1、“.....心理学研究也表明,奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果,奖励是人的种本能性的追求。这样学生在阶段学习中有了收获感成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。青玉案元夕教学设计篇青玉案元夕这篇课文的讲授已经完毕,对于整堂课的组织和反馈,我有了以下思考诗歌到底教什么本首词,我确定为对那人形象意义的探讨以及托寓手法的运用。教授过程中基本上践行了这想法。那人只是种象征,种假托,而课上要分析的是假托那人来干什么,和这种手法的妙处诗歌到底怎样教诗歌是文言,但是大不同于讲古文翻译,重在落实文言基础。诗歌的教学应该是熏陶,是激发,是起享受。那么品读领会最重要。而教师重在引导方向,找准角度,把握节奏,让学生自主的找到本首诗歌让人怦然心动的地方在哪里。所以我想还是应该学生之间自由的讨论,平等的对话,深情的朗诵,加上老师的适度适时地点拨。自由的状态才能碰撞火花,产生感悟和灵感。还有些学生......”。

2、“.....他们抱着我聪明我运气的心理,等到考场超常发挥。这是批最典型的投机取巧者。成因有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听说读写能力。而这些能力的提高需要我们个个词语的积累篇篇文章的阅读次次说话的练习个个片断的写作,就像砌房子样,块石头个砖头抹水泥张瓦片颗钉子根木条,你就得点滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这特点缺乏充分的认识,认为上课听听课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写篇文章。抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。语文学习杂志有句醒目的标题语语文学习的外延与生活的外延相等。这句话含义是丰富的,但它至少说明点生活中处处有语文,把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其他学科,高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是朝夕能够奏效的,这就是所说的渐......”。

3、“.....信心是成功之舟。自信心是人们完成任何项工作的重要心理因素。件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。自信心对于高中学生更为重要,高中学生考试频繁,情绪波动大,旦哪门学科有两次考试滑坡,马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞些小的专题性的竞赛,如注音改错别字找反义成语名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的表扬和奖励代表着种权威的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强学生学语文,最怕的有作文现代文阅读和诗歌鉴赏。青玉案元夕教学设计篇范文。每次公开课的展示过后,总觉得留下了很多遗憾,有引导不够圆滑的地方,有突出得不够的地方,有本该完美而未完美的地方,仿佛上完了课,方才醒悟这篇课文还有更好的引导鉴赏的方式......”。

4、“.....当我们分析通透了,给予学生的才会是源头活水。祸兮福兮教学设计精选篇教案设计教学目的结合时代背景与关于老子的传说记载,初步了解老子及其辩证思想。通过精读课文积累文言知识实词虚词和特殊句式与成语。结合现实生活中的实例,充分理解本文的思想内容。石钟山记教学设计通用篇授课人郑兴华湖北省宜昌市峡高级中学邮授课时间年月日星期上午第节授课时间高班教学目的掌握重点词语的意义及用法。辨析特殊句式的现象并掌握其规律。傅雷家书教学设计精选篇教学目标体会书信中感情的流露和哲理的阐明。体会两封信中的联系及坚强的含义。尝试用书信与同学朋友师长进行友好的交流。教学重点难点坚强的含义。第封信中哲理的阐明。教学时数安排课时。凤蝶外传教学设计精选篇学习目标掌握文艺性科普说明文的特点。学习本文多种文艺性的说明方法。学习本文生动形象风趣活泼的语言。培养对科学的浓厚兴趣。明确人与自然和谐共处的重要性,自觉保护环境......”。

5、“.....找出文章的线索。,学习作者的语言表达。教学重点理清作者的写作思路,找出文章的线索。教学难点理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。巨翅老人教学设计精选篇教案设计教学目的从小说的情节构思人物塑造环境描写入手体会作品的深刻含义。了解拉丁美洲魔幻现实主义文学的创作特色。教学设想梳理情节后,以把握巨翅老人的形象特点和身份确认为重点,以体会小说中对现实中国建筑的特征教案精选篇学习目标理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。学习本文科普文章的语言特色,在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,提高对我国建筑艺术的审美能力。祖国啊,我亲爱的祖国教学设计精选篇第单元我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊,我是贫困......”。

6、“.....高语文教案。还有些学生,题目也不做。他们抱着我聪明我运气的心理,等到考场超常发挥。这是批最典型的投机取巧者。成因有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听说读写能力。而这些能力的提高需要我们个个词语的积累篇篇文章的阅读次次说话的练习个个片断的写作,就像砌房子样,块石头个砖头抹水泥张瓦片颗钉子根木条,你就得点滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这特点缺乏充分的认识,认为上课听听课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写篇文章。抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。语文学习杂志有句醒目的标题语语文学习的外延与生活的外延相等。这句话含义是丰富的,但它至少说明点生活中处处有语文,把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其他学科,高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现......”。

7、“.....这就是所说的渐,让学生感受成功的喜悦解决方法俗话说,信心是成功之舟。自信心是人们完成任何项工作的重要心理因素。件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。自信心对于高中学生更为重要,高中学生考试频繁,情绪波动大,旦哪门学科有两次考试滑坡,马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞些小的专题性的竞赛,如注音改错别字找反义成语名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的表扬和奖励代表着种权威的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强学生学语文,最怕的有作文现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法教学了解诗歌的常识鉴赏诗歌的形象灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤品味诗歌语言最后,每人上交篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练......”。

8、“.....没有什么好怕的。但是,有个普遍现象值得重视他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。否则,理论并不能很好地指导他们的实践准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这点,仍然是有效的。心理学研究也表明,奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果,奖励是人的种本能性的追求。这样学生在阶段学习中有了收获感成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。青玉案元夕教学设计篇青玉案元夕这篇课文的讲授已经完毕,对于整堂课的组织和反馈,我有了以下思考诗歌到底教什么本首词,我确定为对那人形象意义的探讨以及托寓手法的运用。教授过程中基本上践行了这想法。那人只是种象征,种假托,而课上要分析的是假托那人来干什么,和这种手法的妙处诗歌到底怎样教诗歌是文言,但是大不同于讲古文翻译,重在落实文言基础......”。

9、“.....是激发,是起享受。那么品读领会最重要。而教师重在引导方向,找准角度,把握节奏,让学生自主的找到本首诗歌让人怦然心动的地方在哪里。所以我想还是应该学生之间自由的讨论,平等的对话,深情的朗诵,加上老师的适度适时地点拨。自由的状态才能碰撞火花,产生感悟和灵感。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性创造性。要提高高中学生的语文素质,就必须在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学活动,如每节课在课堂上我都让两个学生上台发言演讲,然后再请两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价。还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决。这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言......”。