1、“.....生我觉得恐龙世界真的很奇妙,生我觉得恐龙千奇百怪,种类繁多,生我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了,师那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击,等会我们起研读了课文之后,你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐,今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙,更要从文字中走进恐龙,板书课题齐读师认真读书的孩子是最可爱的,拿起课文快速地读遍,看看课文主要写了些什么生自由朗读课文生课文主要写了恐龙的特点。生课文主要写了几种恐龙的代表。生课文主要写了恐龙千奇百怪,种类很多。师课文到底写了哪几种恐龙呢请同学们再次拿起书用心默读课文,圈出恐龙的名称,划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流下。生默读勾画交流师大家这么喜欢恐龙,我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了,我们起去认识下吧,依次出现种恐龙的图片,学生说出它们的名称。师你最喜欢哪种恐龙把描写它的句子读读。生我喜欢霸王龙......”。

2、“.....声音较轻柔师你是只好温柔的霸王龙。谁是只比较凶猛的霸王龙生再读师有点凶猛了。生我喜欢角龙,读描写角龙的句子。生老师,我有个问题,望而生畏是什么意思师谁来解答这个难题生就是看见就害怕。师刚才那位同学读得让你害怕吗生有点点。师那你能不能通过朗读让我们大家听就有点害怕生读生我喜欢雷龙,读描写雷龙的句子,读得很有感情,学生鼓掌师听了你的朗读,我也忍不住喜欢雷龙了。生我喜欢梁龙。读描写梁龙的句子师听出梁龙的什么特点生很长,有十多米长。师让我们看看今天上课的阶梯教室,从头到尾足有十多米长,想象下这么长的梁龙。生惊讶地发出啊的叫声我们可以把这种感觉读出来吗生齐读生我喜欢剑龙。读写剑龙的句子师我们已经可以流利地有感情地朗读课文了,可是这还不够,我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们起来玩个小小魔术师的游戏。老师这里有个魔术箱,里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来......”。

3、“.....出示要求选择种喜欢的方式介绍恐龙的特点。正确流利有感情读出课文中的句子。当小解说员。以第人称自我介绍。召开记者招待会。生摸出梁龙我想邀请我的好朋友起来召开记者招待会。师下面的小记者们,赶快提问呀,生请问你们有多长生我们身体足有十多米。生请问你们的身体像什么生我们走起路来像移动的吊桥。生请问你们用什么防御敌人生尾巴呗,师其实梁龙是很温和的恐龙。好,谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师生摸出角龙我选择做自我介绍。师现在你是谁生我是角龙。众笑师那就请你介绍下自己吧,生我是角龙。我的头上有只大角,只长在眼睛上方,另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖,其实我点都不凶猛,我是温柔的恐龙之。师你怎么知道角龙很温柔生我从动物世界中看到的。师你很棒,善于从电视节目中获取知识。生摸出霸王龙我想当解说员。师那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍下吧......”。

4、“.....霸王龙脑袋大,身子小,牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小,跑起来速度很快。师谢谢我们的解说员。生我也想召开记者招待会。师老师提个要求,挑选名女同学与你合作。生两人起摸出剑龙师同学们,提出问题比解决问题还要重要,你们要提出有质量的问题考考他们哟,生请问你们的剑板有什么用生防御敌人呗,生还可以当空调呢,生你们为什么长有尾刺呢生为难我也不知道。众笑师老师想提示下,我们的小记者提问时要注意礼貌哟,回答不上来可以找人帮忙呀,生也是用来防御敌人的。生请问你们的剑板怎么这么短生如果太长了不就扎到自己的头了吗众笑师书上写了种恐龙,我们已经变出来了种,看来里面还藏着最后种,请最后那个没有举手的女同学上来,生摸了又摸老师,没有了。师作惊讶状怎么会没有呢我明明放进去的呀,怎么办帮老师个忙,用你的朗读把它读出来好不好生读描写雷龙的句子师谢谢你让我们看见了雷龙。出示只小小的雷龙的图片生老师......”。

