1、“.....出示词语第组看谁读得准确公鸡鹐架精神抖擞推拉拽顶仰面朝天把脚别住手疾眼快不露破绽第组看谁读得活泼有趣胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿精读课文,理解关键词语,感受人物形象师刚才同学们已经初读了课文,相信只要读过这段文字的人,都会对小嘎子和胖墩儿印象深刻。那作者是怎么把人物描写得如此活灵活现的呢请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想通过作者的描写你似乎看到了个怎样的小嘎子怎样的胖墩儿呢把最能体现人物特点的句子画下来,圈出关键词,做简单批注。你画了哪些体现嘎子特点的句子交流小嘎子在家里跟人摔跤,向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他叉搂。引导学生发现嘎子灵活敏捷富有心计的特点。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。对比句子,老师把这个句子中蓝色字的部分去掉,变成这个简短的句子好不好为什么起初......”。

2、“.....围着他猴儿似的蹦来蹦去,仿佛很占了上风。多有心计啊,以己之长,攻彼之短,你能把嘎子的特点读出来吗重读巧冷富有心计的小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去,怎样的蹦来蹦去猴儿似的多么贴切的比喻,那个灵活敏捷的小嘎子下子跃然纸上了。片段中还有几个类似形式的比喻,找找看。俩人把枪和鞭放在门墩上,各自虎势儿站,公鸡鹐架似的对起阵来。这句话中还有个地方写得很形象。虎势儿站虎给你什么感觉虎势儿站,站出了什么感情朗读,读出自信气势。动作是透视人物心理的镜子,眼睛是心灵的窗户。你看到了双怎样的眼睛。让我们透过这扇心灵的窗户,看看嘎子心里在想什么课件出示嘎子和胖墩儿各自虎势儿站,嘎子心想胖墩儿又在想什么呢对阵双方谁也不甘示弱,让我们读读这个句子,为他们助助威。交流体现小胖墩儿特点的语句。是吗小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,闪身脱了单褂儿,叉着腰说,来吧,是叉搂的......”。

3、“.....没有十足的把握怎么会说出这样的话指导朗读。想想你和伙伴比试,而比试的项目恰好是你自己的强项时,你是多么自信满不在乎。指名读,点评。男同学齐读,女同学读旁白部分为男同学鼓鼓劲。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露点儿破绽。什么是惯手从哪儿看出来他是惯手弯着腰行不行用塌组个词,倒塌塌方就是这种力量和力度。为什么要合裆不露破绽从这个动词,你看到了个怎样的胖墩儿沉稳老练摔跤的惯手感情朗读。胖墩儿稳如泰山,严阵以待,胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。注意那几个连续的动作,推拉拽顶,边读边试着做做动作体会。板书系列的招术在胖墩儿面前都失灵了。学习比赛结果部分。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里推,咕咚声,小嘎子摔了个仰面朝天。小嘎子已有些沉不住气,学生接着齐读。小嘎子求胜心切呀,使用了招钩......”。

4、“.....板书钩别这钩,钩掉了什么回顾全文,感受写法。多么精彩的比赛,多么精彩的描写。让我们再回顾下摔跤比赛的过程吧,这是课文的部分,齐读,边读边在括号里填上合适的动词。课件出示填空精彩的摔跤比赛开始了,俩人各自虎势儿,对起阵来。起初,小嘎子围着胖墩儿猴儿似的。胖墩儿着腰,了裆,着眼珠子。两个人揪在起,嘎子,硬是不动他。小嘎子用脚去他的脚,结果被胖墩儿,摔了个仰面朝天。猜测后文,仿写运用小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,眼看着胖墩儿把木头手枪赢走了,凭你对小嘎子的了解,你觉得他会对胖墩儿说什么呢小嘎子到底怎么说的呢让我们看看原著吧,自由读。课件出示慢着,小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,咱们是盘两胜,倒回就归你啦还有两盘呢,又盘两胜啦,你可真会耍赖,好,盘就盘,盘两胜这个理由亏嘎子想得出。第次摔跤比赛开始了......”。

