1、“.....所以你们只是黄色或红色。‛豆豆终于明白了彩霞所有的秘密。没过几天,豆豆又变成了普通的水滴,随着雨水回到了她的家大海。晚上豆豆做了个梦,梦到了她变成彩霞的那段故事。学生可能有的答案,雨的形成过程。,生动性生动的描写忽然,她觉得身上越来越热,就像传说中的神仙样,变成了丝青烟,从海面向上慢慢飘去早晨太阳出来了,金色的阳光照在豆豆和她的小伙伴身上,把她和小伙伴的周身染红了。拟人的手法豆豆不禁感叹道,‚蓝蓝的天,白白的云,还有小鸟在飞,如果我能上天那该多好啊,‛晚上豆豆做了个梦,梦到了她变成彩霞的那段故事。精彩的故事豆豆变成雨的经历小结‚文艺性笔调‛的特点文体上,可编织故事。内容上,可穿插诗文掌故传说在表达方式上,可有生动的描写巧妙的比喻个性化的拟人布臵作业用文艺性的笔调写篇短文,介绍你家乡的种水果或其他特产,力求写出其中蕴含的文化意味。附古代咏石榴的诗文......”。

2、“.....辖珠胜早梅。梁元帝咏石榴日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。白居易山石榴榴者,天下之奇树,州之名果缤纷磊落,垂光耀质,滋味浸液,馨香流溢遥而望之,焕若隋珠耀重渊详而察之,灼若列宿出云间。千房同膜,千子如,御饥疗渴,解醒止醉。潘岳安石榴赋榴大如杯,赤色有黑斑点,皮中如蜂窠,有黄膜隔之,子形如人齿,淡红色,亦有洁白如雪者。事类合聚作者邮箱南州月荔枝丹教学设计篇教学目标认识科学小品的般特点。分析本文综合运用引资料插图列数字举例子打比方等说明方法的表达效果。认识科学小品的文学美丰富科学知识,了解普通物品中的文化价值。教学重难点正确理解说明文语言的准确性与文学性。教学课时课时教学手段多媒体交流式教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入整体感知细读课文问同学们你们都吃过荔枝吧,味道怎样想必大家都能用‚甜‛或‚又酸又甜‛等词来形容......”。

3、“.....问他说得准确吗为什么展示多媒体课件要求学生带着以下两个问题浏览课文,完毕后,以小组形式讨论探究以下两个问题标题给我们提供了荔枝的几点信息这标题有何创意作者认为白居易的荔枝图序里的‚壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,甘酸浆液如醴酪‛的话对吗明确标题给我们提供了点信息产地南州泛指我国南方。成熟期月阳历月。颜色丹红色。以诗为题,新颖,同时也很有概括力荔枝的重要信息。白居易的话有对有错壳如红缯错粗糙膜如紫绡作瓤肉莹白如冰雪完全正确甘酸浆液如醴酪对问文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识学生回答荔枝表皮粗糙,红色,肉甜不够准确。学生自主讨论探究学生回答扣住说明文单元要求,对学生归纳概括能力进行次轻松的检验。调动原有的积累,让说得好的同学有成就感。顺藤摸瓜,培养学生认真阅读注释的好习惯。调动学生积极参与文本的主动性,引领学生走进文本......”。

4、“.....重十多克到十多克内部结构内膜白薄肉白色半透明,味甜微酸核种子长圆形,表面光滑,棕褐色。或无核花期月初到月初长生长产地我国习性喜温暖问文中除了有这些知识,还多了那些内容这些内容有何作用概述后讨论以上问题。作用说明荔枝的外形及内部特征作用说明荔枝的膜的轻薄作用说明荔枝的不耐贮藏作用突出苏轼对荔枝的喜爱问用了哪些典故请同学们起来找找比喻句问有何作用说明荔枝颜色红的特点说明荔枝成片林的绚丽美景问总观全文,本文是按什么说明顺序来写的用了哪些说明方法讨论探究学生参照注释答案可能为还引了不少诗文,如荔枝图序如咏荔枝膜如过华清宫绝句如惠州绝运用典故唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝宋徽宗移荔枝于宣和殿文徵明说顾氏种活荔枝事比喻绛囊红星珊瑚珠飞焰欲横天红云几万重有感情的朗读相关语句理解诗句,解决重难点。激发学生思维的火花。了解作者的写作意图。为后文品味语言作准备......”。

