1、“.....他们将告别幼儿园生活，离开相处了年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之。通过幼儿自行设计个性名片相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。活动目标了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。准备收集各种名片彩色纸水彩笔粘贴图案剪刀等过程了解设计意图我们班级小朋友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会想念自己幼儿园的小伙伴吗你们还会相互联系吗可以采用怎样的联系方法打电话上网送名片等了解名片的功能名片展示这是什么它们样式样吗为什么不样人们为什么要用名片它有什么用处你还见过怎样的名片小结名片的样式各不相同，用处也不同，可以认识新朋友，联系老朋友，还可以介绍自己单位产品等......”。

2、“.....设计个性名片你想拥有自己的名片吗你想设计张怎样的名片请幼儿说说设计意图名片上应该有什么老师启发提示名片的形状不样色彩花纹不样文字的排列电话号码的排列也不样。幼儿动手设计名片，老师巡回指导鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性掌握名片的装饰方法帮助能力差的幼儿完成设计。交换名片我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好朋友，送名片时对好朋友说些什么呢让幼儿相互见说句祝愿的话我的名片教学设计篇教学目的和要求让学生明白作文中问题，强调优秀作文的标准，认清自己作文与优秀作文的差距。重点难点总结学生作文过程中出现的问题，让学生知道从哪些方面入手来改进自己的写作。教学过程老师对上次作文进行简单总结对作文统计的结果做简单通报，包括跑题作文的篇数，优良中差作文的篇数，过多使用同作文题目的篇数。目的增强学生作文的成就感......”。

3、“.....语言技巧皆般目的让学生对自己作文的优势和缺陷有个感性的认识选择两篇题目相同都为勇敢是我的名片但等级不同的文章进行对比讨论，让学生谈谈两者的区别，在对比中看见其中篇的不足之处，另篇在文采或写作技巧方面的高明之处，并作简单总结点评张天，渐渐黑了，夜色仿佛吞噬了整个世界。路上，暮色越来越黑，我的心里不时地打着退堂鼓。我静静地走在路上，竭力不去想那些让自己恐惧的东西，可是越不想，那些恐惧的东西就越像放电影似的幕接幕出现在你的脑海里，在加上道路两旁阴森的树木，足以让我恐惧地尖叫，可是，我却不敢叫出来。静悄悄的路上撒下我的歌声。路，不那么寂寞了，两边的大树也仿佛沉浸在我的歌声中，切都不那么恐怖了。......”。

4、“.....了解交换或传递名片时的礼仪。快乐交换。幼儿随可爱的小朋友乐曲跳舞并找朋友，在间奏时与同伴交换名片，教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪双手递上名片，名片的正面面向对方，微笑着说你好,这是我的名片，我们做个朋友吧,双手接过名片，微笑着说谢谢,这是我的名片，很高兴和你做朋友,幼儿相互拥抱，乐曲开始继续游戏。活动反思活动通过让孩子们看名片，说名片，做名片，送名片几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验，这也印证了指南在社会领域之子领域人际交往目标中岁儿童有礼貌的与人交往，扩展了目标中岁儿童会用介绍自己等交往技巧与同伴交往的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。指南告诉我们活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。名片作为种与众不同的，富有个性的表现方式，为幼儿提供了表现与展现自我的空间。由于是借班上课......”。

5、“.....因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐，我们能感受到通过张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。我的名片教学设计篇目标把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。准备欣赏作品失乐园寂寞上场了或照相本几米中部分边框。同伴为自己画的画像。色纸数张橡塑纸版画滚筒铅笔黑色水性油墨等。过程欣赏谈论提问我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的种留念的方式送名片，说说名片有些什么用途。欣赏几张成人的名片成人的名片上有姓名地址和联系方式，为了让名片好看些......”。

6、“.....欣赏比较不同名片的边框装饰有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。欣赏组夕乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。了解制作步骤选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在周进行装饰。用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。当别人需要时，可以按需要连印数张。制作名片在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的张，并按自己的想象装饰边框做成底板。在认为不够清晰的局部可重复刻印。将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。可选不同颜色的纸反复印制数张。你们见过名片吗谁的名片人们为什么要用名片有什么用小结名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。欣赏名片过渡语我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。出示多种幼儿收集的名片......”。

7、“.....问这是谁的名片你怎么知道的和刚才的有什么不同设计名片师你们想不想设计自己的名片讨论怎样设计自己的名片上面有什么幼儿设计教师帮助有困难的幼儿。互换名片介绍自己设计的名片鼓励幼儿相互提问。互换名片我的名片教学设计篇活动来源名片作为成人交际的种工具，既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。在生活中孩子们可能看到过大人使用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。此次活动源自于天有位孩子从家里带来了张餐馆的名片，孩子们言两语地讨论了起来这是什么卡片啊是不是我要吃饭就可以给他打电话呢这个老板叫什么名字呀因此我抓住了这个教育契机，希望通过我的名片我做主的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。活动目标......”。

8、“.....懂得传递和交换名片时的基本礼仪。制作个性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，逐渐扩展幼儿的交往空间。，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。活动准备小小名片展收集及自制的名片若干。片的各种材料彩纸记号笔贴纸名片模型卡等。可爱的小朋友乐曲两个班级幼儿人数各半活动过程幼儿与好朋友牵手进入活动场地，教师引发谈话你有好朋友吗和好朋友起玩心情怎么样如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做教师用名片去认识客人老师，引导幼儿观察。参观小小名片展，了解名片展示的信息内容及用途。，初步了解名片包含的信息。小小名片展，引导幼儿观察各种名片，了解名片展示的信息内容。自由参观，教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。你看到了些什么名片这些名片上都有些什么信息幼儿到名片工作坊自制个性名片。名片工作坊自制个性名片的兴趣。......”。

9、“.....教师巡回指导。秀名片，与同伴交换名片。幼儿向同伴展示自己的个性名片，并大胆介绍自己的名片。，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。几何图形卡纸彩笔剪刀花边剪刀废旧图片。活动过程了解名片的作用。你们见过名片吗见过谁的名片名片是什么样子的出示张老师自制的名片，引导幼儿看看，说说。人们为什么要用名片它有什么用我的名片教学设计篇活动目标，知道名片能为人们的生活工作带来方便，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。活动准备。幼儿画册第册。，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。几何图形卡纸彩笔剪刀花边剪刀废旧图片。活动过程。你们见过名片吗见过谁的名片名片是什么样子的出示张老师自制的名片尺寸要大，引导幼儿看看，说说名片上有哪些信息。人们为什么要用名片它有什么用小结名片上有自己的名字电话地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等......”。