那些东西高那些东西矮......”。

2、“.....大树高小树矮,桌子高椅子矮被子叠起来高枕头矮等等会观察动脑的好娃娃,表扬小朋友哈回去后小朋友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西高,那些东西矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点是逐步培养孩子观察比较能力和思维的敏捷性。是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。教学重点是通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在组物体中找出比物高矮的其余物体。这节数学课的教学中我设计了个环节。第环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。第环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第部分通过系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。第部分我设计了实践操作按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同......”。

3、“.....把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。通过这次活动,我的收获是不论是活动设计上,还是活动准备上,定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。比较高矮教学设计篇活动目标通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。练习从高到矮或从矮到高进行排序......”。

4、“.....引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备有高矮物体的大图。两支塑料花。每人套操作材料。提问为什么要让长颈鹿住在高房子里引导幼儿通过目测,比较物体的高矮。出示单个实物,引导幼儿判断实物的高矮。提问,引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。这棵树是高还是矮呢为什么棵树不能看出高和矮小结当个物体无法比较高矮,最少需要两样才能进行比较。出示高矮不同的个实物,通过两两相比较,发现高矮的相对性。提问现在有两棵棵树,能够比高矮了吗为什么同中物体可以比较高矮,不同的物体如猴子和小鸡可以吗只不同的动物,在比较高矮的时候要注意什么教师小结要比较高矮,可以是同类物体进行比较如树和树,兔子和兔子,也可以用不同类的物体如树和兔子,但是比较的时候都要站在同个高度。,在楼梯进行高矮比较,引导幼儿学会正确比较高矮的方法。小结要进行人的高矮比较,首先要站在同高度,自然站立,不躬身......”。

5、“.....为个以内不同高度的木棒积木瓶子杯子套筒排列高矮顺序。比较高矮教学设计篇设计意图比较高矮是中班上学期数学领域中的活动目的,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。方法,初步会按照高矮排序特征进行排序。活动准备幼儿已经学过大小长短等计量单位。幻灯片高矮不同的树房子以及不能用高矮比较的实物操作材料高矮不的木棒积木瓶子杯子套筒。活动过程不同的房子与动物,引导幼儿为动物选择正确的房子。提问为什么要让长颈鹿住在高房子里引导幼儿通过目测,比较物体的高矮。出示单个实物,引导幼儿判断实物的高矮。提问,引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。这棵树是高还是矮呢为什么棵树不能看出高和矮小结当个物体无法比较高矮,最少需要两样才能进行比较。出示高矮不同的个实物,通过两两相比较,发现高矮的相对性。提问现在有两棵棵树,能够比高矮了吗为什么同中物体可以比较高矮,不同的物体如猴子和小鸡可以吗只不同的动物......”。

6、“.....可以是同类物体进行比较如树和树,兔子和兔子,也可以用不同类的物体如树和兔子,但是比较的时候都要站在同个高度。,在楼梯进行高矮比较,引导幼儿学会正确比较高矮的方法。小结要进行人的高矮比较,首先要站在同高度,自然站立,不躬身,不踮脚尖。为个以内不同高度的木棒积木瓶子杯子套筒排列高矮顺序。活动反思本次活动的重点是通过系列活动,让幼儿感知物体的高矮,学着比较高矮和样高能正确运用高矮的语词,并理解物体高或矮的相对关系初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。让幼儿借助多媒体的参与,正面感知生活中的高矮。活动的开始环节,我通过多媒体课件,引导幼儿认识高矮,并出示苹果棍子铅笔运动员等人和物,启发幼儿寻找能够正确运用高矮来衡量的物品人物,并为苹果花朵棍子铅笔匹配正确的描述性词汇,如苹果大小棍子粗细铅笔长短。通过多媒体课件的演示,幼儿对高矮已经有了初步的了解......”。

7、“.....引导幼儿找寻可以进行高矮比较的其他物品椅子树动物等物。并结合课件与幼儿学习同类比较与异类比较,在逐层比较中发现比较高矮的特性之可以同类比较,也可以异类比较。最后以设疑的形式引导幼儿帮助课件中的只小动物正确地按照高矮顺序排队。由于课件中的动物生动形象,幼儿的注意力马上被吸引,并饶有兴趣地参与排序,多数幼儿很快就发现动物排列的高度不样,小熊坐着,小鸡站在木箱上,比较高矮不公平。从而得出结论要比较动物的高矮要从同高度同水平线上站立进行比较。在发现了比较高矮的要点与方法后,我们继续拓展幼儿的思路,引导幼儿以自身为参照物,进行高矮的比较,并与同伴在音乐伴奏下按照从高到矮或丛矮到高的顺序排队,发现比较高矮在生活中的实际运用。整个活动环节能从简到难,层层深入,引导幼儿认识高矮学会比较高矮,多媒体课件在活动中发挥了比较重要的作用,教学重点亦是在生动形象的多媒体演示中突破的。虽能较好地实现目标......”。

8、“.....但仍存在些不足如,在活动的最后环节,幼儿以自身为参照比较高矮的过程,若能增设材料,如大积木椅子等,让幼儿有机会站在不同水平面比较,再次实践验证比较高矮的正确方法。会让比较更富有趣味性和挑战性。比较高矮教学设计篇设计意图认识常见量是幼儿数学教育的内容之,是幼儿生活中经常接触到的必备知识,幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素质教育及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料,让幼儿自己找朋友比高矮,引导幼儿自己去体验理解,去发现问题解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。教学目标引导幼儿认识高矮学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。有初步的观察比较能力。培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。教学准备气球个教师自制长颈鹿小猴子图片箩筐个树叶苹果数个。小动物卡片。视频片段活动过程出示悬挂着的气球......”。

9、“.....引导其他幼儿观察人拿到,人拿不到,引导讲述为什么拿到了气球,拿不到呢引出高矮比较,初步感知高矮。比较高矮教学设计篇范文。老师问刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得小小飞机飞呀飞呀飞得高最后停下时是飞得轰蹲下来矮,引导幼儿念高高矮矮。今天老师带来了张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高,把第张贴在黑板上,哟还有张也请比比哪个高把第张贴在黑板上,那这个圆柱就是最矮的也把第张贴在黑板上。小结用手指着图片个比个矮,反过来指个比个高。也进行了排序高和矮是相反的对应关系。请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。反复几次老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。小朋友都很聪明。我们今天都知道了比较高和矮。小朋友看看我们教室和周围那些东西高那些东西矮......”。