1、“.....彩彻区明望长安于日下,目吴会于云间下列对有关语句分析不正确着的项是‚潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫‛本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。‚鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回桂殿兰宫,即冈峦之体势‛写滕王阁周围景物,是近景。‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉青天碧水,天水相接,上下浑然色,写尽了秋晚暮色之美。‚渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨雁阵惊寒,声断衡阳之浦‛此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。‚怀帝阍而不见,奉宣室以何年‛表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。‚屈贾谊于长沙,非无圣主‛表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。‚酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢‛表明自己身处逆境,仍能达观看待。‚阮籍猖狂,岂效穷途之哭‛表明自己不会怨世恨俗而放任自流。阅读下面段文字,完成题黄鹤楼记阎伯理州城西南隅......”。

2、“.....图经云‚费讳登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。‛事列神仙之传,迹存述异之志。观其耸构巍峨,高标宠苁,上倚河汉,下临江流重檐翼馆,闼霞敞坐窥井邑,俯拍云烟亦荆吴形胜之最也。何必濑乡柱东阳咏,乃可赏观时物会集灵仙者哉。刺史兼侍御史淮西租庸使荆岳沔等州都团练使,河南穆公名宁,下车而乱绳皆理,发号而庶政其凝。或逶迤退公,或登车送远,游必于是,宴必于是。极长川之浩浩,见众山之累累。王室载怀,思仲宣之能赋仙踪可揖,嘉叔伟之芳尘。乃喟然曰‚黄鹤来时,歌城郭之并是浮云去,惜人世之俱非。‛有命抽毫,纪兹贞石。时皇唐永泰元年,岁次大荒落,月孟夏,日庚寅也。注濑乡柱指位于懒乡的老子祠,故址在今河南鹿邑柱,屋柱,代指屋宇,泛指多数东阳咏指南齐文学家沈约任东阳太守时所建咏楼楼原名元畅楼,沈约有登台望秋月等诗首,称咏诗,故称仲宣汉文学家王粲,善诗赋。所作登楼赋颇有名。叔伟荀叔伟......”。

3、“.....‚乃喟然曰‛句传说汉辽东人丁令威学道成仙,化鹤归来,落城门华表柱上,有少年欲射之,鹤乃飞鸣作人言‚有鸟有鸟丁令威,去家千年今始归,城郭如故人民非,何不学仙冢累累‛于是就用这件事来给楼命名也是荆吴带最美好的风景。从车上下来就先整理混乱的绳子。,宴必于是游玩和集宴定都在这里。‚州城西南隅,有黄鹤楼者‛点明黄鹤楼所在的位臵在城的西南角。‚观其耸构巍峨,高标宠苁‛是刻划黄鹤楼的整体形象,着重突出了楼高。‚何必濑乡柱东阳咏‛用典说明黄鹤楼可代替这些楼以观景集仙。‚或逶迤退公,或登车送远‛指来往的过客行人都在这里经过停留。坐窥井邑,俯拍云烟月孟夏,日庚寅‚井邑‛即有‚闾阎‛之意,‚孟夏‛指夏季的第个月。‚井邑‛即有‚舸舰‛之意,‚孟夏‛指夏季的第个月。‚坐窥‛是讲抬眼看市容,‚日庚寅‛是用干支纪日。‚俯拍云烟‛可见楼之高,‚日庚寅‛是指当时天气良好。不当的项是,有上有下,有远有近,有内有外......”。

4、“.....‚荆吴形胜‛句对楼的重要性作了极为简明扼要而又极有分量的概括。,表达了历史的苍桑感。,层次分明,有掌故,有事实,有议论,也有感慨,情辞并茂。创新试题阅读下面首唐诗,完成题。滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在槛外长江空自流。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。从上述首诗中各找出句与‚爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏‛同属主谓结构的对偶句王诗崔诗杜诗,简要回答下列问题要简述理由从诗的格律形式来看,诗有何共同之处从诗的立意内容来看,哪两首更为接近从诗的主题来看,哪首更切近现实你比较喜欢哪首......”。

