1、“.....我本次通过幼儿最喜欢的游戏方式吸引注意,激发幼儿的兴趣。幼儿通过本次活动,在完成学习任务的同时,也提升了幼儿的信息素养。幼儿不能总是在成人的保护和照顾下生活,随着幼儿年龄的逐渐增长,幼儿还需要在成人的指导下学习和掌握基本的安全知识,具备定的自我保护能力。幼儿活泼好动,总想亲自动手去摆弄和尝试,这是他们的年龄特点。因此,通过本次我有双小小活动让幼儿了解自己的小手,知道保护小手的办法。下面我就这次活动进行如下反思,提高幼儿对小手的了解。,也是学习使用工具以及进行绘画写字等活动的能力基础。因此,在本次活动中,我就多处增强幼儿对小手的了解开始环节有趣的小熊形象引发幼儿对小手的兴趣,再通过讨论和回答等提高幼儿对小手的了解。游戏套圈圈和师幼讨论环节中幼儿交流小手可以做什么,从而提高幼儿对小手的了解。观看图片中,幼儿分享保护小手方法,提高幼儿对小手的了解......”。

2、“.....无名指比小指长,站在小指旁白,你能找到吗玩玩手指游戏。我们起来玩玩个叫手指集合的游戏,看看谁的动作最快,我说手指的名称,小朋友就把手指伸出来。我们先试试只手玩游戏。现在,我们试试两只手起玩游戏。老师说稍息,幼儿就将伸出的手指放到身后。可反复说出各手指名称,幼儿反复伸出手指集合或稍息。教师口令十指集合,幼儿两手伸出击掌合十。教师说解散,幼儿可随意用手做任何动作。唱唱手指歌曲。欣赏歌曲我有双小小手并表演相应的动作。这首歌里,小手会做什么你的小手会做这些事吗起边听歌曲边表演,发现小手能做很多事情。活动延伸引导幼儿在日常生活中多玩些手指游戏,帮助幼儿进步熟悉小手,充分感受手指游戏的趣味性。我有双小小手教学设计篇活动意图现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干......”。

3、“.....培养幼儿的自理能力,另外也能使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目标知道手掌各部分名称手心,手背,指甲,指帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。简单了解保护手的方法。活动准备律动我有双小小手音乐,手的图片,小铃图书手帕充气玩具等物品活动过程导入部分律动我有双小小手引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作,感受小手的活动。展开部分观察小手,认识小手师请小朋友仔细观察自己的小手,告诉老师你们有什么发现总结我们都有两只手,共十个指头,我们的手指不仅不样长还不样粗。长得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁边的是食指,个子最高的是中指,长得又瘦又小的是小拇指,剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲,面是手心面是手背出示手的图片,请小朋友们再熟悉遍手心手背,指甲和个手指小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么......”。

4、“.....师你的小手会做什么事幼儿我的小手会拍球穿衣服。除了这些事还会做什么看看周围有什么东西,你去玩玩。在各个角落里放有小铃图书手帕充气玩具等物品。在幼儿玩玩具时,老师询问小朋友你的小手在干什么引导说清手的动作如我的小手在敲小铃我的小手在叠手帕我的小手捏捏它就响了等等。老师谁还知道小手还有什么特殊的本领,招招手这是什么意思幼儿再见或不要。老师做过来的动作这是什么意思幼儿来来来。老师小结原来小手它会说话。引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。教师提问除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么与旁边的幼儿交流,请个别幼儿回答老师小结小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,怎样使自己的小手更能干启发幼儿想想如果什么事都请爸爸妈妈或爷爷奶奶做,小手会不会很能干教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做些力所能及的事。教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。师小手这么能干......”。

5、“.....接着交给幼儿洗手的正确动作,让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲此外还有不吸吮手指不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。活动延伸组织幼儿起用手变魔术做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。在日常生活中提醒督促幼儿学着自己的事自己做。我有双小小手教学设计篇活动目标初步感受画画的乐趣,能够用完整的线条画出自己的小手。我有双小小手教学设计篇范文。我有双小小手教学设计篇活动目标让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。发展幼儿的观察比较能力。感受我有双小小手活动带来的乐趣。教学重点难点重点通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。知道手的用处。活动准备谜语首,手的挂图张。录有我有双小小手的磁带录音机。活动过程认识手。猜谜语引出课题我有双小小手。十个好朋友,你有我也有。个在左,个在右。只会干活,不会开口......”。

6、“.....教师提问小朋友的手是什么样子的哪儿是手心哪儿是手背哪儿是手指和手指甲你有几只手每只手有几个手指头认识并学说手指名。师伸出双手小朋友你们也和老师样都有双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。做神秘状小朋友,手指在说话呢,让老师听听它们在说什么做倾听状。噢,它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们起来给手指起个名字好吗我们的小手有什么不样如有的大有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现师伸出大拇指小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧,幼儿学说大拇指伸出食指它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好伸出中指它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧,伸出小指它最小,就叫它小指,伸出无名指我们给它起个什么名字呢咱们起动动脑筋做思考状可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无......”。

7、“.....教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。做玩手指游戏。教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。引导幼儿按教师指令,让个手指弯下去或站起来,练习手指的灵活性。启发幼儿联想手还有什么用用我们的手做什么说句话。活动延伸在日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。开展我的小手真能干活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。教学反思活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思......”。

8、“.....还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。如果让你重新上这节课,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生,但在活动前,很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃饭以外,还可以做很多其他的事。设计这活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用......”。

9、“.....无名指比小指长,站在小指旁白,你能找到吗玩玩手指游戏。我们起来玩玩个叫手指集合的游戏,看看谁的动作最快,我说手指的名称,小朋友就把手指伸出来。我们先试试只手玩游戏。现在,我们试试两只手起玩游戏。老师说稍息,幼儿就将伸出的手指放到身后。可反复说出各手指名称,幼儿反复伸出手指集合或稍息。教师口令十指集合,幼儿两手伸出击掌合十。教师说解散,幼儿可随意用手做任何动作。唱唱手指歌曲。欣赏歌曲我有双小小手并表演相应的动作。这首歌里,小手会做什么你的小手会做这些事吗起边听歌曲边表演,发现小手能做很多事情。活动延伸引导幼儿在日常生活中多玩些手指游戏,帮助幼儿进步熟悉小手,充分感受手指游戏的趣味性。我有双小小手教学设计篇活动意图现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干......”。