5、“.....写好之后交流点评。欣赏原版的第次摔跤。小胖墩儿挺挺胳膊,小嘎子这回真急了。他两眼转,转出了什么鬼主意呢想知道吗有兴趣的同学可以阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎,相信你定会更加了解喜欢小嘎子的。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇学习目标有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。体会人物的动作语言外貌等描写的作用,学习表现人物方面特点的写作方法。认识课文中的个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。学习重难点学习通过语言外貌动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课时安排课时。教学过程紧扣主题,谈话导入在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。今天开始,我们要走进组新的课文......”。

6、“.....感受这些人物的特点。板书课题人物描写组这节课,我们来学习人物描组中的第个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,去认识两位很有特点的新的朋友。板书小嘎子和胖墩儿比赛摔跤读题,注意嘎读ɡā。初读课文,感知形象导语现在请同学们,把课文读遍,要把字音读准,把句子读顺。遇到不认识的字,请查查字典。学生自读。指名读,结合正音精神抖擞ā裆āɡ挠拽说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。读懂课文,再现形象导语尽管我们只是初步读了课文,但从同学们刚才的发言中,还是可以看出,小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在,老师想请大家,再次认真地读课文,这次,要把每个词每句话都读懂读明白。然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。学生读书表演。导语现在我们请对同学当演员,上台来扮演小嘎子和小胖墩儿,把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演,在底下仔细观看......”。

7、“.....看看他们是不是准确地把两个人物的每个动作和摔跤的经过都表演出来。演员演戏,导演说戏演员表演结束,及时组织导演评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方,教师要提醒导演。教师要特别注意下面这些地方,演员是否表演出来,是否遗漏,导演指导评价是否到位是吗小胖墩儿跳起来。立刻退后两步,闪身脱了单褂儿,着腰说,来吧,是搂的,还是随便摔注意爽快无所谓惧的语气跳退闪快速转身的作和腰的站立姿势的表演和评价。俩人把枪和鞭放在门墩上,各自虎势儿站,公鸡打架似的对起阵来。注意虎势站还有气势,以谁也不服谁水也不怕谁的姿势站立的表演和评价。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇范文。体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法,并学习运用。教学重点理解课文内容,体会小嘎子的性格特点,感受作家笔下鲜活的人物形象。教学难点体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法,并学习运用......”。

8、“.....激发兴趣。看动作猜人物。只见他左手揪住顶花皮,偷出右手,提起拳头打得老虎动弹不得。脚踩风火轮,手持火焰枪,如飞云掣电,疾驰而来。他纵身跃,跳到山崖之上,抡起金箍棒,向那妖魔劈去。小结这些经典著作中的人物形象之所以深入人心,就是因为作者赋予了他们标志性的动作。语言大师老舍先生曾这样说只有描写行动,人物才能站起来。揭题作家徐光耀也用精彩的动作描写为我们塑造了个小英雄形象,这节课我们起来学习课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。初读课文,交流预习。学生自由朗读课文。要求读准字音读通课文订正读音理解词意。圈画动词,初悟方法。浏览课文,圈出动词。学生展示补充。齐读。师小结。板书动作描写。品悟形象,领悟方法。要求默读第自然段,划出有关语句,体会小嘎子的性格特点。生自学。小组合作。全班汇报交流。重点句起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去......”。

9、“.....下冷绊子,仿佛很占了上风。重点句这来,小嘎子可上了当小胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。师小结同学们,准确传神的动作描写让小嘎子的形象栩栩如生,跃然纸上。难怪老舍先生说只有描写行动,人物才能站起来。拓展阅读,体会妙处。学习小嘎子关禁闭。要求认真阅读片段,画出文中的动作描写,体会人物性格特点,并简单批注。生按要求自学。汇报交流。运用方法,补写片段。出示要求发挥想象,运用恰当的动作描写,补写小嘎子堵烟囱,展示人物性格特点。小嘎子输了比赛,看着胖墩儿得意扬扬地离去,心中气愤难消。猛抬头,看见胖墩儿家房顶上正冒着烟的烟囱,在房顶上,小嘎子前仰后合,乐得几乎喘不上气来生想象补写。师生交流评议。师你们精彩的动作描写,让我们再次领悟了老舍先生的这句话只有描写行动,人物才能站起来。孩子们,你们笔下的小嘎子就站起来了,能用手中的笔......”。