5、“.....白云千载空悠悠吴楚东南坼,乾坤日夜浮首都是律诗。句联,双句末尾押韵。王诗和崔诗更为接近。因为都表达出了物是人亡繁华不再的感慨。杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。略滕王阁序教学设计篇教学目标设计知识与能力目标了解滕王阁序的写作背景。了解滕王阁序之所以成为千古名篇的原因。欣赏滕王阁序的景美。培养学生欣赏古代散文的能力。训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法目标解决重点突破难点的方法讨论研究法形象描述法利用网络筛选信息法总结归纳法研究创新的方法形象描述法改写法情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。培养学生热爱生活......”。

6、“.....是初唐文学家王勃挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中,到达洪州,正好赶上洪州都督阎重修滕王阁成,宴请宾客,阎都督听说王勃之才,因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔,由地理风貌到自然人文景观,再到宴会,层层铺叙,突现了滕王阁的壮丽,描绘出欢饮娱乐的场景并且即景生情,抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上,文章的词藻极为丰富华美,其中不乏精辟之句,受到时人和后人的赞赏。文章多用典故,简练含蓄。结构也很紧凑,前后互相呼应,脉络十分清楚。滕王阁序能成为千古传颂的文章,自然有它的独到之处,原因很多,但是短短的学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析,因此确立本课时教学重点教学难点为欣赏滕王阁序的景美。欣赏千古名句,体味名句之美。教学过程与师生互动设计导语设计在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了千的文化遗产,宫殿园林......”。

7、“.....在众多的人文景观中,‚中国古代大名楼‛,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道‚中国古代大名楼‛呢鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁与大名楼有关的名人题诗,谁能例举大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的初唐诗人王勃挥而成的滕王阁序。整体感知利用网络预习同学们利用网络都搜集到了哪些关于滕王阁序的信息考察学生的预习情况,激起学生的表现欲,为课堂有个良好的师生互动关系打下基础。滕王阁序的写作背景如何滕成为不朽之作,流传千古,原因何在意在让学生提出问题,发现问题,而在后面的合作学习中解决问题。同时还是对学生预习情况的检查。美文不可不读,请同学们以自己喜爱的方式读课文,享受声韵辞彩之美,享受滕王阁的美景。以自己喜爱的方式读美文,感受美的熏陶提出本节课教学重点滕能成为千古绝唱,看来原因颇多,但是短短的节课不可能面面俱到的来分析......”。

8、“.....来欣赏品味滕王阁的美景。欣赏品味都督阎公闻报‚星分翼轸,地接衡芦‛之句时,为什么要沉吟不语此问在于让学生对本文写景有个初步感知明朗开阔对滕王阁景物描写都在那几个自然段赏析两段。这两段都描绘了哪些景这些景有什么特点你最欣赏其中那些诗句讲讲原因你认为那些诗句写得好可以用散文式的语言改写出来。学生可以浏览学校服务器上滕王阁序文件夹中的材料,也可以在职时代社区中的上浏览关于滕王阁序的帖子,也可以上互联网上查找相关的材料,也可以使用自己带来的软盘中的资料和信箱邮寄过来的资料。边浏览边可以自由组合讨论,重组搜集到的信息,同时也可以把自己喜欢的诗句改写成散文发表在学校的上。此处利用网络信息技术与课程的整合,训练学生的筛选和重组信息的能力,同时解决重点突破难点,使读者与作者感情上达到种共鸣,感受文章的景美。重点赏析‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛句,‚渔舟唱晚......”。

9、“.....声断衡阳之浦‛句,‚潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫‛句。欣赏名句时可根据课堂具体事情,调节欣赏诗句的顺序问题设臵‚落霞‛句为什么能成为千古名句呢你能用散文式的语言来描述么没有‚与‛‚共‛是否更好些,更合理把‚落霞‛句与马射赋中的‚落花‛句比较。此处问题同学可以讨论研究,改写,比较,受到学生的感染,老师带领学生展开想象的翅膀,来描绘幅‚落霞‛图。加强学生的想象力训练。让学生体会到本文景美特点之上下混成之美‚渔舟‛句写的是道什么风景写的是眼前之景么展开想象,联系地理知识,得出结论,写的是生活之乐和自然之乐。不是实景而是想象之景,体现本文精美特点之虚实相衬之美。‚潦水‛句此句被前人誉为‚写尽月之景‛。这句写出了景美之色彩变化之美。并让学生从课文中找出其他写色彩变化的诗句,如飞阁流丹,层峦耸翠,青雀黄龙之舳,彩彻区名。这两段景物描写中还有个特点远近变化之美。让学生在课文中找到实例......”。