5、“.....师那请我们全班的小伙子们起把它读大点吧。男生读,声音很大师出示变大点的雷龙确实变大了,可是老师想提醒你们,想把雷龙读大并不是把声音变大就可以了。老师也想来读读。师范读生齐读师出示庞大的雷龙的图片啊,谢谢同学们,通过朗读再现了庞大的雷龙,认识了大恐龙,我们去见见小恐龙吧。过节了,恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访,可是小恐龙不认识它的亲戚呀,你能告诉小恐龙吗生小恐龙,我告诉你,你的亲戚是鱼龙和翼龙。鱼龙长得很象今天的海豚,翼龙展翅高飞时好像架翱翔的飞机。师谢谢你帮了小恐龙的忙。你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀生比喻的方法生老师,我有个问题,恐龙时代根本就没有飞机,作者为什么要写飞机呀师你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方,让我们如见其行,如闻其声了。课文当中藏着很多这样的比喻句......”。

6、“.....赶快把它们找出来。生雷龙是个庞然大物,它的身体有头大象那么重,它每踏下步就发出声轰响,好似雷鸣般。师这句话把什么比作什么生把雷龙比作雷鸣。师有没有不同意见生是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣。生霸王龙的牙齿就像锋利无比的匕首。师这句话把什么比作什么生把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首。生梁龙的身体很长,从头到尾足有十多米,走起路来,好像是架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥。生剑龙的背上插着两排角形的剑板,尾巴上还有支利剑样的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑。师有人说,善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句,看看你能发现什么生我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西。生我发现每个比喻句都有个像字。师是吗再仔细看看。生有的有,有的没有。师看来比喻词可不止个呀,生把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是什么样子。师出现森林龙的图片来了只森林龙......”。

7、“.....生森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲。生森林龙的牙齿很像我们用的西瓜刀。众笑生森林龙的耳朵很像把短剑。师除了各种各样可爱的大恐龙外,还有恐龙小宝宝呢,现在让我们起去期待只小生命的降生吧,观看小恐龙出生的图片。多可爱的小恐龙呀,多慈爱的恐龙妈妈呀,我们起轻柔地读读这段好吗注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀,生轻读师这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀生是第自然段。生读第自然段生老师,我有个问题,森林既然这么茂密,雷龙的身体那么庞大,怎么在森林里行走生老师,我知道。雷龙平时在水里生活,肚子饿得时候才到森林里找食物。恐龙教学设计篇范文恐龙教学设计通用篇恐龙教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数恐龙教学设计李伟忠教学目标流利有感情地朗读课文。,了解恐龙的类型及特点。方法。激发学生探索恐龙世界的兴趣......”。

8、“.....读中理解恐龙的类型很多,形态千奇百怪。了解打比方列数据作比较等说明事物的方法。难点用上述几种说明方法,仿说自己喜欢的种恐龙的外形。教具准备课件套,雷龙等图片套。教学过程谈话导入同学们,这堂课我们继续来研究恐龙。师板书恐龙让我们穿越时空,回到那两亿多年前请看播放恐龙片断课文中也给大家带来好几种恐龙。请大家拿出课文,自由读读文章的小节。整体感知课文中写了哪些恐龙根据学生回答,老师在黑板上贴上雷龙等。样本分析这就是雷龙打出图片谁来读读课文内容指名学生读雷龙给你的第感受第印象是什么大谁再来读读,让我们感受感受雷龙的大课文把雷龙与什么作比较板书作比较引读它的身体比头大象多媒体天平图引读它每踏下步这里,把雷龙每踏步的声响比作板书打比方总结作者通过作比较打比方,还有列数字板书的方法,把雷龙写活了。有感情地齐读。自主探究其它恐龙又具有什么特点请大家自主选择种来研究研究......”。

9、“.....课文是这样描写的,它的特点是,作者的介绍方法是。交流。朗读角龙雷龙梁龙剑龙角龙各有各的不同姿态,书上用了个词语,说明它们的姿态各不相同。那是千奇百怪。我们还可以称什么为千奇百怪你能用千奇百怪说句话吗课文的第小节围绕恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。来具体描写了雷龙梁龙剑龙和角龙。我们块儿再来欣赏欣赏。老师读第句,我请位同学读第句。拓展延伸除了黑板上介绍的之外,你还知道哪些恐龙请学生上黑板写名字。老师也给大家带来些。展示种。想看吗请欣赏。自主老师这儿还有几种叫不上名儿的恐龙,请你起个名字。接下来,请你选择种你最喜欢或最熟悉的,可以用上作比较打比方列数字或其他方法来介绍介绍。先自己说说看。学生戴头饰上台表演,颁发奖品。结束语这些可爱的生命,在万年前神奇地消失了,老师这儿有本书,送给大家。大家对恐龙非常感兴趣,课后可以继续展开研究。课后可以完成这样的研究报告......”。