1、“.....正因为有了樟树永久香气的高贵，才使得这两棵樟树更具有价值，才使越来越多的人喜欢在樟树前留影纪念。交流哪些地方看出了这样的蓬勃樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向面方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。相机板书蓬蓬勃勃，粗壮稠密常青提示组织阅读时，重点指导学生抓住关键字词揣摩感受语言文字中渗透的情感。这里可突出粗壮面方稠密季常青等词语。教学随想阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。就中年级学生来讲，应该能引导学生在阅读的实践中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。这教学环节着重于读，思读课题细读课文感受读樟树的蓬勃，旨在通过读书激活学生的思维和情感，从而加深对文本的理解和体验，并有所感悟和思考......”。

2、“.....从同棵石榴树上，可以捉到种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在天，虫类就怕它天。提示交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。相机板书高贵拒虫香气永久保持交流高贵的品质仅仅是指樟树吗组织阅读宋庆龄有关资料。宋庆龄宋庆龄伟大的爱国主义民主主义国际主义和共产主义战士，举世闻名的十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民中国共产党站在起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业......”。

3、“.....鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。抗战胜利后，宋庆龄主要从事妇幼卫生文化教育和社会福利救济事业。此时的国民党又发动内战，宋庆龄虽然身在国民党的心脏地区，却继续募集大批医药物资，利用各种机会和条件运往解放区，支援共产党领导的解放战争，为建立新中国立下了特殊的功勋。年月，全国解放指日可待，毛泽东周恩来亲笔写信邀请宋庆龄赴北平参加新政治协商会议。宋庆龄见信后，非常感动，欣然同意参加中国人民政治协商会议。在第届政协全体会议上当选为中央人民政府副主席。从此，在新中国成立后的十多年里，她如既往，言行致，为祖国的社会主义革命和建设事业做出了卓越的贡献。她经常同毛泽东周恩来朱德董必武等党和国家领导人起商筹大计方针，参加了大量的国务活动，并深切关怀港澳台同胞和海外侨胞，希望尽早实现祖国统......”。

4、“.....她不辞辛苦去全国各地视察，深入到工厂农村部队和少数民族地区，关心人民群众的生活，和人民心连心。她谦逊和蔼，平等待人，兴办实事，是真正的人民公仆。她生热心妇女解放事业，是中国妇女界的杰出领袖之，历任全国妇联名誉主席。她长期主持中国救济总会中国红十字会的工作。她毕生致力于少年儿童的文化教育福利事业。她曾说有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不可以等待的。她是全国少年儿童慈爱的祖母。她年被选为中国人民保卫儿童全国委员会主席，直到逝世。她创办的儿童时代杂志是新中国最早的儿童读物之，直为少年儿童所喜爱，是他们的良师益友。宋庆龄经常为少年儿童题词和撰写文章，鼓励孩子们健康成长。她经常说儿童是祖国的花朵，儿童是我们的未来，因为未来的世界是属于儿童的。她生虽然没有亲生的儿女，却把慈母的爱全部倾注给了全国的少年儿童。上海宋庆龄故居这是座长方形院落，占地平方米。年至年，宋庆龄在此居住并从事国务活动......”。

5、“.....年宋庆龄迁居这里成为宋庆龄长期居住和从事国务活动的地方。年月日，宋庆龄在北京逝世。同年月，中央决定，将此处作为永久纪念的故居。月日，上海宋庆龄故居正式成立，实行内部开放。年月，改名为上海宋庆龄故居纪念馆。纪念馆的主要任务是介绍宋庆龄伟大光荣的生，对宋庆龄遗物进行保管整理和研究主楼始建于年，是幢白墙红瓦的西式层别墅，楼前是草坪，屋后是花园，周樟树环绕，终年葱茏苍翠。楼下客厅挂着孙中山遗像和毛泽东看望宋庆龄时的合影，宋在此曾接待过党和国家领导人外国元首及政治家。楼上是宋庆龄的卧室和办公室，现陈设着她生前用过的物品。感悟课文写的是宋庆龄故居的樟树，这樟树与宋庆龄有什么联系吗樟树蓬蓬勃勃宋庆龄的精神蓬蓬勃勃樟树拒虫，香气永久保持宋庆龄坚强不屈，生正气樟树有高贵的木质宋庆龄有高贵的品质相机板书宋庆龄，精神蓬勃坚强不屈生正气教学随想语文是人类文化的重要组成部分......”。

