1、“.....极大地激起了学生学习的热情,达到生与文本的共鸣,生与师的共鸣,生与生与的共鸣。仿写延伸,激发习作兴趣。学生读中悟情,披文以入情后,此时学生已‚登山则情满于山,观海则情溢于海‛,心中定也会有不吐不快之欲望,于是我进步引导学生,发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱,说说自己喜欢什么,学习课文的表达方式,以‚我喜欢‛开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感,放飞学生想象,发散学生思维,进步陶冶学生的情操,激发学生习作兴趣。但是在教学过程中,由于我没有适时调控好学生的积极性,所以学生的朗读没有指导到位,也势必影响了整堂课的教学效果。我喜欢教学设计篇谈话导入揭题同学们,缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的地上爬的水里游的,年季变化无常的花草树木,形形色色的人间万象,多神奇......”。

2、“.....谈谈你们喜欢什么生各抒己见你们都有颗热爱生活的心。今天,就要让我们先起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。交流资料,了解作者张晓风,女,作家。江苏人,生于浙江金华。岁后赴台,毕业于中国台湾东吴大学,她笃信宗教,喜爱创作,小说散文及戏剧著作有十种,并曾版再版,并译成各种文字。作品富有人文精神,并蕴含爱国怀乡情感。检查预习,自主质疑出示生字词指名认读。如遂炫。说说识字方法,如撤换部首。指名分段读课文。注意读准字音,读通句子。交流质疑。师引导生针对题目词句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子内容可留到后面解决。素馨素雅温馨。迭代替换取代摇曳摇荡炫耀夸耀初读课文,了解内容,理清脉络学生默读课文,了解每个自然段的主要内容。想想,读后你有什么感受听课文配乐朗读后思考这是篇抒情散文......”。

3、“.....个自然段形成了排比段。作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的先写喜欢季不同的景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱品读课文,感悟语言学生选择自己喜欢的段落感悟朗读,并说说喜欢的理由,试着读出喜欢的心情。学生自己感悟,自己练读。喜欢相同部分的同学自由组合,共同探讨对相应部分的个人理解。起练读,互相指正,互相学习。全班交流老师指导学生带着感情读出作者喜欢的心情。老师领读。男女生对读。让学生从读中体会,感悟作者的情感。课堂小结作者按顺序写自己喜欢季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。布臵作业有感情地朗读课文。掌握课文生字词。我喜欢教学设计篇设计理念教师注重培养学生的阅读能力,可从尊重学生阅读的个性化选择上入手,引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识,让学生面对文本时,能主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。学生的自主性越强,积极性越高......”。

4、“.....教学目标知识学会本课的个生字,结合上下文理解‚浣净素馨迭代摇曳‛等词语。情感有感情地朗读课文,体会作者热爱自然热爱生活独特的美好情感。能力在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物和对生活独特的感受在理解课文的基础上,仿照课文写写。教学重难点通过各种形式的读,让学生体会感悟作者的喜悦之情。你喜欢什么依照课文写写。课前准备学生熟读课文,查阅资料了解作者的生平。教师课件教学课时课时教学过程第课时谈话导入师同学们,冬去春来,花开花落,高山流水,飞禽走兽,大自然形形色色,多神奇,人世间亲情友情真情让人温暖在心。就说我们师生之间,年来,看着你们渐渐长大,不断进步,老师的内心充满欣喜。我喜欢看着同学们专心读书认真思考的样子我喜欢同学们仔细倾听积极交流的场面我喜欢每天和大家起学习聊天我喜欢看着你们天天健康发展快乐成长。出示课件请用‚我喜欢,因为。‛说句子......”。

5、“.....诗般的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物和事物。今天我们起来学习我喜欢这篇散文。板书课题谁有张晓风的资料,把预习搜集到的资料告诉大家,谁先来。张晓风就是这样位对生活充满热情和希望的女作家。初读课文,理清层次自读课文,要求读正确读通顺读流利。检查生字词课件出示生字新词。谁来读指名读,同桌对读,全班齐读。读了课文,你知道作者喜欢什么学生回答,老师梳理归纳为类季景色自然景物美好情感板书。谁还发现文章在结构在有什么特点每段都以‚我喜欢‛开头,这就叫排比段。语句优美,读起来朗朗上口。文章的结构是分总。作者先具体说自己喜欢的景物和事物,最后进行总结,抒发自己快乐的心情。细读品悟,体味情感这是篇优美的散文,怎样才能学好它边读边想象在读中感悟写批注反复读抓住重点词语读后交流合作读用你喜欢的方法读你喜欢的段落,读出作者喜欢的心情。小组交流,合作学习读给小组的同学听......”。

