1、“.....小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻哪个重你能猜出它们谁轻谁重吗此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外种解决办法。这时请孩子将带着提进来,这时孩子发现有时候眼睛看到的不定准确,这时你可以用手提提,大袋子比小袋子轻,小袋子比大袋子重。再出示大小差不多的苹果和梨子各个,小朋友,老师这里有个苹果和个梨你能猜出它们谁轻谁重吗这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了,必须要想出另外种解决办法。个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂掂时,其他的孩子开始了关注开始了模仿,人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第步,尽管如此,可是问题还是出现了,部分孩子的说苹果比较重,部分说梨比较重,矛盾再次出现。小朋友,你们除了用手掂掂还能想到其他办法吗天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂......”。

2、“.....答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到,当我们无法用双手很准确的感受出轻重时,我们可以借助工具,从而完成预设目标中的通过实践,让孩子体验具体比较轻重的方法。操作中提升我为幼儿提供了组操作材料,第组乒乓球和实心球,第组花片和积木,第组实心球和绿球,请小朋友比比它们谁重,谁轻并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。接下来比较和讨论这个物体轻重,初步理解轻重的相对性,并进行个物体重量的正逆排序练习,最后延伸活动进行个物体重量的正逆排序练习。在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中我极力鼓励他们多动手,多表达,多思考,引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征,并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长,下次活动各环节应更紧凑......”。

3、“.....大班幼儿越来越喜欢动手操作,进行简单的对比分类估量判断等活动,对周围生活中不同物品的轻重大小感兴趣,喜欢尝试比较,。针对这个特点,因此,我设计了数学活动比轻重,让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重,并通过目测手握等方法判断物体的轻重,发展感知与判断能力。活动目标试试比比等自然估量的方法比较物体的重量。完整语言表达物体的轻重。感。敏捷性。教学重点难点学会自然估量的方法比较物体的重量。能正确判断并用通顺完整语言表达物体的轻重。出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。如大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子活动建议在班级放臵天平,引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。活动延伸带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。请家长和幼儿起看幼儿用书做智力游戏比比谁轻谁重......”。

4、“.....并初步学会记录。培养幼儿的观察能力动手能力。活动准备两个蛋壳小娃娃篮玩具桶水个布娃娃,苹果梨柑橘各个。每个幼儿架自制天平称个小篮内装玻璃珠木珠积塑等记录纸笔等。活动过程教师出示两个蛋壳小娃娃今天,老师给小朋友带来了两个小娃娃,它们是用什么做的蛋这两个小娃娃,个是用蛋做的,个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪个是蛋请幼儿上前分辨,并说出方法。教师小结刚才这方法叫惦惦。出示各种玩具材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师你们用什么方法分出它的轻重启发幼儿说出端端提提抱抱的方法比较物体的轻重。教师出示自制的天平称要想准确比较物体的轻重还可以用称称的方法。教师在天平称头放木珠,头放玻璃珠,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。师小结玻璃珠重,木珠轻,重的头垂下去,轻的头翘起来。学习词汇垂翘幼儿第次分组操作活动比较两种物体轻重。请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重......”。

5、“.....教师出示种水果老师这儿有个水果,苹果梨,柑橘它们谁重谁轻请名幼儿用教师的天平称,共同得出结论后,教师在黑板的记录纸上示范记录结果。学习词语不轻不重幼儿第次分组操作活动比较种物体的轻重。请幼儿从小篮子里拿样东西比轻重。请幼儿记录操作结果。比较轻重教学设计篇活动目标感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重,正确运用轻重表述物体比较结果。初步理解轻重的相对性,并按物体轻重进行正逆排序。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。活动准备经验准备幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。物质准备花片积塑石头核桃积木幼儿天平人手架排序板花片积塑石头核桃积木图片人手套记录表幼儿人数份示范记录表份活动过程学习比较两个物体的轻重,能正确运用轻重词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏抱抱,引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。师老师和小朋友......”。

6、“.....师小结我们用眼睛看就知道了老师比小朋友重,小朋友比老师轻。能用多种方法比较物体的轻重。出示大袋和小袋,引导幼儿通过提提比较两个物体的轻重。请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。请幼儿与同伴交流操作结果。教师出示种水果老师这儿有个水果,苹果梨,柑橘它们谁重谁轻请名幼儿用教师的天平称,共同得出结论后,教师在黑板的记录纸上示范记录结果。学习词语不轻不重幼儿第次分组操作活动比较种物体的轻重。请幼儿从小篮子里拿样东西比轻重。请幼儿记录操作结果。教学反思此次活动来源于幼儿生活,体现了尊重幼儿的发展让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这教育思想。活动开始,教师以游戏的方式引入活动,选用压跷跷板这生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着,教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思考......”。

7、“.....整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作动脑思考动口表达的过程中,比较了物体的轻重,体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。比较轻重教学设计篇活动内容比较轻重活动目标,能用多种方法比较物体的轻重,正确运用轻重表述物体比较结果。,并按物体轻重进行正逆排序。活动准备经验准备幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。物质准备花片积塑石头核桃积木幼儿天平人手架排序板花片积塑石头核桃积木图片人手套记录表幼儿人数份示范记录表份活动过程学习比较两个物体的轻重,能正确运用轻重词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏抱抱,引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。师老师和小朋友,谁重谁轻为什么学习用符号表示物体轻重。师小结我们用眼睛看就知道了老师比小朋友重,小朋友比老师轻。能用多种方法比较物体的轻重。出示大袋和小袋,引导幼儿通过提提比较两个物体的轻重。师雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜......”。

8、“.....这时你可以用手掂掂,再判断物体的轻重。出示苹果和梨,介绍天平,通过工具称称,比较两个物体轻重。师雷老师还给小朋友带来了苹果和梨,小朋友猜猜,哪个重,哪个轻介绍天平小结比较物体的轻重有很多方法,可以用眼睛看看,用手提提,还可以用工具称称。幼儿操作,尝试用多种方法比较物体的轻重。第组乒乓球和实心球第组花片和积木第组实心球和绿球师请小朋友比比它们谁重,谁轻你是用什么方法判断的比较和讨论个物体轻重,初步理解轻重的相对性。师请出两个小朋友你们知道它们谁重谁轻你是怎么知道的幼儿讨论那么老师和小朋友谁轻,谁重为什么会儿说这个小朋友重,会儿说它轻他到底是重还是轻小结看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。进行个物体重量的正逆排序练习。师请小朋友根据我们个人重量给它们排排队,怎样排呢提供材料石头积塑花片,介绍材料的名称及操作方法。幼儿操作,按照排队的顺序......”。

9、“.....师巡回指导。师讲评幼儿操作情况。自然结束活动。活动延伸将种材料核桃积木石头积塑花片投放到数学区让幼儿继续比较。活动反思今天我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了情境中体验活动中探索操作中提升这个环节来构架起本课的教学过程。出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。如大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子活动建议在班级放臵天平,引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。活动延伸带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。请家长和幼儿起看幼儿用书做智力游戏比比谁轻谁重。比较轻重教学设计篇课题数学活动比较轻重活动目标通过活动让幼儿学习比较轻重的方法......”。