5、“.....学生自由发言,如用语准确,有分寸增加对荔枝的相关知识的了解有点趣味写篇介绍种水果的说明文。上升些理性认识附板书设计第部分生态主次第部分生产产地我国千多年果谱十种十个品种移植成都福建生长北限产销大力发展满足需要实虚段形态表里段果实段引子存疑探讨激起兴趣外壳粗糙有龟裂片颜色深红或紫色果实蒂部大顶端小心脏形卵圆形大小轻重挂化壳膜白色薄膜果肉白色半透明甜微酸贮运不耐贮藏不利运输果核长圆光滑棕褐色果花月月绿白色小多南州月荔枝丹教学设计篇张正阳第课时教学目的了解引用这说明方法作用。掌握本文从主到次由表及里的说明顺序。了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识......”。

6、“.....教学重点引用等说明方法。本文的结构方式。教学难点理解文中引用的诗词典故,结合上下文,分析它们所起的作用。教学方法合作探究法点拨法竞赛激励法教学用具多媒体实物投影仪教学步骤课前准备张白纸导入多媒体显示荔枝特写镜头想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果,它被人们称为水果之王,它叫学生齐答荔枝。请仔细观看画面,并结合自己的生活体验,谈谈你眼中的荔枝,也可以虚拟情境,向从未见过荔枝的人介绍荔枝,或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。请同学发言今天,我们要学习的是科技说明文单元的第篇文章贾祖璋先生的科学小品南州月荔枝丹,看看他是如何介绍荔枝的。作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家科普作家。贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉,但他的家乡大家定非常熟悉。这个地方就是海宁。他年出生于我们海宁的黄湾在座的有没有来自黄湾的同学,你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪......”。

7、“.....我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪。早在上个世纪年代,他就编著了多万字的中国植物图鉴等专著,年商务印书馆出版的他的鸟类概论,是我国最早的部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品,有鸟与文学动物珍话生活素描生物学碎锦等,我们这篇课文南州月荔枝丹就选自生物学碎锦书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象,把丰富的科学知识历史知识和文学知识融为体,具有相当高的思想性科学性和艺术性。字词正音下面我们起来给下面这些加下划线的字词注音,考察下大家的预习效果。红缯ē紫绡ā瓤醴酪ǐ龟裂ū绛囊渣滓ā萌蘖强调引用这说明方法的重要性说明文这种文体,大家以前都接触过,比如说初中第册上的中国石拱桥祖国的大豆隆冬话竹等。请位同学用两个词来表述下你对这种文体最直观的感受。平实条理清楚知识量大单调乏味干巴巴那么,请大家看看我们这篇课文,你也有干巴巴的感受吗似乎没有当然......”。

8、“.....但为什么能给我们耳目新的感觉呢谁能告诉我这其中的原因。或者说,文章采用了什么样的方法改变了说明文向单调乏味的状态引用了大量的诗文典故我们学过许多种说明方法,可已掰着指头数数,我们学过哪些说明方法举例子打比方比喻作比较对比引言论引用列数字下定义分类别。引用就是其中的种。而在我们这篇课文里,它更可谓独领风骚,大放异彩。下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故,在下面划上横线或者波浪线。约分钟总共大概有十处之多,让我们起来分析探讨他们的作用和妙处。由引用手法的作用入手具体分析文意荔枝图序壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。投影荔枝干当场剥开作用以此引入话题,亲切活泼,符合阅读心理。原原本本引用为后文提出不同看法提供依据。课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识,试指出下列引诗的具体说明对象。见课件通过观看图片原文等方式指出说明对象......”。

9、“.....知道了引用文字的用处,这自然段说明的重点就自然而然展现在我们眼前了。引用的作用这些引用确凿可信,有极富韵味,给单调的说明文增添了亮色,使其显得生动活泼,富有文采。学生速读课文,筛选各段关键信息,概括段意。接下来,请大家快速地通读全文,筛选各段关键信息,有的刚才我们已经通过引用的作用分析过了,有的还没有分析,但信息点也比较明显。请用个词或个词组概括出每段的段落大意,并将其用‚‛串成条直线,写在课前请大家准备好的白纸上,字写认真些,写大些。请最先完成任务的同学举手示意,历时最短的位同学决出之后,我们将投影他们的阅读成果,由同学们评出名‚阅读能手‛,他将得到由老师我个人赞助的荔枝干若干,饱口福。实物投影仪投影参考质疑荔枝图序外壳颜色果形大小膜肉不耐贮藏核花产地品种图谱移植发展前景。见课件察巩固看图荔枝的果实指出各部分的名称。随堂练习指出下列各段所用的说明方法......”。