6、“.....把它读得更好。老师看到许多同学读得有滋有味,让我仿佛看到了季美丽的景色。喜欢季景色部分的同学举手谁来读预设宁静的冬天你是用什么方法读的边读边想象冬天的宁静淡远。出示课件冬天的景色。谁来说说看到了什么这景色真美啊,喜欢吗那就把你们喜欢的感觉读出来。谁来读,挑战读,谁来评评读得轻读得慢才能读出冬天的宁静淡远。希望的春天从他的朗读中,你听出了什么我听出了春天充满着生命的活力树上的小芽透着生命的希望春天里万物热情地生长。就像是草莓,课文说它是殷勤地张结着,‚殷勤‛是什么意思热情周到,情意深厚本文用了拟人的写法,写出草莓的果实结得很多,很热烈。说得真好,这句话还用了什么修辞手法比喻,把草莓比作红灯笼,突出了草莓的红,已经熟透了。这段还有个拟人句,谁来说,春天就是这样充满着希望。请男同学读读。热烈的夏天你是怎样读的抓住重点词读永昼稻浪推涌翻腾浣净‚浣净‛是什么意思洗得干干净净......”。

7、“.....晚星才出现。真美啊,请看大屏幕,配乐朗诵。全班齐读。凄美的秋天你是怎么读的我反复读,每遍都有不同的感受。第遍我知道作者喜欢秋风里的芒草。第遍我明白芒草白得凄凉美得孤独,所以作者喜欢它。第遍我感受到这是种凄婉的美,这与成熟丰富的秋天完全是不样的美。这种美美得让人心碎,让人为之动容。你很爱读书,也很会读书,读进了作者的内心。‚摇曳‛的意思是什么摇动晃荡,它写出秋天的芒草在风中飘逸多姿的样子。反复读能让我们走进作者的内心,更好地体会作者所要表达的感情。季景色在作者的笔下犹如首清丽的小诗,在优美的乐曲声中我们再美美地读读。拓展延伸,快乐练笔同学们,你们眼中心中的季是怎样的请大家发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发你对季对大自然的热爱。出示课件快乐练笔挑选你最爱的个季节来写我喜欢。学生交流。作业超市背诵自己喜欢的段落用钢笔书写生字,要求正确工整我喜欢教学设计篇范文......”。

8、“.....能造纸编鞋。当年红军爬雪山过草地穿的草鞋是不是就是用它编的呀。生从‚我喜欢朋友‛段中,我想到了大教育家孔子说的句话有朋自远方来,不亦乐乎。生我从‚片‛词体会到礼轻情意重。生我从‚燃遍凤凰花的小城‛体会到作者的家乡定很美。师老师有种爱好跟作者相同,想知道是什么吗生答读书对,你们真聪明。课件出示该段落你们谁也有同样的爱好,请举手。啊,这么多,能不能谈谈你读书的体会呢生畅所欲言作者有这么多的喜欢,看得我们眼花缭乱,能不能帮她整理下,分分类。生说,师课件出示课文学完了,我想同学们定有许多收获,谁来谈谈生谈收获师小结生活是美的,让我们用明亮的双眼继续发现生活中的美,尽情的拥抱美丽的大自然吧,拓展训练,布臵作业作家张晓风能把自己喜欢的事物用优美的语言表达出来,我们能不能仿照课文写出自己喜欢的事物呢我喜欢教学设计篇教学目标学会本课的个生字,结合上下文理解‚浣净素馨迭代摇曳‛等词语......”。

9、“.....培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。有感情地朗读课文,体会作者热爱自然热爱生活独特的美好情感。在理解课文的基础上,仿照课文写写。教学重难点通过各种形式的读,让学生体会感悟作者的喜悦之情。你喜欢什么依照课文写写。课前准备学生熟读课文,查阅资料了解作者的生平。教师课件教学过程谈话导入同学们,相信在你们多彩的童年里定有许多喜欢的事物喜欢小动物喜欢和朋友交往,喜欢做梦,喜欢今天,就让我们先起感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。自读课文,学习生字,自主质疑。出示生字词语认读。指名分段读课文。交流质疑。初读了解内容。学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,读后你有什么感受听课文配乐朗读思考本文是篇抒情散文,作者抒情的线索是什么每个自然段有什么共同点每个段开头都用‚我喜欢‛个字领起下文,使个自然段形成了排比段......”。