6、“.....所以，应当重视语文课程的熏陶感染作用，应当重视语文的积累和感悟作用。就这篇课文本身而言，通过品读，我们既要感悟到樟树拒虫永久保持香气的高贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃坚强不屈生正气的高贵品质。这个教学环节，借助课外补充阅读资料，意在唤醒沉睡于学生内心的精神食粮，意在培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，而这些也都是非常重要的教学内容。练练永久瞻仰通读全文后实践选做人们为什么前来瞻仰宋庆龄的故居请以想去宋庆龄故居为题写篇文章。游人为什么总爱在这两棵樟树前合影留念请以樟树为题写篇文章。面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你又想说些什么呢请以，我想对你说为题写篇文章。结合科学课自我搜集樟树标本，查阅樟树的相关资料，搞清楚樟树香气能够拒虫的科学道理。教师总结宋庆龄故居的樟树表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质......”。

7、“.....也就读懂了宋庆龄。回读课题。注重表达自己的阅读情感宋庆龄故居的樟树。教学随想语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。这里的练练既可以选择自己需要倾诉的话题吐为快，又可以查阅相关语文资料，全面了解语文系统知识既可以写出樟树蓬勃高贵的面，又可以写出宋庆龄坚强不屈生正气的品行。这教学环节还力求引领学生在实践的过程中把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感，真正意义上升华主题，深化中心。宋庆龄故居的樟树教学设计篇在宋庆龄故居的樟树课教学中，我力求把学习的主动权还给学生，运用以疑导学的教学模式，引导学生经历无疑生疑质疑释疑的学习过程，使教师的主导作用和学生的主体作用得以和谐统。在上课伊始，我就引导学生根据课题质疑读了课题，你有什么问题要问吗于是学生提出疑问宋庆龄故居的樟树是什么样子的有什么特点宋庆龄故居值得写的东西很多......”。

8、“.....教师不急于把答案告诉学生，而是问这些问题提出来了，靠谁来解决呢有的学生会回答靠老师。老师明确地告诉学生光靠老师是不行的，老师相信你们自己提出的问题完全可以通过自己读书思考去弄懂它。这样就调动了学生学习的积极性，他们急切地要求阅读课文以解决他们自己提出的问题，对于不能立即解决的问题通过小组讨论，以集体的智慧互相启发，互相补充。学生通过自读自悟，自己解决了问题，从而完成了无疑生疑质疑释疑的学习过程，同时提高了学生分析问题解决问题的能力，团结协作的能力，获取新知识的能力。宋庆龄故居的樟树课的第自然段，是文章的重中之重。它主要写了樟树具有拒虫香气的高贵之处。学习这段，教师可先让学生自读课文，看这自然段告诉了我们什么再让学生自读圈点，这样既保证了每个学生都充分地参与，又给他们的参与提供了可选择性。在学生交流过程中......”。

9、“.....学生通过反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系，还体会出课文是如何层层推进步步深入地写出樟树的高贵之处的。在这些学习梳理的过程中，教师只作适当的点拨指导，学生始终是积极的探究者学习者，是学习的主体，学生在这种自读自悟的自主学习中，获得了成功的愉悦感。由此可见，教师只有立足于学生的发展，从根本上转变教育观念，树立新的素质观人才观质量观，变课堂为学堂，变灌输为引导，变指令为合作，真正确立学生的主体地位，才能使学生学习的潜能得到极大的发挥，促进学生积极主动生动活泼地学习，从而全面提高学生的素质。宋庆龄故居的樟树教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会十个生字，理解新词语的意思。会用崇敬稠密造句......”。