1、“.....说教材地球清洁工是西师版小学语文年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事,通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的,内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处喜欢这个知识童话故事,知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣能正确,流利,有感情地朗读课文用自己的话讲故事,与小伙伴合作分角色演演教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片准备张招工信息课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工海鸥,淡水清洁工小鲫鱼,地面清洁工乌鸦,地下清洁工蚯蚓,牧场清洁工屎壳郎,为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段,帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能,进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演演说教法学法将情景创设......”。

2、“.....协作学习,会话商讨等多种新型教学方法综合运用,有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。通过游戏文字图片,创设情境,渲染气氛,使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成。让学生感受个成功的,主宰的自我。地球清洁工教学设计篇范文地球清洁工教学设计通用篇地球清洁工教学设计篇活动目标能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。能用比较清晰完整的语言介绍动物清洁工的本领。了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。活动准备请幼儿收集动物清洁地球的资料。故事图片图海鸥清洁海中剩菜剩饭图鲫鱼清洁河中垃圾水草图乌鸦清洁地面上的蝇蛆地蚕图蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料地球受污染的图片。活动过程出示地球被污染的图片......”。

3、“.....师小朋友,今天我们班里来了位客人,你们看它是谁教师出示地球公公脏乱的图片幼地球公公。师小朋友,那你们看地球公公是什么样子的呀幼地球公公特别的脏,特别的乱,师对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢幼大狮子,大老虎,小老鼠师对啊,太阳公公刚把招聘的牌子挂上,就来了好多小动物。下面我们起来听听地球清洁工的故事。教师小结地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担些负担。教师边出示图片边完整讲述第遍故事。师小朋友,听完故事,小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗幼知道。师为什么啊幼因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。师那么都有那些小动物来应聘清洁工了幼海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓......”。

4、“.....师嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很大。教师小结在地球公公的招聘会上,海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓的对话,进步理解故事内容。师小朋友们老师再回忆遍故事内容。幼嗯。师今天我们这里来了位客人它是谁啊幼地球公公。师它来干什么啊幼它来招聘地球清洁工。师那么谁来应聘了幼海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓。师来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的幼海鸥能够吃掉大海里的剩饭。教学重点知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。能正确流利有感情地朗读课文。教学准备准确海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓屎壳郎的图片及课件。准备张招聘通知。教学时间课时。教学过程导入课文,板书课题教师同学们,你知道清洁工是干什么的吗是啊,正是有了清洁工,我们才能生活在干净舒适的环境中,他们的功劳真大啊,其实......”。

5、“.....还有好多动物清洁工呢,它们和我们样生活在地球上,为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文,你定会大开眼界的。板书课题地球的清洁工生齐读课题。通读全文,读通课文自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确流利。同桌互助读课文,互相纠正。比比谁读得好。学习课文,朗读课文读课文,选角色。教师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事学生自由读课文。教师都有哪些小动物想当清洁工啊学生边说,老师边将这些动物的图片贴在黑板上教师课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了个动物,是谁它是干什么的大猩猩,它是主考官教师看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由它说了算。这么多小动物抢着说话,这种情形用课文中的个词叫什么嘴舌教师小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们再好好读读小动物的话,看看它们都有些什么本领读完后,选出你最喜欢的小动物......”。

6、“.....学生自由读后同桌互读。结合学生选择情况进行朗读指导。教师仔细读课文的同学定知道谁是第个发言的海鸥谁愿意把海鸥的话读给大家听生读教师读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读遍,你听听对你有没有帮助师范读。教师最合适,为什么要加个最字呀因为觉得除了自己,别人都不合适教师你觉得你清理起来比别人更快,更干净是吗你这么自信,难怪第个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥抽生读教师谁愿意再读读别的动物的话。生读小鲫鱼的话教师这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛,谁还想读自己选的内容生读蚯蚓的话。教师你们看,我当地下清洁工怎么样小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话,想想,它平时生活在哪儿为什么会不习惯小蚯蚓平时生活在地下,它很少和其他小动物玩教师你怎么鼓励鼓励它啊小蚯蚓,别害怕,自信点儿,相信你准能行教师那就自信点,再来次。生读小蚯蚓听了你们的话,自信多了......”。

7、“.....让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物样吃垃圾,更重要的是还能把垃圾变成肥料教师这样做,有什么好处啊让植物长得更茂盛教师别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,它的本领还真大呢,谁愿意读读小乌鸦的话抽生读看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领,能够为大家服务,才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话想读的同学站起来起读。生站起来读。教师还有种小动物,谁愿意读读它的话。抽生读教师我记得屎壳郎在说本领前还说了句话。是什么请写上我的名字教师上来就让主考官写上自己的名字,生怕别人把自己的名字拉下了,想想该怎样读这句话这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有个小动物却对屎壳郎有点不信任,是谁小乌鸦教师请你读读它的话,想想,它是用什么语气来说的。生读生分角色朗读屎壳郎对小乌鸦的话服气吗不服气教师那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。学生读牛羊粪不是肥料吗为什么要埋到地底下抽生说教师原来不把牛羊粪便埋到地底下......”。

8、“.....你们觉得屎壳郎说得有道理吗教师难怪它这么自信,乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工,它这样做对吗你想对它说什么教师相信小乌鸦在你们的劝说下,定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读遍,仔细体会小动物的语言和神态。分角色朗读课文。回馈课文,表演故事教师通过大家朗读,我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了,动物环境保护站准备开个招聘会出示招聘通知,让那些有本领的小动物来当清洁工,现在你喜欢哪种小动物,你就代表那种小动物来参加招聘会。确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领,再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。学生分组,小组的每个成员把小动物的本领说说,选个说得最好的同学参加招聘会。开招聘会。地球清洁工教学设计篇范文地球清洁工教学设计通用篇地球清洁工教学设计篇活动目标能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用......”。

9、“.....了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。活动准备请幼儿收集动物清洁地球的资料。故事图片图海鸥清洁海中剩菜剩饭图鲫鱼清洁河中垃圾水草图乌鸦清洁地面上的蝇蛆地蚕图蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料地球受污染的图片。活动过程出示地球被污染的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。师小朋友,今天我们班里来了位客人,你们看它是谁教师出示地球公公脏乱的图片幼地球公公。师小朋友,那你们看地球公公是什么样子的呀幼地球公公特别的脏,特别的乱,师对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢幼大狮子,大老虎,小老鼠师对啊,太阳公公刚把招聘的牌子挂上,就来了好多小动物。下面我们起来听听地球清洁工的故事。教师小结地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名......”。